基于“龍芯”電腦教室環(huán)境的信息技術(shù)課堂教學(xué)實施與思考

鄭 剛

(高郵市教育局教儀站，江蘇揚州225600)

2002年第一枚 “中國芯”誕生，“龍芯”CPU是真正由我國自主生產(chǎn)的高性能通用處理芯片，為改變我國信息產(chǎn)業(yè)“無芯”局面邁出了重要的步伐，搭載“龍芯”CPU的“龍芯”電腦也逐漸被引進(jìn)教育領(lǐng)域。江蘇省教育廳于2010年初全面啟動農(nóng)村中小學(xué)15萬臺“龍芯”電腦推廣應(yīng)用工作，惠及全省43個縣市上千所學(xué)校，高郵市作為省第一批試點地區(qū)，85所項目學(xué)校受助“龍芯”電腦2775臺及配套互動教學(xué)系統(tǒng)，“龍芯”電腦教室的配備為中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)帶來新一輪的變革，本文也正是基于“龍芯”電腦教室，對中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)實施展開探索與思考。

一、“龍芯”電腦教室特色分析

傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室主要有教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等部件，課堂缺少開放性，師生的互動不能得到充分開展。而“龍芯”電腦教室配備了45臺“龍芯”靈瓏系列一體電腦、一臺教師主機(jī)、交互式電子白板、短焦投影機(jī)、球型攝像頭、音響等，為信息技術(shù)課堂教學(xué)的開展提供了良好的硬件環(huán)境。

1.“龍芯”電腦獨特的設(shè)計

日常生活中我們所用的電腦大多顯示器和主機(jī)是分離的，我市配發(fā)的“龍芯”電腦是靈瓏系列一體機(jī)，顯示器和主機(jī)合二為一，全部硬件整合于15寸液晶顯示器中，減了空間體積，方便了師生的操作。體積雖小，但仍具有豐富的接口，在滿足日常使用需求外，兩個USB接口及耳機(jī)麥克風(fēng)接口設(shè)計在機(jī)身側(cè)面，另外底座束線孔設(shè)計有條不紊將各種接線匯聚，學(xué)生在使用時就會很少接觸到這些接線，硬件故障率大幅度減少。

“龍芯”靈瓏系列一體機(jī)使用高性能低功耗的龍芯2F處理器，有效降低了系統(tǒng)的整體能耗，比傳統(tǒng)電腦省電不少，采用獨特的無風(fēng)扇式被動散熱系統(tǒng)，降低機(jī)械故障率，增加了系統(tǒng)穩(wěn)定性，又從根本上解決了因風(fēng)扇轉(zhuǎn)動而造成的噪音問題，機(jī)房45臺機(jī)器全部使用起來，絲毫聽不到機(jī)器發(fā)出的噪音，這對機(jī)房教學(xué)的干擾少了許多，更有利于學(xué)生集中注意力，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.配套設(shè)備增強(qiáng)教學(xué)互動

與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室相比，“龍芯”電腦教室結(jié)合了多媒體教室的功能，電子白板與短焦投影機(jī)組成交互式教學(xué)系統(tǒng)，其中應(yīng)用服務(wù)器可以解決傳統(tǒng)PC教學(xué)應(yīng)用的兼容問題，教師可以對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)工具、本地與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源開展自學(xué)，實現(xiàn)從被動接受式向自主探究式學(xué)習(xí)模式的深層轉(zhuǎn)變。

“龍芯”電腦教室立足“互聯(lián)、互通、互動、節(jié)能、經(jīng)濟(jì)、高效”的開發(fā)理念，借助配備的球型攝像頭，能夠?qū)崿F(xiàn)局域型“班內(nèi)通”無線協(xié)同教學(xué)和廣域型“班外通”遠(yuǎn)程可視化協(xié)同教學(xué)，因而能無限擴(kuò)大課堂空間，增加師生互動的深度和廣度，既有利于活躍課堂氛圍，顯著提升課堂教學(xué)效能，實現(xiàn)生動、形象的全科教學(xué)，同時可實現(xiàn)異地班級間的同步互動教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校的差距，配合揚州市“城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對”工作，更有利于薄弱學(xué)校從中獲取幫扶，促進(jìn)區(qū)域教育均衡化發(fā)展。

二、基于“龍芯”電腦教室環(huán)境的信息技術(shù)教學(xué)實施

曾經(jīng)有人擔(dān)心，“龍芯”電腦在教學(xué)中能不能用起來、學(xué)生使用會不會不習(xí)慣，經(jīng)過一年多的實踐證明，雖然信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，但是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣沒有變，學(xué)生的熱情依然是那么高漲。在操作實踐中，學(xué)生也沒有表現(xiàn)出操作使用不習(xí)慣的現(xiàn)象，相反學(xué)生對“龍芯”電腦漂亮的桌面、清晰的程序分類很感興趣，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)“龍芯”電腦。

1.操作環(huán)境由圖形界面自然過渡

目前電腦一般都安裝的是Windows操作系統(tǒng)，而“龍芯”電腦安裝的是在Debian版Linux平臺基礎(chǔ)上二次開發(fā)出來為學(xué)校特制的專用教育操作系統(tǒng)，該系統(tǒng)是依托先進(jìn)的教學(xué)理論，在“龍芯”教育電腦的硬件基礎(chǔ)上，整合共創(chuàng)教育桌面系統(tǒng)、共創(chuàng)電子教室系統(tǒng)、紅旗2000辦公系統(tǒng)以及華師電子白板，構(gòu)成完整的信息化教學(xué)系統(tǒng)解決方案。整套系統(tǒng)全部由我國自主開發(fā)，它將全面提升教室教學(xué)的數(shù)字化教育能力。

共創(chuàng)教育桌面系統(tǒng)參照我們已經(jīng)熟悉的Windows操作系統(tǒng)，仍然采用圖形化人機(jī)界面，直觀便捷的菜單和窗口設(shè)計讓教師和學(xué)生都很容易適應(yīng)，系統(tǒng)主要有娛樂、學(xué)習(xí)、工作、網(wǎng)絡(luò)等幾大模塊，點擊可快速進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)習(xí)模塊，充分體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念?？ㄍɑ慕缑?、清晰的分類、簡潔的圖標(biāo)，一下子就拉近了和學(xué)生的距離，同時也激發(fā)了學(xué)生想去試一試的欲望，學(xué)生爭先恐后地去操作、去實踐，相互交流過程中去發(fā)現(xiàn)“龍芯”電腦的新功能。

“龍芯”電腦的Linux操作系統(tǒng)相對目前被病毒、木馬、惡意軟件嚴(yán)重污染的Windows來說是一片凈土。以Linux內(nèi)核為基礎(chǔ)的“龍芯”系統(tǒng)相對于Windows環(huán)境更為安全，大量的病毒木馬無法生存，“龍芯”電腦都沒有配置防毒軟件，但是可以輕松應(yīng)對Windows環(huán)境下的木馬病毒威脅，確保個人信息得到全方位保護(hù)。安全穩(wěn)定的操作系統(tǒng)，讓機(jī)房管理變得省心省力，不再為因系統(tǒng)中毒而困惑，也不再因硬件升級而發(fā)愁。

2.軟件環(huán)境為日常教學(xué)提供基礎(chǔ)

“龍芯”電腦自帶的軟件涵蓋中小學(xué)《信息技術(shù)教學(xué)大綱》所涉及的所有電腦知識點和學(xué)生操作能力點，能滿足學(xué)生信息技術(shù)教育要求?！褒埿尽彪娔X中安裝了與微軟Office類似的辦公軟件Red Office，如文字處理Writer、表格處理Calc、幻燈片Impress等，相似的界面布局更符合中國人的辦公習(xí)慣。它將幫助教師和學(xué)生在“龍芯”平臺上輕松制作文字撰寫、圖表分析、幻燈演示等各類型文檔，并具有優(yōu)秀的排版能力和完美的格式兼容性。網(wǎng)絡(luò)瀏覽以Firefox（中文名“火狐”）代替IE瀏覽器，基本功能和IE差不多，速度較快，而且比IE更安全穩(wěn)定。同時“龍芯”電腦上預(yù)裝一款叫Gaim的即時通信軟件，Gaim是模塊化的即時通訊客戶程序，可以安裝支持MSN、ICQ、QQ等多種插件，軟件界面比較樸素，同樣可以實現(xiàn)信息交流、傳文件等常用功能。

“龍芯”電腦內(nèi)置便捷的多媒體廣播教學(xué)軟件，能順暢地把教師的操作演示示范給學(xué)生，能及時地捕捉學(xué)生的電腦畫面，能快捷地收取學(xué)生的電子作業(yè)，更能輕松地組織一場無紙化的課堂測驗，互動式電子教室更大程度滿足了學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)需求。

3.配套教材為課程學(xué)習(xí)提供保證

省廳專門為“龍芯”電腦推廣應(yīng)用項目學(xué)校免費發(fā)放了配套教材，這樣便可解決原有教材與“龍芯”電腦教學(xué)環(huán)境不對應(yīng)的矛盾。從配套教材來看，初一教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)學(xué)習(xí)的電腦知識沒有太大的沖突，以原教材為主兼顧新教材，但需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些“龍芯”電腦預(yù)裝的辦公軟件（Red Office）中的部分知識；小學(xué)四五年級與初二年級可仍然按原教材實施教學(xué)。學(xué)生就像一張白紙，不論你在上面寫什么，都有很多空間，所以在學(xué)習(xí)使用“龍芯”電腦時更容易接受。學(xué)生自身信息技術(shù)基礎(chǔ)相對較少，學(xué)生完全可以從新知識學(xué)起。

與此同時，學(xué)?？山M織對其他學(xué)科教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“龍芯”電子教室（包括電腦、電子教室軟件、交互式電子白板等）的操作，盡快使“龍芯”電腦在所有學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮作用。另外可結(jié)合“龍芯”電腦教學(xué)應(yīng)用組織各種競賽評比活動，如“龍芯”電腦打字比賽、畫圖比賽、“龍芯”電腦優(yōu)秀課評比、優(yōu)秀課件制作比賽等，從而促進(jìn)“龍芯”電腦在日常教學(xué)中的推廣應(yīng)用。

三、“龍芯”教育信息化方案存在的不足與建議

除了辦公應(yīng)用軟件這個模塊外，“龍芯”信息化解決方案中涉及的其他內(nèi)容并不是很豐富，還不能完全滿足教師和學(xué)生日常應(yīng)用的需求。如用計算機(jī)制作多媒體作品，在Windows系統(tǒng)環(huán)境下有很多這樣的軟件可以下載學(xué)習(xí)與實踐，在“龍芯”應(yīng)用方案中卻很少，只有一個音頻處理軟件可以學(xué)習(xí)。

用Firefox瀏覽網(wǎng)頁、訪問各種網(wǎng)站論壇都基本正常，不過稍顯麻煩的是目前對Flash支持還不好，很多網(wǎng)頁上的Flash廣告、動畫都不能正常顯示。目前還不能使用Windows平臺下的軟件，這是和普通電腦一個較大的區(qū)別。其圖形界面和Windows差別不大，只是有些設(shè)置有區(qū)別，如沒有按C、D來劃分磁盤，系統(tǒng)配置有所不同等等，但過段時間也就習(xí)慣了，基本憑在Windows下的使用經(jīng)驗就可以上手。不過偶爾系統(tǒng)升級的時候還需要在終端下輸入shell命令 （shell命令和Windows下的DOS命令類似），若有專門的軟件來管理升級會更方便。

結(jié)束語

經(jīng)過一年多的應(yīng)用探索與實踐，不管在信息技術(shù)的教學(xué)中，還是在微機(jī)房的管理上，龍芯電腦處處發(fā)揮著它的優(yōu)勢，我市農(nóng)村學(xué)校在“龍芯”電腦的應(yīng)用方面也取得了可喜的成績，培養(yǎng)了一批熟悉基于Linux環(huán)境下教學(xué)的信息技術(shù)教師，交互式電子白板被廣泛運用于學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不僅熟練掌握Windows系統(tǒng)電腦操作技術(shù)，對Linux系統(tǒng)環(huán)境下的應(yīng)用操作起來也得心應(yīng)手。目前，“龍芯”電腦推廣應(yīng)用工作才剛剛起步，隨著“龍芯”電腦技術(shù)的不斷成熟，“龍芯”電腦應(yīng)用軟件的不斷優(yōu)化、升級，“龍芯”電腦環(huán)境下教育教學(xué)資源的日益豐富，以及教育行政部門的大力支持，將會有越來越多的學(xué)校和師生參與到“龍芯”電腦的推廣應(yīng)用、教學(xué)研究活動中去，也會為教育信息化帶來一次飛躍式發(fā)展。

[1]第九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇回顧[J].中國教育信息化（基礎(chǔ)教育），2009，（7）：3-20.

[2]http://www.lemote.com/solutions/education.html.

[3]http://www.lemote.com/products/computer/linglong/11.html.