遵循教學(xué)策略，注重課堂實(shí)效
——《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)感想

◆朱永琴

(浙江省寧波國家高新區(qū)信懋學(xué)校)

遵循教學(xué)策略，注重課堂實(shí)效
——《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)感想

◆朱永琴

(浙江省寧波國家高新區(qū)信懋學(xué)校)

“小班化教育”是中小學(xué)階段實(shí)施素質(zhì)教育、個(gè)性化教育的一項(xiàng)重要改革舉措。遵循小班教學(xué)的教學(xué)策略，能較好的實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂實(shí)效。結(jié)合《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》的教學(xué)實(shí)踐作以下幾方面探討:一、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，營造教學(xué)氛圍;二、機(jī)動(dòng)課堂座位安排，開辟多維活動(dòng);三、運(yùn)用五官體驗(yàn)教學(xué)法，形成體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

小班化教學(xué) 思想品德課 教學(xué)策略

隨著教育改革步伐的加快、教育理念的更新、教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)條件的不斷改善，小班化教育已經(jīng)成為中小學(xué)階段全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一種重要形式，這為學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了更為有利的條件。我校的小班化教學(xué)實(shí)施已有三年了，其時(shí)正趕上新課程改革這一明媚的春天。如何借助小班化的春風(fēng)，落實(shí)新課程理念，是我們每個(gè)教師的研究課題。有效實(shí)施“小班化教學(xué)”的首要問題就是教師在思想上要明白學(xué)生的減少不是為了減輕自身的教育任務(wù)，而是為了充分認(rèn)識(shí)到人本來就有多種多樣的發(fā)展?jié)撃?。教育就是要從人的發(fā)展與社會(huì)需要出發(fā)，從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，站在學(xué)生的角度去思考如何讓學(xué)生認(rèn)清自我，立足于自身的個(gè)性特長，不斷提高自身素質(zhì)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使自己成為具有創(chuàng)新精神的符合新時(shí)代要求的高素質(zhì)人才。

一、思品課小班化教學(xué)的實(shí)踐

教師有什么樣的教育思想便會(huì)在課堂上實(shí)施什么樣的教學(xué)行為。今年我所教的初三兩個(gè)班，班額一般都在30左右，是個(gè)名副其實(shí)的“準(zhǔn)小班”，因此遵循小班教學(xué)的教學(xué)策略，能較好的實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂實(shí)效，真正做到注重面向全體學(xué)生，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。例如在《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》一課的實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié):

1.課前播放FLASH“大自然的旋律”，讓學(xué)生感受藍(lán)天、青山、碧水等自然美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的情感。

2.感悟漫畫，引入課題。(1)展示漫畫:太祖賣野味、太爺賣木材、爺爺賣菜板、爸爸賣根雕、輪到我賣黃沙。(2)教師提問:這種人類發(fā)展?fàn)顩r是否是可持續(xù)的?教師進(jìn)一步提問:為什么是不可持續(xù)的呢?怎么樣的發(fā)展才是可持續(xù)的呢?我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?今天我們就來探討這一問題。

3.欣賞短片，發(fā)現(xiàn)問題。(1)欣賞短片:“最后一滴水”公益廣告。(2)教師提出問題:這一短片反映了什么問題?除了資源問題之外，我們的社會(huì)還存在哪些問題?(3)展示一系列數(shù)據(jù)和圖片，分析反映的問題。

4.暢所欲言，感受危害，引出走可持續(xù)發(fā)展之路。采用分組討論形式。內(nèi)容包括:人口迅速增長，會(huì)導(dǎo)致……資源無節(jié)制開發(fā)，會(huì)導(dǎo)致……環(huán)境被破壞污染，會(huì)導(dǎo)致……

5.理性思考，明確可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。(1)介紹循環(huán)經(jīng)濟(jì)，說說循環(huán)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)。(2)結(jié)合循環(huán)經(jīng)濟(jì)，談?wù)勀銓?duì)可持續(xù)發(fā)展的理解。(3)明確書中可持續(xù)發(fā)展的含義和要求

6.知識(shí)拓展，全面理解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。(1)播放短片“走可持續(xù)發(fā)展之路”。(2)教師提問，學(xué)生回答?！霸诂F(xiàn)代化建設(shè)中，我國實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體做法?”“中學(xué)生在日常生活中，實(shí)施該戰(zhàn)略的做法?”

7.寄予希望，展望未來。播放歌曲《心在一起》，愿人與自然更和諧

8.教師課堂小結(jié)

二、思品課小班化教學(xué)的策略

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，營造和諧氛圍

小班化教育要積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。利用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，以小組合作學(xué)習(xí)為主，針對(duì)問題對(duì)討論的方式加以指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步明確討論的實(shí)質(zhì)和意義，最后達(dá)到會(huì)討論，會(huì)通過討論進(jìn)行主動(dòng)探究。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的快樂，充分展示自己的觀點(diǎn)，充分表現(xiàn)自我，真正成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)“敢說、大膽說、人人說”的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我在該課的教學(xué)中，設(shè)計(jì)了小組競賽形式。全班分成三組(分別為藍(lán)天組、青山組、碧水組)，以小組合作為主，題目根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分成必答和搶答題。搶答題題目相對(duì)簡單，如我把人口、資源、環(huán)境問題的具體表現(xiàn)運(yùn)用圖片和數(shù)據(jù)的形式加以展現(xiàn)，由學(xué)生分析概括出反映的問題。必答題題目相對(duì)靈活，開放。先由小組討論的基礎(chǔ)上，由小組內(nèi)學(xué)生回答完成。如果其他組同學(xué)有補(bǔ)充而且言之有理，則別組就有加分機(jī)會(huì)，說錯(cuò)不加分也不減分。通過這種形式，極大地激發(fā)學(xué)生思維，提高了45分鐘的課堂效率。

2.靈活安排課堂座位，開辟多維活動(dòng)

思品課上座位的安排是一個(gè)重要的課堂環(huán)境因素。小班化教育由于班級(jí)生員的減少，課堂空間相對(duì)增大，為學(xué)生座椅的擺放提供了更為靈活變換的可能。座位從原先單一的變?yōu)槟苡细鞣N教學(xué)需要的靈活多變的形式。如馬鞍型、周邊型、圓桌型、對(duì)稱型等，甚至某些課的隨意型，這樣便于師生間、生生間的討論交流和合作。座位形式的靈活改變，不僅加強(qiáng)了師生間、學(xué)生間的交往密度，也為個(gè)體與群體，群體與群體的多向交流與和諧互動(dòng)創(chuàng)造了條件。充滿生命力的課堂環(huán)境，迎合了兒童的年齡特點(diǎn)，解放了學(xué)生的手、腦、嘴、眼、時(shí)間與空間。在我們的課堂上，沒有專門的講臺(tái)，任何一個(gè)孩子的身旁都是我的講課的地方，我可以隨時(shí)關(guān)注任何一個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。這樣多維空間的開辟，也有利于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與媒體在教學(xué)環(huán)境(心理環(huán)境)中的多向交流與溝通。解松長期以來束縛于課堂教學(xué)中所謂的“紀(jì)律準(zhǔn)繩”，優(yōu)化互動(dòng)情境，讓教學(xué)情境中的師、生、境諸因素產(chǎn)生互動(dòng)，從而營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在該課的實(shí)踐中，各組學(xué)生思維相當(dāng)活躍，踴躍舉手發(fā)言補(bǔ)充，課堂上形成相互交流、相互合作、相互補(bǔ)充、相互幫助的良好氛圍。學(xué)生在對(duì)人口問題、資源問題、環(huán)境問題所造成危害的認(rèn)識(shí)都很全面。

3.運(yùn)用五官體驗(yàn)教學(xué)法，形成體驗(yàn)學(xué)習(xí)

思想品德新課標(biāo)要求思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不僅用自己的腦子思考，而且會(huì)用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的嘴說話，用自己的手操作，即用自己的身體去親自體驗(yàn)，用自己的心靈去親自感悟。在本課教學(xué)前播放flash《大自然的旋律》，展示了許多美麗的圖片，使學(xué)生充分感受大自然的美景，這有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的感情，也為本課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。播放短片《走可持續(xù)發(fā)展之路》，引導(dǎo)學(xué)生思考我國如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。本課教學(xué)中多次安排學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)問題認(rèn)識(shí)，以利于學(xué)生真正理解問題。這樣充分準(zhǔn)備相應(yīng)的教具和學(xué)具，有利于學(xué)生從自己的五官體驗(yàn)中獲得感受，領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，并得到更加深刻的印象。

教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)長久的。”我們相信，在小班化教學(xué)這塊肥沃的土壤里，每一粒種子都會(huì)生根發(fā)芽，開出的將會(huì)是更嬌艷動(dòng)人的快樂學(xué)習(xí)之花!

［1］思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社.

［2］思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社.

［3］小班化教育理論與實(shí)踐.浙江電子音像出版社