仿寫：作文起步的階梯

福建 林梅珍

小學(xué)生學(xué)習(xí)作，總是從摹仿開始。為了準(zhǔn)確、恰當(dāng)、生動、完美地表達(dá)眼中所見、心中所想，多讀、多看、多思、多練是必不可少的，借鑒他人的寫法不失為一種好途徑。就像學(xué)書法，首先就要臨帖，達(dá)到一定的境界才能更好地發(fā)揮和創(chuàng)新，這就是對功到自然成的最好詮釋。那么，如何使仿寫成為學(xué)生作文起步的一個階梯呢？我談一下自己的做法。

一、詞匯仿寫

詞匯是構(gòu)成語言的建筑材料。人們掌握詞語多少，運(yùn)用詞語能力的強(qiáng)弱，將直接影響表達(dá)的效果。因此，要提高學(xué)生的表達(dá)能力，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生積累并靈活運(yùn)用詞匯的良好習(xí)慣，不斷豐富學(xué)生的詞匯，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。詞匯仿寫，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課文或課外閱讀中的詞語，豐富自己的語言。

三年級下冊語文課文《翠鳥》中，把翠鳥的外貌特征描述得非常生動：透亮靈活，小巧玲瓏。這些富于形象的詞語，使人有一種身臨其境的感覺。自從三年級下學(xué)期開始，我班學(xué)生便堅(jiān)持寫摘錄筆記。我要求學(xué)生歸類整理自己看過的優(yōu)美文章中好的短語、成語，并進(jìn)行積累記憶。在仿寫訓(xùn)練中，我引導(dǎo)學(xué)生展開思路，對自己所要寫的事物，嘗試運(yùn)用已學(xué)過的，合適的詞語來表現(xiàn)它的特點(diǎn)，展現(xiàn)它的形象。通過模仿，學(xué)生便會在描寫人物外貌時，寫出“衣衫襤褸的老人”，“櫻桃小嘴”“炯炯有神的眼睛”，在描寫景色時，會寫出“春姑娘用她妙手回春的醫(yī)術(shù)醫(yī)好了花花草草，使花園綠草如茵，百花爭艷”等妙語佳句?？梢?，通過仿寫，學(xué)生就能運(yùn)用平時學(xué)到的詞語，準(zhǔn)確、生動地描述事物的特點(diǎn)，給人留下真切、深刻的印象。

二、句子仿寫

句子是構(gòu)段成篇的基礎(chǔ)，把句子寫好是寫好文章的基本條件。因此在閱讀教學(xué)中，通過比較、分析，讓學(xué)生明白把句子寫通順這是起碼的要求。一個句子，如果能寫得比較形象、具體、生動，使句子要表達(dá)的意思形象、具體，這對豐富學(xué)生的語言，提高表情達(dá)意能力是大為有益的。

教材中的一篇篇課文，文質(zhì)優(yōu)美，生動活潑，特別富有童真童趣，蘊(yùn)含的寫話訓(xùn)練資源可以說是豐富多彩。因此，教師要善于做開發(fā)寫話教學(xué)資源的有心人，堅(jiān)持以教材為依托，深入挖掘教材中，特別是課文中，蘊(yùn)含的寫話訓(xùn)練點(diǎn)，科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。寫句訓(xùn)練的最有效的方法就是模仿優(yōu)美句段。比如：《我家門前的海》中有這樣的一句話，“我家門前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍(lán)了，映著云，云變藍(lán)了，映著鳥，鳥變藍(lán)了?！边@句話多美呀！作者運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，突出表現(xiàn)了海很藍(lán)的特點(diǎn)。可引導(dǎo)學(xué)生先找句子的特點(diǎn)，然后進(jìn)行仿說與仿寫。有的學(xué)生說“冬天到了，雪花像潔白的鵝毛，從天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，落在屋頂，屋子變白了，落在樹上，樹變白了，落在身上，人變白了?！边€有的學(xué)生說“夕陽西下，天邊的晚霞像一團(tuán)紅彤彤的火，霞光照在河上，河水變紅了，照在山上，山變紅了，照在身上，人變紅了?！睂W(xué)生發(fā)揮想象模仿說話，既學(xué)會了用比喻與排比的方法說寫句子，又學(xué)會了抓住事物特點(diǎn)描寫事物的方法，可以說是一舉兩得。

三、段落仿寫

課文中的有些段落是非常精彩的，我們不妨指導(dǎo)學(xué)生仿寫，這樣能更好地將文本語言內(nèi)化，并外化為語言的表達(dá)，吸收其精華，內(nèi)化其韻味，逐步領(lǐng)悟語言文字的精妙。課文可以是學(xué)生智慧綻放的園地，如在教學(xué)《和我們一樣享受春天》時，我們就發(fā)現(xiàn)這是一份很好的仿寫材料，對于那些初學(xué)詩歌習(xí)作的學(xué)生來說不失為一次仿寫的好機(jī)會。如第一節(jié)“蔚藍(lán)色的大海/本來是海鷗們的樂園/可是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷/成了不速之客/這究竟是為什么？”我們就讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一小節(jié)的寫法，也來練練筆，孩子的能力真的是無法估量的，作品出爐了，內(nèi)容精彩紛呈：茂盛的森林，/原本是動物們的天堂，/可是從天而降的戰(zhàn)火，/擾亂了他們的生活，/這究竟是為什么？//靜若止水的湖泊，/本來是魚蝦們的小窩，/可是如今盤旋的轟炸機(jī)/破壞了它們平靜的生活，/這究竟是為什么？//校園的早晨，/本來充盈著愜意的讀書聲，/可是戰(zhàn)爭的硝煙/窒息了孩子們的歡笑，/這究竟是為什么？欣賞著孩子們自己的作品，我們絕對有理由相信：兒童天生就是一位詩人！

四、謀篇布局仿寫

小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾，此時，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生作文的拐杖。比如《桂林山水》這篇課文，是按照“總起—分述—總結(jié)”的順序?qū)懙?，條理很清晰，是學(xué)生仿寫的典范。學(xué)完課文后我就引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)續(xù)寫，描寫家鄉(xiāng)特有的風(fēng)景。通過這次習(xí)作，很多學(xué)生都感受到了自己家鄉(xiāng)的美麗和歷史古韻。單從這一點(diǎn)來說，我認(rèn)為這次習(xí)作就是成功的。了解了總分這種寫作方法之后，繼續(xù)擴(kuò)展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學(xué)生有法可依，寫起來就容易多了。

仿寫是閱讀與寫作相結(jié)合的好形式，是習(xí)作的起點(diǎn)，是作文教學(xué)的階梯。小學(xué)生寫的文章，是在模仿中摸索，在模仿中領(lǐng)悟，在模仿中創(chuàng)新成熟的，這是學(xué)生“在無法中求有法，然后再走向無法”的寫作之路。