淺談如何培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的寫(xiě)作興趣

山東

一、強(qiáng)化寫(xiě)作意識(shí) 培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

1.提高對(duì)寫(xiě)作能力重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化寫(xiě)作意識(shí)

在教學(xué)中，我們努力將寫(xiě)作能力的重要性深植于學(xué)生的意識(shí)中。首先，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作能力是個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是個(gè)人成才的重要因素。上第一節(jié)作文課時(shí)，充分強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作能力作為個(gè)人素質(zhì)的重要意義。隨著新“課標(biāo)”的實(shí)施和深化，語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)和分值都有了很大的變化，作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中顯得更為重要。課后，很多同學(xué)在日記中都表示要提高自己的寫(xiě)作水平。其次，讓同學(xué)參加實(shí)踐活動(dòng)，在親身體驗(yàn)中感知提高寫(xiě)作能力的必要性。如競(jìng)選學(xué)校廣播站記者,參與學(xué)生刊物的編輯等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生鍛煉了能力，同時(shí)他們也認(rèn)識(shí)到了在寫(xiě)作上存在的差距，意識(shí)到了提高寫(xiě)作能力的必要性。

2.感受寫(xiě)作樂(lè)趣，鞏固寫(xiě)作意識(shí)

初中生有許多美好的愿望、浪漫的遐想，有獨(dú)立意識(shí)。讓他們逐步懂得“一個(gè)人能用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感情，是一件多么幸福的事”。在這種態(tài)勢(shì)下，教師就可以通過(guò)必要的教學(xué)手段，使學(xué)生們放開(kāi)手腳，自由寫(xiě)作，進(jìn)而使他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作就是“我手寫(xiě)我心”，讓他們切實(shí)體會(huì)到寫(xiě)作是心靈的寫(xiě)真，從而使他們具有牢固的寫(xiě)作意識(shí)。

二、積累寫(xiě)作素材 激活寫(xiě)作興趣

1.博覽群書(shū)，為寫(xiě)作訓(xùn)練創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)

我們每周開(kāi)設(shè)閱讀課，讓學(xué)生通過(guò)讀中外名著，讀其它精美的文學(xué)作品等。在大量的閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記。在保證學(xué)生閱讀量的同時(shí)，我們精心編輯《文選》，選編文質(zhì)兼美、時(shí)代感強(qiáng)、可讀性強(qiáng)的文章。我們的這種廣博性和精選引導(dǎo)性相結(jié)合的閱讀訓(xùn)練取得了很好的效果，豐富了學(xué)生的思想，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激活了學(xué)生的寫(xiě)作語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作熱情。在大量的閱讀之后，學(xué)生們寫(xiě)出了文情并茂的佳作。

2.開(kāi)設(shè)影視作品欣賞，陶冶情操，激活靈感

我們不僅向?qū)W生推薦一些根據(jù)世界名著改編的經(jīng)典，如《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等，而且還組織學(xué)生觀看具有深刻思想價(jià)值或鮮明時(shí)代特點(diǎn)的影片，如《紫日》、《我的兄弟姐妹》等。我們向?qū)W生提供一些相關(guān)資料，組織學(xué)生討論評(píng)說(shuō)，寫(xiě)出觀后感。很多學(xué)生在觀看了影片《我的兄弟姐妹》之后，無(wú)不為那份真情怦然心動(dòng)，無(wú)不為那種摯愛(ài)淚流滿(mǎn)面，無(wú)不為那種感動(dòng)心靈震撼，他們寫(xiě)下了情真意切感人肺腑的篇章。

3.開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造文學(xué)氛圍

我們通過(guò)組織作文興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦文學(xué)社，學(xué)習(xí)編輯雜志，舉辦文學(xué)講座等多種形式的交流活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，滋養(yǎng)了學(xué)生的情感世界，開(kāi)拓了學(xué)生的思維空間，為寫(xiě)作訓(xùn)練創(chuàng)造了有利的條件，極大地激活了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、選擇寫(xiě)作形式 保障寫(xiě)作興趣

1.創(chuàng)設(shè)自由空間，選擇寫(xiě)作形式

幾乎所有的語(yǔ)文老師都有這樣的體驗(yàn)：學(xué)生的隨筆常比傳統(tǒng)的命題作文要好。原因很簡(jiǎn)單：學(xué)生自由寫(xiě)作，無(wú)拘無(wú)束，處于自由的寫(xiě)作狀態(tài)，能夠隨心所欲的表達(dá)自己的內(nèi)心情感。其實(shí)，我們說(shuō)選擇寫(xiě)作形式，毋寧說(shuō)是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的寫(xiě)作空間。我們一直很注重學(xué)生寫(xiě)作狀態(tài)的培養(yǎng)和呵護(hù)，寫(xiě)作心理的觀察和調(diào)控。我們采用了靈活的寫(xiě)作形式，力主“個(gè)性寫(xiě)作”倡導(dǎo)“個(gè)性作文”。

2.鼓勵(lì)個(gè)性寫(xiě)作，形成自己的風(fēng)格

所謂“個(gè)性作文”，就是選取自己最擅長(zhǎng)的文章體裁、著眼自己最感興趣的領(lǐng)域，選擇自己理解最深入的素材，書(shū)寫(xiě)自己最獨(dú)特的見(jiàn)解和最真摯的情感，寫(xiě)出永遠(yuǎn)屬于自己的文章。我們注重和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)事物作深入獨(dú)到的理解；允許學(xué)生隨意運(yùn)用各種文體；鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)最真切的感情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們一般都能形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格，擁有可以引以為豪的寫(xiě)作技能，學(xué)生自然地就會(huì)感受到“個(gè)性寫(xiě)作”的樂(lè)趣和魅力。

四、滋潤(rùn)寫(xiě)作激情 鞏固寫(xiě)作興趣

1.積極鼓勵(lì)，巧用評(píng)語(yǔ)，遍灑甘露，滋潤(rùn)激情

一些能力較差的學(xué)生，急需得到老師的肯定和鼓勵(lì)，急需增強(qiáng)自己的自信心。我們?cè)谄綍r(shí)的評(píng)語(yǔ)中盡量找出他們文章的閃光點(diǎn)，給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。一位同學(xué)在一次課前演講中說(shuō)道：“老師在我的隨筆評(píng)語(yǔ)中總是極力地找出所謂的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)我進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我知道我的文章并沒(méi)有老師所說(shuō)的那樣好，我知道那是老師想激勵(lì)我們，想激發(fā)我們的寫(xiě)作熱情，喚起我們的寫(xiě)作信心。看著老師的評(píng)語(yǔ)我心里感到欣慰和喜悅，我想我現(xiàn)在有愧于老師的褒揚(yáng)，但總會(huì)有一天我會(huì)做到無(wú)愧于老師的期望”。

2.加大認(rèn)可度，滿(mǎn)足快樂(lè)欲，增強(qiáng)激情度

當(dāng)學(xué)生的文章在得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)之后，如果能得到更多人的認(rèn)可，得到更高層次的認(rèn)可，那么學(xué)生的激情就會(huì)持久不衰，寫(xiě)作熱情就會(huì)越高漲。教師應(yīng)盡量地滿(mǎn)足學(xué)生這種欲望。于是我們采取了一系列的激勵(lì)鞏固措施：范文選讀，口頭表?yè)P(yáng)，這是一種無(wú)形的激勵(lì)；指導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀的文章在自辦刊物或一些正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表，這是一種有形的獎(jiǎng)勵(lì)。作為一名語(yǔ)文老師，有責(zé)任把自己學(xué)生的習(xí)作向報(bào)刊等媒體推薦，以激勵(lì)學(xué)生的寫(xiě)作激情。