淺論如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

◆羅洪慶

(貴州省貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)校)

競(jìng)爭(zhēng)是高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)突出特點(diǎn)，也是促進(jìn)人類發(fā)展、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要機(jī)制。理所當(dāng)然地，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也成為了現(xiàn)代人所必須具備的基本素質(zhì)之一。體育課程的教學(xué)內(nèi)容中，競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)的滲透有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。其次，目前不少的中職學(xué)生在對(duì)待學(xué)習(xí)和生活時(shí)均顯得自由散漫，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和積極向上的心態(tài)。因此，在中職體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)顯得愈發(fā)重要。

一、堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

在中職體育教學(xué)中，我們所舉辦的各種教學(xué)比賽、測(cè)試活動(dòng)等都必須堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)的原則。在確定了比賽、測(cè)試的內(nèi)容后，我們應(yīng)及時(shí)向?qū)W生講明比賽或測(cè)試的規(guī)則和要求，使他們弄清哪些行為合理、哪些行為違規(guī)，以便于把競(jìng)爭(zhēng)規(guī)范在誠(chéng)實(shí)、公正、理智的起點(diǎn)上，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中自覺(jué)遵守規(guī)則和要求，進(jìn)行相互監(jiān)督;教師裁判時(shí)應(yīng)做到客觀、公正、人人平等，對(duì)違規(guī)行為及時(shí)制止，并給予適當(dāng)處罰，確保競(jìng)爭(zhēng)公平進(jìn)行，從而向?qū)W生滲透公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

教師應(yīng)做好總結(jié)和評(píng)價(jià)，對(duì)遵守規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，號(hào)召大家以其為榜樣，做文明的竟?fàn)幷撸瑢?duì)違規(guī)者進(jìn)行批評(píng)教育，使其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤和可能導(dǎo)致的惡劣結(jié)果。此外，還要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勝負(fù)觀教育，教導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待勝負(fù)，做到勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，在失敗中找教訓(xùn)，明白超越自我也是一種成功，從而讓學(xué)生明白良性競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

二、利用創(chuàng)設(shè)情境等方法，吸引學(xué)生參于競(jìng)爭(zhēng)

1.創(chuàng)設(shè)情境法

在中職體育教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，為廣大學(xué)生提供各種應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極地參于到競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，可以利用組織一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的游戲這種方式來(lái)吸引，如運(yùn)球接力等，將不同水平的學(xué)生置于同一競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)上，刺激他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鍛煉他們的心理素質(zhì)，使之能勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我。

2.成功動(dòng)機(jī)法

動(dòng)機(jī)是個(gè)人心理的一種傾向，人們希望通過(guò)花費(fèi)時(shí)間和精力去達(dá)到成功或完美的境地的動(dòng)機(jī)即為成功動(dòng)機(jī)。在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)和個(gè)體差異、學(xué)生興趣愛(ài)好的不同，掌握學(xué)生的成功動(dòng)機(jī)心理，再對(duì)癥下“藥”，最終達(dá)到提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。

3.比賽法

在體育教學(xué)期間，各種比賽絡(luò)繹不絕，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)也無(wú)時(shí)不存在，只要教師善于利用比賽法，通過(guò)比賽充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就能形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在潛移默化中滲透競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.游戲法

中職學(xué)生大多好奇心較強(qiáng)，喜歡新奇事物，若教法過(guò)于死板、單調(diào)，不易吸引學(xué)生注意、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生抱有僥幸逃避的心理，這時(shí)，我們可以利用游戲法來(lái)解決，體育游戲作為體育教學(xué)的手段之一，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神，把教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，一般都不僅會(huì)收到比較良好的教學(xué)效果，還可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)

素質(zhì)教育反對(duì)忽視“后進(jìn)生”的教育，要求使學(xué)生的文化等方面的素質(zhì)均得以提升，把學(xué)生從單一的文化競(jìng)爭(zhēng)中引領(lǐng)出來(lái)，引導(dǎo)他們正視學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種競(jìng)爭(zhēng)，如體育方面的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使那些文化競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)而體育技能不錯(cuò)的學(xué)生重新樹(shù)立信心，把握機(jī)遇、積極參與到競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)。另外，在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)閯贁?、心態(tài)、困境等而有許多的情感體驗(yàn)，都表現(xiàn)得十分的生動(dòng)和真實(shí)，我們要把握時(shí)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、超越自我。比如，在羽毛球的發(fā)球教學(xué)課程中，一開(kāi)始，大多數(shù)學(xué)生的發(fā)球時(shí)機(jī)都掌握不準(zhǔn)，常常球拍碰不到球球就掉地了，而且出現(xiàn)動(dòng)作僵硬、小動(dòng)作多的現(xiàn)象，使其十分為難、信心下降，導(dǎo)致訓(xùn)練的積極性一度降低。此時(shí)，我們就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行分析、講解和示范，使學(xué)生對(duì)各動(dòng)作環(huán)節(jié)更加清晰明了，在不斷的訓(xùn)練后，就會(huì)得到不少的提高，我們應(yīng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，并適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展比賽，使學(xué)生投入到充滿競(jìng)爭(zhēng)的訓(xùn)練中去。這樣一來(lái)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，還能有助于提高、改善學(xué)生的發(fā)球技術(shù)，并深刻體會(huì)到只有努力拼搏，才能超越自我、不斷進(jìn)步、取得勝利，筆者相信，通過(guò)這樣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，在日后的生活中，學(xué)生們更能以積極向上的心態(tài)對(duì)面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)。

四、因材施教，使學(xué)生樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)

由于學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和心理狀況等均存在個(gè)體差異，教師應(yīng)注意觀察，貫徹因材施教的教學(xué)方針。比如，對(duì)于缺乏毅力的學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)行耐力性的項(xiàng)目(如長(zhǎng)跑)，使其養(yǎng)成鍥而不舍、持之以恒的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)。再如，對(duì)膽小怕事、猶豫不決的學(xué)生，促使其進(jìn)行球類、田徑等對(duì)抗性較強(qiáng)的活動(dòng)，以期培養(yǎng)其大膽、勇敢、果斷的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)?？傊M可能地采用各種有效的競(jìng)爭(zhēng)方法促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。此外，在體育教學(xué)過(guò)程中，在重視學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)與合作是當(dāng)今世界的兩大潮流，是人類生存發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的兩大基本要素。我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作。

總之，作為中職體育教師，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及體育教學(xué)規(guī)律來(lái)努力培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生成為積極向上、懂合作、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的人。

［1］皮建英.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力［J］.體育學(xué)刊，2001，(02).

［2］趙亞民.抓好體育比賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)［J］.新課程研究(基礎(chǔ)教育)，2007，(01).

［3］李朝暉.大學(xué)生合作意識(shí)的缺失與培養(yǎng)［J］.中國(guó)成人教育，2007，(18).

［4］劉興國(guó).淺析體育比賽對(duì)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)［J］.西南科技大學(xué)學(xué)報(bào)，1991，(01).

［5］佟立純.學(xué)校體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神的影響［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，(04).