幼兒禮儀教育的幾點(diǎn)嘗試

◆張 麗

(鹽城市幼兒園)

幼兒禮儀教育的幾點(diǎn)嘗試

◆張 麗

(鹽城市幼兒園)

禮儀，是人類文明的基本要求，也是個(gè)體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。良好的個(gè)人禮儀形象，是我們自尊及尊人之本，更是我們立足、立業(yè)之源。文明禮儀也是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志。還是那句老話“少成若天性，習(xí)慣成自然”。文明禮儀要從小培養(yǎng)，才能形成良好習(xí)慣。文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

文明禮儀 習(xí)慣 禮儀教育

禮儀，是人類文明社會(huì)的基本標(biāo)志，也是個(gè)體思想覺悟、道德素質(zhì)、文化教養(yǎng)的外在表現(xiàn)。中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，講禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。當(dāng)我們接觸一個(gè)人之后，常常會(huì)給他一些評(píng)價(jià):“這個(gè)人素質(zhì)高，有風(fēng)度”“這個(gè)人有教養(yǎng)，談吐文雅”“這個(gè)人太差勁，連句客氣話都不會(huì)說”“這個(gè)人俗不可耐，滿嘴臟話”“這個(gè)人太邋遢，衣服皺巴巴，連臉也沒洗干凈”……一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，必須有著良好的文明禮儀，這樣的人被人尊重，受人歡迎。從心理學(xué)上講，就是被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎的態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)、立足社會(huì)?“少年若天性，習(xí)慣成自然”，文明禮儀及其習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)幼兒的終身發(fā)展有著十分重要的意義。“冰凍三尺，非一日之寒”。孩子禮儀的培養(yǎng)，良好習(xí)慣的形成，不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與不斷地提示。針對(duì)目前幼兒禮儀教育的現(xiàn)狀和我園的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們進(jìn)行了一些禮儀教育的初步嘗試。

一、關(guān)注細(xì)節(jié)，在一日活動(dòng)中滲透禮儀教育

一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，都有禮儀教育的契機(jī)。如每天早晨孩子來(lái)園時(shí)，從幼兒園的大門到晨檢室一直到教室，有值班老師、保健老師、班級(jí)老師，用我們熱情的微笑、真誠(chéng)的問候，教師們用自己的言行，傳播著禮儀的氣息，熏陶著孩子，使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)的良好行為習(xí)慣。在桌面游戲時(shí)，假如來(lái)晚了的孩子想玩別人手里的玩具，我們會(huì)提醒孩子們自己商量解決問題的方法，可以你玩一會(huì)兒，我玩一會(huì)兒，也可以一起玩，學(xué)會(huì)禮貌和謙讓，并體驗(yàn)這樣做的快樂。在區(qū)域游戲時(shí)，我們和孩子一起分析每個(gè)游戲的特點(diǎn)，提醒幼兒在“圖書角”看書時(shí)要保持安靜，玩別的游戲的小朋友經(jīng)過“圖書角”的時(shí)候也要“腳步輕輕的”，不影響“圖書角”中看書的小朋友……

二、選擇合適的教材，幫助幼兒豐富禮儀認(rèn)知

翻開我們的教學(xué)參考書，能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲《小貓小貓你別吵》，故事《蘿卜回來(lái)了》《兩個(gè)好朋友》，等等。禮儀教育可以滲透在各學(xué)科教學(xué)中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好習(xí)慣的熏陶。如在組織音樂活動(dòng)《小貓小貓你別吵》時(shí)，可以先問問小朋友:為什么要讓小貓走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕呀?使小朋友懂得心中要有別人，做事是要盡量不影響他人。又如，組織語(yǔ)言活動(dòng)《兩個(gè)好朋友》時(shí)，可以先讓幼兒觀察圖片，說說“哪個(gè)對(duì)”“哪個(gè)錯(cuò)”，然后再請(qǐng)幼兒說說“為什么”“應(yīng)該怎樣做”，通過討論、爭(zhēng)辯，使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么做，豐富了幼兒對(duì)公共場(chǎng)所禮儀的認(rèn)知。

三、利用生活事例，提高幼兒辨別能力

雖然禮儀教育進(jìn)行了有一段時(shí)間，但不文明的事情卻屢屢在校園里發(fā)生。如不少家長(zhǎng)將接送孩子的車輛亂停亂放，甚至堵到了大門口，保安耐心上前解釋卻招來(lái)大聲呵斥;有家長(zhǎng)接孩子時(shí)總是忘記帶接送卡，保安不讓進(jìn)還跟保安吵;放學(xué)的那一幕更是讓人提心吊膽，園門還沒有完全打開，家長(zhǎng)們便蜂擁而入，以百米沖刺的速度沖向教室，生怕晚了自己的孩子會(huì)被別人搶了一般，有的家長(zhǎng)還大呼小叫地喚著孩子的名字，等等。家長(zhǎng)的這些不文明行為，任我們老師苦口婆心，效果甚微。后來(lái)，我們想:何不學(xué)學(xué)媒體的做法，讓這些不文明行為曝光，一方面，給孩子提供一個(gè)反面教材，幫助孩子提高辨別能力;另一方面，通過孩子教育家長(zhǎng)，小手拉大手，或許能起到意想不到的效果呢。我們將以上典型的現(xiàn)象從監(jiān)控錄象中調(diào)出來(lái)，給孩子看(當(dāng)然為了照顧孩子的自尊心，我們選內(nèi)容時(shí)注意，盡量不選本班家長(zhǎng))。然后討論:誰(shuí)的做法是對(duì)的，誰(shuí)的做法是錯(cuò)的，為什么，應(yīng)該怎么做，強(qiáng)化孩子已有禮儀知識(shí)。

四、參加社會(huì)實(shí)踐，鞏固禮儀知識(shí)

禮儀教育時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，禮儀教育不是單純的知識(shí)教育，它具有鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規(guī)范只當(dāng)作一般知識(shí)傳授，“光說不練”不行，不利于孩子真正掌握禮儀知識(shí)。只有經(jīng)過實(shí)際的訓(xùn)練，禮儀教育才能收到較好的效果。因此要提供活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì)禮儀行為的意義，鞏固禮儀知識(shí)，內(nèi)化禮儀品質(zhì)。因此，我們有準(zhǔn)備地組織了一系列的活動(dòng)，帶孩子們走出幼兒園，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去超市購(gòu)物、去電影院看電影，去公園游玩……讓幼兒將學(xué)到的禮儀知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，并在實(shí)踐中體會(huì)做個(gè)講文明、懂禮儀孩子的樂趣，鞏固禮儀知識(shí)。

此外，我們還可喜地發(fā)現(xiàn)，禮儀行為不僅慢慢地成為孩子們的內(nèi)部需要，而且對(duì)改變家長(zhǎng)的行為也有積極的影響。