建設職教集團是職業(yè)教育科學發(fā)展的必由之路
——以廣西商務職教集團為例

◆陸耀新 周龍軍

(廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院)

建設職教集團是職業(yè)教育科學發(fā)展的必由之路
——以廣西商務職教集團為例

◆陸耀新 周龍軍

(廣西國際商務職業(yè)技術(shù)學院)

職教集團能有效整合行業(yè)企業(yè)的職教資源，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，能吸納社會力量參與到職業(yè)教育之中來，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，為職業(yè)院校構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式提供平臺與路徑，為職業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建立交橋提供渠道與機制，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供載體。因此，建設職教集團是職業(yè)教育科學發(fā)展的必由之路。

職教集團 人才培養(yǎng)模式 職業(yè)教育

教育部《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》(教職成［2011］12號)明確提出:“創(chuàng)新辦學體制，鼓勵地方政府和行業(yè)(企業(yè))共建高等職業(yè)學校，探索行業(yè)(企業(yè))與高等職業(yè)學校、中等職業(yè)學校組建職業(yè)教育集團”。

職教集團能有效整合行業(yè)企業(yè)的職教資源，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，能吸納社會力量參與到職業(yè)教育之中來，實現(xiàn)合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，為職業(yè)院校構(gòu)建“校企合作，工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式提供平臺與路徑，為職業(yè)人才培養(yǎng)構(gòu)建立交橋提供渠道與機制，為構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供載體，因此，建設職教集團是職業(yè)教育科學發(fā)展的必由之路。

廣西商務職業(yè)教育集團是2007年經(jīng)廣西商務廳批準、2008年正式成立的廣西第一家以行業(yè)為背景的職業(yè)教育集團。我們按照“行企校聯(lián)動，內(nèi)外貿(mào)融通，產(chǎn)學研結(jié)合，中高職銜接，國內(nèi)外合作”的思路謀劃集團的建設與發(fā)展。經(jīng)過幾年的努力，取得了明顯的成效，形成了鮮明的辦學特色，促進了廣西商務職業(yè)教育又快又好的發(fā)展。

一、行企校聯(lián)動

職業(yè)教育集團是由行業(yè)指導、企業(yè)參與、職業(yè)院校組成的非經(jīng)營性非法人組織。在集團中，行業(yè)、企業(yè)、學校不僅要發(fā)揮各自的作用，而且要形成“行校企聯(lián)動”的運行機制，通過構(gòu)建指導關(guān)系、供求關(guān)系、支持關(guān)系、服務關(guān)系，形成相互促進的關(guān)系網(wǎng)絡，以系統(tǒng)性的思維解決職教集團運行的難題，保證職教集團運行的系統(tǒng)性和完整性。在職教集團中，行業(yè)為學校提供職業(yè)標準、教學建設與改革建議，學校為行業(yè)提供人才及技術(shù)支持;企業(yè)參與到學校的人才培養(yǎng)全過程，學校為企業(yè)提供職業(yè)工作者。

行業(yè)是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，在促進產(chǎn)教結(jié)合，密切教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系，確保職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、教育內(nèi)容、培養(yǎng)規(guī)格、人才供給適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際需求等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。我們集團參加了廣西國際貿(mào)易學會、廣西外經(jīng)貿(mào)會計學會等18個行業(yè)協(xié)會，并在其中擔任一定的領(lǐng)導職務，通過行業(yè)協(xié)會與學校的互動，建立起“行企校聯(lián)動”機制。一是共同組織制訂相關(guān)行業(yè)標準，出臺相關(guān)制度，規(guī)范行業(yè)發(fā)展;二是參加行業(yè)協(xié)會組織的各種調(diào)研、學術(shù)研究;三是承辦行業(yè)協(xié)會的各種活動;四是組織師生參加行業(yè)的職業(yè)資格培訓考證，是18個職業(yè)資格證的培訓點或考點;五是組織學生參加行指委舉辦的各種職業(yè)技能比賽。

校企合作要實現(xiàn)互利共贏，必須建立校企互動機制，我們的態(tài)度是“以服務謀合作，以共享求支持，以幫扶圖發(fā)展”，充分利用雙方的各種資源，互相幫助，互相促進。一是人才培養(yǎng)互動，企業(yè)參與到學校人才培養(yǎng)過程中來，實施訂單培養(yǎng);學校為企業(yè)培訓在崗員工，幫助企業(yè)提升員工能力與素質(zhì)。二是資源共享，企業(yè)為學校提供實訓基地、兼職教師、培訓課程;學校為企業(yè)提供人才、技術(shù)、項目、信息等資源。三是指導發(fā)展，一方面，成立校企雙方共同參與的專業(yè)建設指導委員會，指導學校的專業(yè)建設與改革;另一方面，學校也組織專家到企業(yè)進行經(jīng)營、管理的指導。

集團內(nèi)的院校要加強聯(lián)系溝通，充分利用各自的優(yōu)勢，在專業(yè)建設、課程開發(fā)、師資培訓、實訓基地共享、科研項目共研等方面開展合作交流，結(jié)成幫扶對子，相互促進，共同發(fā)展。例如，我院與廣西右江民族商業(yè)學校結(jié)成對口支援院校，開展了一系列相關(guān)工作:雙方領(lǐng)導帶隊互訪，保持密切聯(lián)系;聯(lián)合舉辦新教師培訓班;派出專家到廣西右江商校開設講座;接收右江商校教師到我院進行為期一個月的進修學習;幫助右江商校申報示范專業(yè)及通過教學評估。

二、內(nèi)外貿(mào)融通

行業(yè)型職業(yè)教育集團的一個突出特征是:它聚集的是同一行業(yè)的院校及企業(yè)，因此集團內(nèi)的院校是以專業(yè)為紐帶進行聯(lián)動的。但是，由此可能帶來專業(yè)重復建設、相互競爭的問題。廣西商務職業(yè)教育集團卻不存在這樣的問題，一方面，我們強調(diào)內(nèi)外貿(mào)融通，是對職教集團的整體定位，要覆蓋內(nèi)貿(mào)和外貿(mào)兩大范疇，形成商務領(lǐng)域的整體性與系統(tǒng)性，有利于統(tǒng)籌管理、資源共享;另一方面，我們對專業(yè)設置布點進行分工布局，集團內(nèi)的院校雖然都設置經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，但中職學校主要培養(yǎng)內(nèi)貿(mào)方向，高職院校主要培養(yǎng)外貿(mào)方向，并且各院校都根據(jù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求，側(cè)重發(fā)展不同的專業(yè)，培養(yǎng)各種職業(yè)崗位的人才，滿足內(nèi)外貿(mào)事業(yè)發(fā)展的需要。

三、產(chǎn)學研結(jié)合

在加強校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的同時，我們注重教研科研工作，“以科研促進教學，以科研服務社會”。一是成立東盟經(jīng)濟研究所、社會科學聯(lián)合會，開展區(qū)域經(jīng)濟研究;二是通過教改立項，指導專業(yè)建設與改革，“十一五”期間，發(fā)表論文1060篇，承擔省部級以上科研項目53項(國家級科研項目3項)，多項科研成果獲得省部級獎勵;三是科研立項，多項科研成果服務廣西的外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展，參與制訂《廣西煙草產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干問題及對策研究》、《來賓市建設區(qū)域性交通樞紐及物流拓展研究》、《河池市黔桂經(jīng)濟走廊發(fā)展研究》、《河池市紅水河沿江經(jīng)濟帶發(fā)展研究》等，為政府和企業(yè)的決策提供了智力支持。

四、中高職銜接

教育部魯昕副部長在2011年度全國職成教工作會議上提出:“力爭十年內(nèi)建成適應需求、有機銜接、多元立交的中國特色、世界水準的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。推進中高職協(xié)調(diào)發(fā)展、構(gòu)建中高職人才培養(yǎng)立交橋是建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重中之重，而建設職教集團正是實現(xiàn)中高職銜接的必由之路。職教集團應該充分利用所有資源，構(gòu)建起涵蓋職業(yè)培訓、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育(包括專業(yè)學士、碩士、博士)等層次并有機銜接、多元立交的職業(yè)人才培養(yǎng)立交橋。一是聯(lián)合招收“2+3”、“3+2”五年一貫制學生，為中職升高職提供渠道，目前我院與集團內(nèi)的中職學校已聯(lián)合招收五年一貫制學生600多人;二是設立函授點，開通自學考試?？啤⒑趯？婆c中等職業(yè)教育的通道，我院開設了會計、市場營銷、旅游管理、計算機及應用四個試點專業(yè)，與各中職學校合作共建;三是在高職院校開設職業(yè)教育本科專業(yè)，探索構(gòu)建“中職——高職——本科(專業(yè)學士)——專業(yè)碩士”職教立交橋，嘗試“3(中職)+2(高職)+2(本科)”、“3(高職)+1(本科)”、“3(中職)+2(高職)+2(本科)+2(碩士)”、“3(高職)+1(本科)+2(碩士)”等形式，形成具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，實現(xiàn)中高職的有機銜接，滿足人民群眾接受更高層次教育的愿望以及經(jīng)濟社會發(fā)展對各層次技能型人才的需求。

五、國內(nèi)外合作

在全球經(jīng)濟一體化的今天，在建設中國－東盟自由貿(mào)易區(qū)的背景下，廣西的職業(yè)教育要為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務，要凸顯我們的辦學特色，就必須走國際化辦學的路子，通過國內(nèi)外合作，拓展辦學空間，培養(yǎng)外向型應用人才。

一是充分利用國內(nèi)、國外兩種資源，為培養(yǎng)外向型人才提供支持。與國外相關(guān)院校簽訂教育合作協(xié)議，互派教師，引進專業(yè)課程、師資人才，利用國外院校實踐基地，為學生提供國際化的教育內(nèi)容與教學條件。

二是深入拓展國內(nèi)、國外兩個市場，擴大辦學空間。通過與國外院校聯(lián)合辦學，互派留學生，組織學生國外就業(yè)，提高學校的國際聲譽及社會吸引力。

三是靈活建立國內(nèi)、國外兩條途徑，豐富人才培養(yǎng)模式。一方面，通過“2+0.5+0.5”模式(即2年國內(nèi)+半年國外+半年國內(nèi))、“2+1”模式(即2年國內(nèi)+1年國外)，分段培養(yǎng)，雙軌育人;另一方面，與國外院校建立專升本、本碩連讀的通道，通過“3+1”、“2+2”、“3+2”等形式，滿足學生追求更高層次教育的愿望，目前我院與英國桑德蘭大學已建立了專升本、本碩連讀的通道。

四是積極培育國內(nèi)、國外兩種文化，營造外向型應用人才的育人環(huán)境。建立國際交流論壇，定期邀請國內(nèi)外相關(guān)學者和專家到校講學;國際院校間師生互訪，設計集語言學習、文化體驗、教育交流、參觀游覽等于一體的交流項目;與合作院校、國外專家進行學術(shù)溝通交流，開展課題合作;學校組織開展具有涉外特色的第二課堂活動，建設具有國際文化特色的校園環(huán)境，將國內(nèi)、國外兩種文化相互滲透融合，為學生涉外素質(zhì)的養(yǎng)成提供保障。