走進音樂新課程 展現(xiàn)教師新風(fēng)采

◆耿莉敏

(河北省正定縣第三中學(xué))

一、高中音樂教師要積極參加新課程改革培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)

推動高中新課程改革，音樂教師首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，樹立新的學(xué)生觀、師生觀。高中音樂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。高中音樂教師要堅持以生為本、以人為本的“人本思想”，不僅把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)知識的客體，更要把學(xué)生看成是有思想、有個性的個人，在傳授學(xué)生音樂知識的同時，更加注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和進步，引導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展而不是將學(xué)生塑造成千篇一律的形象。高中音樂教師需要一定的教學(xué)權(quán)威，但這種權(quán)威不是絕對的，不可侵犯的。教師的權(quán)威來自于深厚的音樂修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新的人格魅力。在新課程改革背景下，高中音樂教師要樹立民主平等的師生觀念，理解學(xué)生、信任學(xué)生和尊重學(xué)生，在師生之間建立民主、平等合作的新型師生觀。只有這樣，才能真正贏得學(xué)生的信任與尊重，實現(xiàn)師生之間的相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，共同進步，實現(xiàn)真正的“教學(xué)相長”。

二、高中音樂教師要積極利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)有效課堂和高效課堂

高中音樂教師一定要充分利用多媒體計算機，豐富自己的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和運用先進的教學(xué)方法，善于借鑒魏書生教學(xué)法、杜郎口經(jīng)驗和洋思經(jīng)驗，等等。通過改進教學(xué)方法，讓音樂教師成為教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進者，建立平等和諧的師生關(guān)系。

高中音樂教師要注意加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。授之以魚不如授之以漁。掌握多少知識不是最重要的，如何掌握知識才是至關(guān)重要的。所以，音樂教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從自身實際出發(fā)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，從而實現(xiàn)學(xué)生在掌握音樂知識的同時，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善和自我發(fā)展的目標(biāo)。音樂教師要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為不同層次的學(xué)生提供參與音樂學(xué)習(xí)的機會。

三、高中音樂教師要積極參加新課程改革培訓(xùn)，接受新理念，提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)

音樂教師要不斷提高自身的文化知識和專業(yè)知識，并隨著時代的發(fā)展而不斷進步，不斷更新自己的知識系統(tǒng)。親其師信其教。音樂教師的專業(yè)素質(zhì)必須要過硬，不僅有高超的音樂能力，在演唱、彈奏或者器樂等方面有自己的特長，而且還要有較高的教學(xué)能力，能夠深入的分析組織教材，進行生動的語言表達，有效地提高學(xué)生的音樂知識和水平。

高中音樂教師要能夠具備深厚的文化知識底蘊，能夠從實際出發(fā)，從生活出發(fā)，旁征博引，思維敏銳，用音樂的視角去解釋生活、解釋人生，讓學(xué)生從音樂中得到生活的體驗，進而讓音樂伴隨終生，提高生活質(zhì)量，這也是新課程的主旨之一。文學(xué)、歷史、地理、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各科知識，對音樂理解力的形成有重要的參考價值。只有不斷更新充實這些邊緣學(xué)科的知識，才能更好地理解作品，進行深刻的審美活動。

總而言之，高中音樂教師一定要趁著新課程改革的春風(fēng)，全方位地更新提高自己，才能以優(yōu)異的素質(zhì)走進新課堂，展示新風(fēng)采，實現(xiàn)高中音樂教學(xué)的有效和高效。