談少年宮電子琴教學(xué)大班授課的課堂教學(xué)管理

◆蔡旖陶

(廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

談少年宮電子琴教學(xué)大班授課的課堂教學(xué)管理

◆蔡旖陶

(廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

少年宮，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的搖籃，藝術(shù)教育的基礎(chǔ)部門。作為現(xiàn)代電子科技與音樂結(jié)合的產(chǎn)物——電子琴，是一種新型的鍵盤樂器，越來越多的家長及小孩喜歡并學(xué)習(xí)上電子琴。少年宮開設(shè)的電子琴興趣班，上課方式分為三種:個(gè)別授課、小組授課、大班集體授課。事實(shí)證明集體授課形式更適合小孩學(xué)習(xí)電子琴，有更好的學(xué)習(xí)效果。但小孩天性活潑好動(dòng)，自律能力差，專心集中力不強(qiáng)的特征，在課堂上如何進(jìn)行教學(xué)管理，這也是少年宮電子琴授課老師的一門學(xué)問。

電子琴 興趣 性格特征 課堂紀(jì)律 課堂管理

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們物質(zhì)水平的不斷提高，精神生活需求也很大提高。在舉國上下推行的素質(zhì)教育引領(lǐng)下，越來越多的家長重視小孩的全面發(fā)展，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些課本外知識，多方位、多角度培養(yǎng)小孩興趣，提高小孩自身素質(zhì)，為將來進(jìn)入社會(huì)，為社會(huì)更好的服務(wù)打好奠基。我國少年兒童校外教育的一個(gè)重要組織機(jī)構(gòu)——少年宮，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的搖籃，更是藝術(shù)教育的基礎(chǔ)部門，少年宮的藝術(shù)教育，是普及基礎(chǔ)上的教育，它利用周末時(shí)間，合理安排，靈活授課，越來越成為家長、小孩提高素質(zhì)、拓展興趣愛好的首選機(jī)構(gòu)。

電子琴作為現(xiàn)代電子科技與音樂結(jié)合的產(chǎn)物，一種新型的鍵盤樂器，以其強(qiáng)大豐富的模仿音型、特有的自動(dòng)伴奏功能、豐富的節(jié)奏型及美妙多變的音色，還有輕便、易學(xué)又經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)深深打動(dòng)了人們，受到人們的廣泛關(guān)注，越來越多的家長及小孩喜歡上并學(xué)習(xí)上電子琴。許多地市的少年宮也針對這一良好的社會(huì)狀況及時(shí)的開設(shè)了各種電子琴興趣班，并利用多變靈活的上課方式，多方位的為家長提供選擇性。一般來說，少年宮的上課方式也是分為三種:個(gè)別授課、小組授課、大班集體授課。這三種授課方式各有長短、各有優(yōu)缺點(diǎn)。而事實(shí)證明集體課形式更符合小孩合群的心理特點(diǎn)，也更有利于培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣和觀察、比較、分辨的能力。但針對小孩子天性活潑好動(dòng)，自律能力差，專心集中力不強(qiáng)的特征，在課堂上如何進(jìn)行教學(xué)管理，這也是少年宮電子琴老師的一門學(xué)問。

一、培養(yǎng)良好的興趣與愛好，便于課堂管理

興趣決定一切。當(dāng)小孩對電子琴從內(nèi)心喜歡、感興趣了，才會(huì)真心用心的學(xué)。所以，老師在課堂上多引導(dǎo)、培養(yǎng)小孩對電子琴的愛好。作為小孩，剛開始學(xué)琴也許是憑一時(shí)的喜好或好奇或新鮮，當(dāng)這陣心過了也許就沒有心思學(xué)了，再或者是由家長的喜歡或是家長的“望子成龍、望女成鳳”心態(tài)給“逼”著“壓”著學(xué)，只有當(dāng)小孩自行愛好與自主去學(xué)時(shí)，課堂才有良好的管理可能性。

二、了解小孩不同年齡心理特征，行之有效地進(jìn)行課堂教學(xué)管理

利用周末來少年宮學(xué)習(xí)電子琴的多為5～12的小孩子，一般來說這個(gè)年紀(jì)的小孩子性格樂觀、活潑、有生氣、精力充沛、喜歡動(dòng)手，喜歡游戲、好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)持續(xù)性不強(qiáng)，易分神、開小差，女孩兒愛撒嬌，動(dòng)則哭鼻子;男孩子更調(diào)皮，常會(huì)不經(jīng)意搞些小破壞，愛在游戲中學(xué)習(xí)，最佳學(xué)習(xí)方式是玩。他們來少年宮學(xué)習(xí)電子琴，心目中的學(xué)習(xí)，都帶有些“游戲”的味道，紀(jì)律性相對來說弱，只覺得和游戲中是一樣的，不知道在學(xué)習(xí)中與學(xué)校幼稚園性質(zhì)是一致的，不知有很多具體要求。而具體不同的年齡也有著不同的性格心理特征，所以在進(jìn)行集體大班電子琴課時(shí)，要針對不同年齡段分班，盡量把相差一歲間的小孩子放在一個(gè)班，這樣針對小孩具體年齡段的特征，行之有效地進(jìn)行課堂教學(xué)管理。態(tài)度上:老師首先要有和藹可親的教學(xué)態(tài)度，根據(jù)不同的年齡段靈活運(yùn)用不同的孩子式教學(xué)語言、語態(tài)，不能以高高在上的方式跟小孩講話，有非常好的親和力、微笑力、耐心性，學(xué)會(huì)稍彎腰面帶笑容教學(xué)，語速不能快，要善于利用生活中各種小游戲、小生活常識打比方、舉例子，多示范。行為上:多與小孩親近，多于小孩做游戲，以游戲、鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方式對待上課對象，少量或是杜絕一本正經(jīng)、生氣、批評的方式上課，多鼓勵(lì)小孩自我動(dòng)手，大膽練習(xí)、彈奏。要做到課堂既嚴(yán)肅又活潑、張弛有致。

二、保持良好的課堂紀(jì)律、課堂氛圍，注意安全

電子琴課老師要時(shí)時(shí)示范，小孩要自己動(dòng)手，特別是在大班集體授課中，更要求要有良好的課堂紀(jì)律，良好的課堂氛圍，更要注意安全。良好的課堂紀(jì)律，才能保證有良好的課堂秩序。面對活潑好動(dòng)、性格各異的孩子，一定要有一套行之有效的課堂秩序規(guī)則，并且適時(shí)將這些規(guī)則要求固定下來，既要有游戲性的教學(xué)，又要有游戲性的管理。當(dāng)這些形成了小孩課堂的行為規(guī)范，并能嚴(yán)格執(zhí)行，就可以大大提高課堂管理的效率。對于在課堂上個(gè)別小孩產(chǎn)生的亂跑、亂彈、亂動(dòng)的不良行為、現(xiàn)象要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)奶幚恚貏e是在給小孩子自行練習(xí)時(shí)，往往有一些調(diào)皮的小孩子不按照老師的要求彈奏練習(xí)，而是自行玩弄電子琴上面的各種鍵位功能，或是跑去其他小孩子琴上亂彈一氣或是拉扯電源等對課堂有較大的干擾現(xiàn)象，前者要和藹進(jìn)行批評、引導(dǎo)，后者教師必須通過嚴(yán)厲警告迅速制速制止，要三令五申要強(qiáng)調(diào)私自扯拉電源的危險(xiǎn)性，一定要杜絕此類現(xiàn)象再次發(fā)生。

電子琴課堂，原則上是動(dòng)大于靜，不是老師在動(dòng)手示范，就是小孩子的自我練習(xí)，所以要教會(huì)小孩自行聽自己彈奏的音樂，養(yǎng)成自行彈奏前插、戴耳機(jī)的習(xí)慣，營造良好的課堂氛圍，不要隨意讓小孩子自行彈奏的音響播放出來，如果一個(gè)大課堂教十幾個(gè)小孩的彈奏聲音都放響出來，那整個(gè)電子琴教室將是一個(gè)大吵場，非常影響小孩練習(xí)的情緒。培養(yǎng)小孩學(xué)會(huì)課堂上專心傾聽、聽講的良好習(xí)慣，特別是老師講授曲目要領(lǐng)、要求;示范時(shí)的音色大小、音量強(qiáng)弱;節(jié)奏的快慢;手型、指法的形態(tài)。選出有代表性的作品，讓小孩子輪流彈奏并讓小孩間學(xué)會(huì)評價(jià)、交流，“共同討論”個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)，相學(xué)長短，共同進(jìn)步。另外就是老師要經(jīng)常走動(dòng)，特別是小孩自行練習(xí)彈奏時(shí)，老師更要關(guān)注，走到小孩中去，看他們是否按老師的要求去做，是否在認(rèn)真練習(xí)彈奏，要善于從小孩面目表情變化中看出他們的學(xué)習(xí)效果和自己的教學(xué)效果，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，不管是節(jié)奏、手型、力度、指法、速度、識譜等方面耐心手把手的進(jìn)行指導(dǎo)，使得整個(gè)課堂都在一個(gè)良好、向上、好學(xué)的氛圍中。