樹信心，重方法，提高寫作水平——初中語文作文教學(xué)方法的探討

劉新玲

寫作的能力是學(xué)生自由運(yùn)用語言的水平體現(xiàn)，在中考中，寫作占據(jù)著很大的分值，如若在寫作上失分嚴(yán)重，那么可想而知，會拉下整個(gè)語文試卷的卷面分。然而，一部分的學(xué)生對寫作產(chǎn)生了畏懼感，不知如何下筆。其實(shí)，將作文寫好，并不是那么困難，接下來，筆者就初中的作文教學(xué)談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、抓“兩多”，強(qiáng)化寫作能力

這里談到“兩多”是指多鼓勵與多寫作。學(xué)生們都希望能夠得到老師的鼓勵與肯定，老師的鼓勵往往就能夠幫助學(xué)生們樹立起寫作的自信心，這對學(xué)生們的寫作是有著極大的幫助的。多寫作，寫得多了，再寫時(shí)自然就會覺得沒有那么難了，并能夠形成自己寫作的一種風(fēng)格。

1.多鼓勵，樹立信心

在作文的寫作中，學(xué)生畏懼寫作的主要原因就是不自信，害怕自己寫得不好，所以就會經(jīng)常出現(xiàn)花了很長的時(shí)間還是一個(gè)字都沒有寫出來的現(xiàn)象。對于這樣的學(xué)生，作為語文教師，我們應(yīng)該積極地鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙膶懽?，并善于去發(fā)現(xiàn)他們寫作中的出彩處，幫助他們樹立寫作的信心。如筆者在學(xué)生寫作之前，就會從心里上安撫他們，“寫作根本就不難，就像你和朋友說話一樣，將自己想說的用筆寫下來而已”。通過這樣的語言形式來鼓勵他們寫作，幫助他們克服寫作的畏懼心理。

2.多寫作，強(qiáng)化能力

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這個(gè)道理在寫作上是可以通用的，寫得多了，即使不能寫得出神入化也能夠簡單的寫作了。學(xué)生要勤于寫作，不要厭煩寫作，努力提高自己的寫作能力。如何多寫作呢？筆者建議，學(xué)生堅(jiān)持每天都寫日記的好習(xí)慣。事實(shí)證明，每天都堅(jiān)持寫日志的學(xué)生的寫作能力都比較好，能夠清晰地表達(dá)自己的想法。同時(shí)，筆者還建議，學(xué)生要善于抓住靈感，及時(shí)將這些想法寫下來。

二、注重標(biāo)題，開頭和結(jié)尾

學(xué)生在作文的寫作中，一定要十分注重三個(gè)部分的寫作，即標(biāo)題，開頭，結(jié)尾。在這三個(gè)部分，學(xué)生必須要多花功夫。在筆者多年以來的中考作文評卷中，感觸較深的就是，由于評卷時(shí)間十分的有限，在作文評分中，主要就是看標(biāo)題，開頭，結(jié)尾寫得怎樣，再粗略的瀏覽中間部分，就直接給出分?jǐn)?shù)。因此，在作文中，這三個(gè)部分寫得好壞會直接影響到最終的評分。

1.標(biāo)題

作文的標(biāo)題就是作文的眼睛，往往也是評卷老師最先接觸的，因此，我們要在標(biāo)題上多下功夫，給評卷老師留下一個(gè)好的最初印象?！邦}好一半文”，題目的取名上，從內(nèi)容的角度看，應(yīng)盡力的新穎脫俗，讓讀者有為之一震的感覺。同時(shí)，力求題目能夠概括作文的主要精神，不能為了取個(gè)好標(biāo)題而脫離了文章的精神，成為標(biāo)題黨。

2.開頭與結(jié)尾

開頭與結(jié)尾的寫作中，盡量將文字寫得優(yōu)美些，或者多使用些修辭手法來美化文章?；蛘?，是用懸念的手法，來吸引讀者的興趣。如在以《時(shí)間》為題的作文寫作中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡練，但是具有可讀性的開頭。如“只剩最后一天了，事情還沒有進(jìn)展”，通過這樣的語句帶出整個(gè)文章的敘事，讓讀者產(chǎn)生“到底是什么事情沒有進(jìn)展”產(chǎn)生疑問，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀的動力。

此外，結(jié)尾也至關(guān)重要。有些學(xué)生在開頭時(shí)，寫得很好，但是在結(jié)尾時(shí)，卻草草了事，鳳頭豹尾似的寫作往往會讓作文的分?jǐn)?shù)大打折扣，因此，在結(jié)尾的寫作上，一定要注意升華整篇文章的內(nèi)涵，這樣才能增強(qiáng)文章的深刻性，才能引發(fā)更多的思考。

三、為作文巧施“脂粉”

在作文的寫作中，學(xué)生要學(xué)會為自己的作文巧施“脂粉”，讓自己的作文更加的出彩，更加的抓住老師的眼球。作文中的“脂粉”，也就是能讓文章出彩的地方，有哪些呢？優(yōu)美的語句，巧妙的修辭，真摯的情感，精巧的引用，懸念的設(shè)置等等這些都可以是作文的“脂粉”，讓作文更加的“美”。

1.比喻

比喻的使用，能夠?qū)⑹挛锩枋龅酶拥木唧w、生動而形象。如當(dāng)寫關(guān)于書的作文時(shí)，可以這樣寫到“書籍是屹立在實(shí)踐的汪洋大海中的燈塔”“書是人類進(jìn)步的階梯，是知識的源泉”等等，這樣的比喻既貼切而形象，又能夠表達(dá)作者所想要表達(dá)的情感，并能夠使作文中的語言生動形象，富有文采。在作文中，正確的使用比喻，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對此修辭手法的一種掌握水平。不過，在作文中，切不可為了加分而濫用比喻。

比如說，在關(guān)于“機(jī)遇”的描寫中，我們就可以采取這樣的比喻手法：成功，似乎在瞬間得以實(shí)現(xiàn)，但實(shí)際上卻帶有很大的偶然性，它就像一粒種子，深深埋在土壤之中，不斷地吸收養(yǎng)料水分，苦熬過嚴(yán)寒和干旱，做好了充分的準(zhǔn)備，機(jī)遇便宛如適時(shí)的春雨，使種子得以順利地發(fā)芽、開花。

2.排比

排比，在文章中，往往能夠達(dá)到加強(qiáng)語氣的效果。一般說來，在人物中，排比的使用，往往能夠?qū)⑷宋锟坍嫷酶拥募?xì)致；而在寫景中，排比的使用，往往能夠?qū)⒕吧鑼懙酶蛹?xì)膩，且層次清楚；同時(shí)，在感情的抒發(fā)中，排比的使用，顯得感情洋溢。如“心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水，偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界?！边@樣的描寫，不僅條理分明，而且節(jié)奏和諧，情感洋溢。

作文的寫作是學(xué)生運(yùn)用語言的一種綜合能力的體現(xiàn)，在寫作中，要樹立寫作的信心，并多注意一些寫作的技巧，在平時(shí)，多積累多練習(xí)寫作，腳踏實(shí)地的一步步提高自己的寫作能力。