淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲對(duì)教學(xué)的輔助作用

新疆烏魯木齊市第101中學(xué) 呂文菊

淺談?dòng)⒄Z(yǔ)歌曲對(duì)教學(xué)的輔助作用

新疆烏魯木齊市第101中學(xué) 呂文菊

英語(yǔ)歌曲作為高中英語(yǔ)課堂教學(xué)輔助的一種方法，它不僅使學(xué)生們欣賞優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在輔助字母、詞匯、句型教學(xué)、文化知識(shí)教學(xué)和維系情感，關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，進(jìn)行環(huán)保、志愿等教育方面發(fā)揮積極作用。

英語(yǔ)歌曲 學(xué)習(xí)興趣 提高效率

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，一種交流工具，也是一種藝術(shù)。學(xué)唱英文歌曲對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是可以促使其英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯多方受益的一種形式，它將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)融為一體，它既可以培養(yǎng)我們欣賞音樂(lè)的審美情趣和提高欣賞的品味，又能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，緩解學(xué)習(xí)時(shí)緊張苦躁的氛圍。

音樂(lè)智能主要指對(duì)于節(jié)奏、音調(diào)和旋律的感悟和直覺(jué)能力，以及用音樂(lè)表達(dá)思想感情的能力。音樂(lè)的生理和心理功能廣泛應(yīng)用于開(kāi)發(fā)個(gè)體各種智能與潛能。青少年學(xué)生聽(tīng)覺(jué)敏銳，善于模仿，具有音樂(lè)的潛能。因此，利用教材或課外的音樂(lè)資源，把音樂(lè)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)智能的主渠道。教學(xué)的方式有聽(tīng)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)，唱與教材同步的英文歌曲或與生活聯(lián)系密切的抒情歌曲。

英語(yǔ)歌曲中蘊(yùn)含著巨大的語(yǔ)言潛能和實(shí)踐機(jī)會(huì)，研究表明，聽(tīng)歌會(huì)促進(jìn)輸入、內(nèi)化和習(xí)得目的語(yǔ)，唱歌既可以提高音樂(lè)的理解力、增強(qiáng)節(jié)奏感，也可以學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法和句法，增加詞匯量，還可以增強(qiáng)語(yǔ)感和語(yǔ)言文化的熏陶、激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。適時(shí)地安排學(xué)生聽(tīng)唱英文歌曲還能夠消除疲勞、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、提高認(rèn)知與情感水平。

在英語(yǔ)教學(xué)中的恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲輔助教學(xué)，會(huì)收到很好的效果。具體表現(xiàn)如下：

一、英文歌曲促進(jìn)語(yǔ)音教學(xué)

英語(yǔ)學(xué)得如何？其標(biāo)準(zhǔn)之一就是要語(yǔ)言純正地道，要求做到“準(zhǔn)確、流暢和生動(dòng)”。準(zhǔn)確——需要單詞的讀音正確，包括元音、輔音、單詞重音。流利——要具備連續(xù)、弱讀、縮讀、濁化、特殊爆破等技巧。生動(dòng)——具有豐富的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)，如升降調(diào)、句子重音、停頓等。

筆者在教授國(guó)際音標(biāo)時(shí)，筆者曾嘗試精心挑選部分歌曲來(lái)強(qiáng)化和鞏固學(xué)習(xí)，效果良好。

在教前元音[i:]時(shí)，選用歌曲Love Me Tender（溫柔的愛(ài)我），歌手是Elvis presley（埃爾維斯.普雷斯利），這首歌中唱道：

Love me tender,love me sweet

Never let me go

You have made my life complete

And l love you so

這里出現(xiàn)了[i:]音，讓學(xué)生學(xué)唱并記憶深刻。

在教輔音[k][s][θ][e]時(shí)，選用歌曲I Swear（我發(fā)誓）,由All 4 one（四合一演唱組）演唱，其中一段：

And I swear by the moon

and the stars in the sky

I’ll be there

I swear like a shadow

that’s by your side

I’ll be there

二、運(yùn)用于語(yǔ)法、詞匯、句型教學(xué)

語(yǔ)法學(xué)習(xí)是中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最頭痛、最無(wú)奈的問(wèn)題。花費(fèi)大量時(shí)間講、練、做語(yǔ)法習(xí)題，最后還是沒(méi)記住，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠“五官”并用，以愉悅的心情、飽滿(mǎn)的熱情投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，那么效果會(huì)怎樣呢？語(yǔ)法教學(xué)完全可以采用一些靈活、輕松的方式，讓同學(xué)在不同的情景中對(duì)語(yǔ)法規(guī)則和具體運(yùn)用產(chǎn)生深刻的印象。如同學(xué)通過(guò)學(xué)唱英文歌曲或填英文歌詞中的missing words等形式來(lái)使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，變機(jī)械記憶為意義識(shí)記，同時(shí)也可使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶和享受。例如，在教授高中英語(yǔ)必修三的第一單元Festivals around the world的語(yǔ)法——情態(tài)動(dòng)詞時(shí)，就選擇了歌曲I Want to be with You，歌詞中含有較多情態(tài)動(dòng)詞的歌曲，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊填歌詞中的missing words（情態(tài)動(dòng)詞，加黑的單詞）。

There are things that must be done

That is not yet begun

Things that I must do

When I want to be with you

Although we might be far apart

You should be with me in my heart

No one else will do

I just want to be with you...

歌詞中有must,will,might,should等用法，學(xué)生就不會(huì)對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生畏難情緒，比較如意感性的認(rèn)識(shí)語(yǔ)法規(guī)則，然后教師再結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生從理論上總結(jié)，在練習(xí)中操練，在歌曲學(xué)唱中逐漸掌握語(yǔ)法。此法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造良好的課堂氣氛。

在講時(shí)間狀語(yǔ)從句時(shí)，可以聆聽(tīng)學(xué)習(xí)歌曲As long as you love me，演唱者 Back Street Boys.因?yàn)榘嗉?jí)里有5個(gè)男孩，非常喜歡此歌，并且很有表演天賦，在筆者和同學(xué)的鼓勵(lì)下，他們利用課余時(shí)間，反復(fù)聽(tīng)歌，仔細(xì)模仿，在班級(jí)舉行的圣誕節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)中，閃亮登場(chǎng)，深情演繹，模仿的惟妙惟肖，讓同學(xué)大飽耳福，受到大家的一致好評(píng)，同學(xué)們還專(zhuān)程為他們拍了照片和攝像，留下永久的回憶。

在講倍數(shù)表達(dá)法及比較法時(shí)，可以學(xué)習(xí)歌曲More than I can say，其中最有代表性的兩句歌詞是:

“I Will love you twice as much tomorrow.

I love you more than I can say”.

在講授虛擬語(yǔ)氣時(shí)，聽(tīng)Ei Condor Pasa（山鷹之歌），由保羅·西蒙和加芬克爾演唱。其中最精彩的句子是:

I’d rather be a sparrow than a snail.

Yes,I would.

If I could,I surely would.

I’d rather be a hammer than a nail.

Yes,I would.

If I only could,I surely would away.

I’d rather sail away like a swan,

that’s here and gone.

再講到一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的對(duì)比時(shí)，可選用歌曲Yesterday，由英國(guó)甲殼蟲(chóng)演唱組演唱，其中主要歌詞為

Yesterday,all my troubles seemed so far away

Now it look as though they’re here to stay

Yesterday,love was such an easy game to play

Now I need a place to hide away

讓學(xué)生注意時(shí)態(tài)用法、動(dòng)詞形式及時(shí)間狀語(yǔ)的不同用法。

三、維系情感，表達(dá)心聲的作用

言為心聲，歌曲是一種詩(shī)化的語(yǔ)言。有時(shí)在生活中，歌曲能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我們的情緒。其中最能表達(dá)純潔的友情的歌曲是Auld Lang Syne（友誼地久天長(zhǎng)）和You are my sun shine（你是我的陽(yáng)光）。表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀的歌曲是Red river valley（紅河谷），Edelweiss（雪絨花）及Take me home coun-try roads（鄉(xiāng)村路帶我回家）。愛(ài)情是純潔的神圣的，歌曲更是能夠入木三分地表達(dá)摯熱的愛(ài)，可以欣賞一些流行歌曲， 如My heart will go on、Can you feel the love tonight及How deep is your love等。

四、關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，進(jìn)行環(huán)保、志愿等方面的教育

歷屆奧運(yùn)會(huì)是舉世矚目的大事，中學(xué)生在了解賽事的同時(shí)，也可以學(xué)唱一些典型歌曲，例如Yon and me、The cup of life、Hand in hand，傳遞和平、寬容和友誼。教育學(xué)生關(guān)注我們居住的地球，積極倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境、低碳減排，可以學(xué)唱歌曲Let’s protect the earth。國(guó)際青年志愿者日，為倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的理念，學(xué)唱歌曲We are the world，感受同心協(xié)力，各族人民團(tuán)結(jié)一心，共度難關(guān)，同創(chuàng)美好未來(lái)家園的情懷。Tomorrow will be better是必選必學(xué)必唱的歌曲。

五、增添節(jié)日氣氛，活躍豐富生活

要善于利用英美國(guó)家的節(jié)假日向?qū)W生講述英語(yǔ)國(guó)家的文化、風(fēng)俗和習(xí)慣。了解生活中的語(yǔ)言和真實(shí)的風(fēng)土人情。請(qǐng)同學(xué)們欣賞電影《歌舞青春》，展示美國(guó)高中生的豐富多彩的生活。可以選擇讓他們唱Holy night（平安夜）；Merry Christmas、Jingle Bells等歌曲，增添文化的情趣，又增加了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化了解。

英文歌曲通過(guò)音樂(lè)、文字、視頻，多方刺激學(xué)生的感官，將他們帶到特定的情境中，使單詞、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融為一體，使學(xué)生認(rèn)知心理和情感心理產(chǎn)生移情共鳴，形成愉快的氛圍，在導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)舊課、調(diào)節(jié)情緒及吸引學(xué)生注意力方面作用明顯。學(xué)生伴隨著歌曲的旋律，寓學(xué)于樂(lè)，興趣盎然，效果十分明顯。

[1]陳靜波.利用英文歌曲進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué),2004（02）.

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[4]陳小花.寓英語(yǔ)教學(xué)于優(yōu)美的旋律中——漫談聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)[J].教育實(shí)踐與研究,2004(01).

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[6]馮永莉.簡(jiǎn)論學(xué)唱英語(yǔ)歌曲對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用[M].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003.