多媒體技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李占祖

（即墨市豐城鎮(zhèn)中心中學(xué)，山東青島260012）

多媒體技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

李占祖

（即墨市豐城鎮(zhèn)中心中學(xué)，山東青島260012）

多媒體的使用正在使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生巨大的變化，電子計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多媒體教育技術(shù)的迅速發(fā)展為學(xué)生提供了更多的獲取英語(yǔ)知識(shí)的渠道，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)在硬件設(shè)施、教師培訓(xùn)等方面依舊存在較多問題。文章就多媒體技術(shù)的應(yīng)用、存在問題和解決方案進(jìn)行了闡述。

多媒體技術(shù)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)

一、多媒體對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的影響

1.教師課堂教學(xué)方式的改變：信息重復(fù)、效率提高、節(jié)奏加快

多媒體的使用使傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了巨大的變化，在一節(jié)多媒體英語(yǔ)課上，會(huì)匯聚大量的信息，涵蓋較大的知識(shí)面。傳統(tǒng)教學(xué)中的缺點(diǎn)，如講解時(shí)間長(zhǎng)、重點(diǎn)詞匯或詞組的例證和練習(xí)時(shí)間短等都可以在這種新型的教學(xué)方式中得到改善。利用多媒體可以有效地提高課堂效率，學(xué)生可以得到諸如詞匯解釋、鞏固提高練習(xí)等教材所能提供的一切幫助。并且這種人機(jī)交互方式，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響：激發(fā)興趣、自主學(xué)習(xí)

這種全新的多媒體教材，比較適合學(xué)生激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。多媒體英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較好的學(xué)習(xí)環(huán)境和比較全面的背景知識(shí)，避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單調(diào)性。另外，在多媒體課堂教學(xué)中需要注意的一個(gè)問題是設(shè)備狀態(tài)對(duì)教學(xué)的影響。如果設(shè)備狀態(tài)不佳，教學(xué)計(jì)劃的完成就要受到影響，學(xué)生課后總結(jié)復(fù)習(xí)極為不便，所以，課堂教學(xué)方式的選擇要將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，不可偏廢。

3.多媒體教學(xué)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的建立：形象、生動(dòng)、身臨其境

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以認(rèn)知法和交際法為代表的當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)模式，主要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的規(guī)律，立足于心理語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言交際能力。認(rèn)知法所依據(jù)的一個(gè)重要理論就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體地位，認(rèn)為知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)者個(gè)體與外部環(huán)境交互作用的結(jié)果，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者不是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是知識(shí)結(jié)構(gòu)的主動(dòng)創(chuàng)建者。而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式上，我們通常的教授方法是講授新課，操演和講解的方式并用，以板書為主、誦讀和對(duì)話為輔，這樣就不能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而通過多媒體英語(yǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生提供一個(gè)形象生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)感、聽力、背景文化的建立都有所助益，使學(xué)生真正能通過“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—發(fā)現(xiàn)新問題”這種循環(huán)過程構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策

雖然多媒體教學(xué)模式很大程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且為教學(xué)模式的改革帶來了新的機(jī)遇，但在外語(yǔ)教學(xué)中，尤其是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)過程中，依舊存在著較多問題。

1.硬件設(shè)施建設(shè)

前面提到多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)效果有很大影響，然而由于種種原因，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的多媒體設(shè)施依舊存在著設(shè)備陳舊、系統(tǒng)落后、硬件不完善等諸多問題。一方面，學(xué)校和相關(guān)教育部門應(yīng)該加大硬件投資，另一方面盡可能地建立相應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)或局域網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)相應(yīng)的軟件產(chǎn)品，為學(xué)生提供豐富的共享資源。

2.教師多媒體教育技術(shù)培訓(xùn)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，但是由于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)更新太快，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)又缺乏相應(yīng)的技術(shù)更新，因此多媒體教育技術(shù)培訓(xùn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)就顯得尤為重要。學(xué)校除了應(yīng)當(dāng)積極為教師提供適當(dāng)?shù)募夹g(shù)培訓(xùn)外，還應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與技術(shù)創(chuàng)新。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)掌握更多的多媒體技術(shù)以及與此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用，開發(fā)思維，學(xué)會(huì)信息的搜集、取舍和分類，并融于相應(yīng)的教學(xué)模式中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)知、趣味和知識(shí)相交融的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.教師角色轉(zhuǎn)換

隨著多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用日益廣泛，它也正在促使教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)換。在信息化教學(xué)活動(dòng)中，隨著一節(jié)課信息量的增加，單純地依靠板書和簡(jiǎn)單的練習(xí)顯然難以適應(yīng)多媒體教學(xué)模式的發(fā)展，特別是教師在講解課文和組織學(xué)生討論時(shí)，可以走下操作臺(tái)，與學(xué)生面對(duì)面地交流。多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，形成多樣化、立體化的教學(xué)模式，才能取得良好的課堂效果。

綜上所述，多媒體教育技術(shù)在外語(yǔ)的教學(xué)過程中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)生語(yǔ)感的建立、增強(qiáng)相互之間的交流、對(duì)外語(yǔ)知識(shí)背景的理解等方面都有重要作用，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)面臨的種種問題，如設(shè)備和教師對(duì)多媒體教育技術(shù)的掌握水平很低等，依然需要廣大基層的教育工作者繼續(xù)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力推進(jìn)多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用，提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

[1]王瀅.多媒體教育技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）.

[2]黃艷飛.多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].中國(guó)校外教育，2010，（7）.

[3]王雪松.淺談多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（5）.

[4]周暉.多媒體英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].北京化工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2005，（3）.

（編輯：王天鵬）

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