少兒節(jié)目主持人如何塑造同伴式的媒介角色

文丨張彧波

（江蘇省張家港人民廣播電臺(tái)，江蘇張家港 215600）

少兒是祖國(guó)未來(lái)的花朵，他們所需要的不僅僅是來(lái)自家庭、社會(huì)的呵護(hù)，同時(shí)還需要正確的引導(dǎo)。電臺(tái)少兒節(jié)目作為引導(dǎo)陪伴兒童的節(jié)目，對(duì)于引導(dǎo)兒童的成長(zhǎng)有著十分重要的作用。作為電臺(tái)少兒節(jié)目的主持人必須要清楚自己的角色定位——引導(dǎo)者與同伴，只有這樣才能夠更好的做好自己的本職工作。

1 廣播電臺(tái)少兒節(jié)目概述

少兒節(jié)目顧名思義面向是少年與兒童的節(jié)目。少年與兒童是處在接受新事物最快、最多的階段。但是，每一個(gè)年齡層面的思考方式與認(rèn)知水平都有很大的差距，所以這也就要求我們?cè)谥谱魃賰汗?jié)目時(shí)不應(yīng)該泛泛定位，而需要更細(xì)分、更精確、更深入一些，而主持人則需要考慮到不同階段的兒童們的心理變化。

我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前少兒節(jié)目動(dòng)不動(dòng)就擺大道理，習(xí)慣于下定論，說(shuō)教味十足，總試圖把不同年齡、不同性別的少年兒童觀眾當(dāng)作自己的學(xué)生，把節(jié)目辦成少年兒童的“第二課堂”。

少兒節(jié)目需要一定的成人化的傾向，因?yàn)樗袠淞⑸倌陜和澜缬^的責(zé)任，但這個(gè)度要把握好，因?yàn)閺V播電視節(jié)目不能完全混淆于老師的道德課堂。我們不妨放下架子，深入實(shí)際，真正理解當(dāng)前少年兒童的所想所思，甚至于可以嘗試讓少年兒童來(lái)參與制作少兒節(jié)目。

少兒節(jié)目是把少年兒童作為收聽對(duì)象和表現(xiàn)主體的，從內(nèi)容到形式都必須符合他們的生理需求和心理需求。作為貫穿始終的主持人一定要和孩子們溝通，還要融為一體，成為他們的伙伴。由于種種原因，雖然主持人能夠用自己好聽的聲音、夢(mèng)幻般的聲音來(lái)主持節(jié)目，但是那聲音畢竟是成年人的聲音，難以讓孩子產(chǎn)生出足夠的共鳴，如果主持人去刻意的追求聲音的親切感，那么不僅僅不會(huì)讓孩子們認(rèn)同，同時(shí)還會(huì)讓主持人本身感到別扭。

2 少兒節(jié)目主持人如何才能夠成為少兒的引導(dǎo)者、同伴

2.1 主持人需要認(rèn)清兒童的認(rèn)知方式 通過兒童心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的兒童心理過程具有十分明顯的具體形象性與不隨意性，而處于學(xué)齡期的兒童卻開始由形象思維逐步向抽象思維過渡，但是在此過程中仍然是以形象思維占主導(dǎo)地位，因此，少年兒童們十分注重他們所讀到的實(shí)物客觀存在的外在方面。兒童對(duì)于形象的注重主要表現(xiàn)主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：1）兒童容易被各種形象的外觀所吸引；2）兒童更加容易接受形象化的教育。我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到這一認(rèn)知方式對(duì)電臺(tái)少兒節(jié)目主持人的影響。因?yàn)樯賰焊菀捉邮苄蜗蠡膬?nèi)容，而電臺(tái)少兒節(jié)目因?yàn)槭怯寐曇暨@種抽象的表達(dá)方式，因此，需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行更好的控制。在聲音表達(dá)上，要讓孩子們一聽到就能夠被聲音所吸引，當(dāng)少兒喜歡上了這個(gè)聲音形象之后，就會(huì)主動(dòng)的去關(guān)注聲音所表達(dá)的內(nèi)容。只有孩子們愛聽，主持人才能夠更好的對(duì)少兒進(jìn)行引導(dǎo)，如果孩子們聽都不愿意聽，又遑論其他呢？

2.2 從節(jié)目設(shè)置上爭(zhēng)取在孩子們的心目中形成鮮明的節(jié)目形象 廣播電臺(tái)少兒節(jié)目主持人想要成為少兒的引導(dǎo)者與同伴，就必須要讓節(jié)目能夠吸引住他們，而只有在孩子們的心目中形成了鮮明的節(jié)目形象才能夠成為他們的引導(dǎo)者與同伴。孩子們天生就有著比成人要敏銳的聽覺感受，而且對(duì)于各種美好的事物有著天然的趨向性。一個(gè)節(jié)目如果從包裝上就很難符合少兒們的心理，那么節(jié)目本身就很難為少兒接受，而少兒也很難接受節(jié)目主持人，因此整個(gè)的節(jié)目形象宣傳聲帶、節(jié)目開場(chǎng)的總片頭以及節(jié)目中各個(gè)環(huán)節(jié)的小版頭在精心打造的同時(shí)，還需要主持人去盡心的演繹。在制作兒童節(jié)目時(shí)，要在節(jié)目的開始就有吸引孩子們注意力的因素，例如可以請(qǐng)來(lái)孩子們喜愛的卡通明星的配音者與知名少兒節(jié)目主持人來(lái)共同擔(dān)任節(jié)目的開頭環(huán)節(jié)的主持，同時(shí)主持再輔以最炫的音效，這樣就能夠使得節(jié)目各個(gè)片頭都受到孩子們的喜愛。而在各個(gè)節(jié)目板塊之間的空隙，主持人則可以選用當(dāng)下孩子們最喜歡的卡通歌曲或者腦筋急轉(zhuǎn)彎來(lái)進(jìn)行串場(chǎng)，這樣能夠很好的吸引住孩子們的注意力，而且中間的串場(chǎng)能夠更好的表現(xiàn)主持人的個(gè)人能力，能讓主持人在孩子心中留下深刻的印象。

2.3 主持人必須要遵循孩子的認(rèn)知心理規(guī)律，加強(qiáng)“開心”與“互動(dòng)” 一個(gè)成年人想要成為孩子們的引導(dǎo)者和同伴，就必須要遵循孩子的認(rèn)知心理規(guī)律，加強(qiáng)與孩子之間的互動(dòng)。但是作為成年人的單方面的很難有深入的了解，因此必然會(huì)有一些小主持人來(lái)參與到節(jié)目的主持人中來(lái)，這就需要大主持人對(duì)這些小主持人進(jìn)行引領(lǐng)，并且管理好小主持人。大主持人自身必須要具有良好的思想品格、優(yōu)良的心理素質(zhì)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的駕馭能力與語(yǔ)言表達(dá)和親和力，特別是對(duì)于各種少兒作品必須要具有有過硬的播講水平，能夠做到真實(shí)、真誠(chéng)、自然，富有童心、不做作。

作為電臺(tái)少兒節(jié)目的主持人必須是要是一個(gè)循循善誘的老師、精明能干的管理者，能夠引導(dǎo)節(jié)目的小主持人做好播前采編工作，這就必須要對(duì)這些小主持進(jìn)行一些新聞基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，并不斷的提醒他們要做一個(gè)文明禮貌孩子，為廣大的聽眾小朋友樹立起良好的榜樣，并要將聽眾作為自己最真誠(chéng)的同學(xué)、朋友。而在節(jié)目播出之前，還必須要做好充分的準(zhǔn)備，例如分配任務(wù)，審稿、相關(guān)節(jié)目的音像資料的準(zhǔn)備等等。而當(dāng)節(jié)目播出時(shí)，還要時(shí)刻做好引導(dǎo)工作。

浙江經(jīng)濟(jì)廣播電臺(tái)的《大手拉小手》節(jié)目就是一個(gè)成功的范例，他們?cè)?jīng)舉辦過一個(gè)《與科學(xué)家對(duì)話》的節(jié)目，該節(jié)目聯(lián)系了十多位科學(xué)家，節(jié)目中有著大量的信息量而且充滿了童趣。

2.4 提高自身的素質(zhì) 少兒節(jié)目不僅需要讓兒童感到開心、快樂，同時(shí)還需要發(fā)揮媒體自身所具有的教育和引導(dǎo)功能，引導(dǎo)孩子們健康的成長(zhǎng)，因此，主持人必須要提升自身的素質(zhì)。為此，主持人必須要學(xué)習(xí)研究?jī)和睦韺W(xué)，去了解孩子在不同階段的不同心理特征，掌握他們的真實(shí)心理需求，只有這樣才能夠更好的策劃、制作出他們愛聽的廣播電臺(tái)節(jié)目。

電臺(tái)少兒節(jié)目支持人還必須要具有更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感與使命感。少兒是電臺(tái)少兒節(jié)目的核心聽眾，電臺(tái)作為面向社會(huì)大眾的公益性組織，必須要為少年兒童的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出一個(gè)健康良好的社會(huì)輿論環(huán)境，是電臺(tái)少兒節(jié)目的生存之本。未成年聽眾的心智沒有成熟，其世界觀、人生觀都沒有完全的形成，還在不斷的變化之中，此時(shí)節(jié)目就需要發(fā)揮出自身的媒體引導(dǎo)功能，而電臺(tái)節(jié)目則主要靠電臺(tái)節(jié)目主持人來(lái)發(fā)揮此作用。因此，主持人本身必須要具備足夠的社會(huì)責(zé)任感和使命感。在開展各種活動(dòng)前要積極的去收集相關(guān)的資料，進(jìn)行深入的了解，在主持節(jié)目時(shí)要帶著一份責(zé)任感與使命感去主持，只有這樣才能夠取得更好的成效，為更多的人所接受。

2.5 媒體為主持人的角色定位創(chuàng)造更多的條件 主持人的角色定位是整個(gè)廣播電臺(tái)媒體形象識(shí)別系統(tǒng)所不可或缺的組成部分，主持人的角色定位如果很成功，那么對(duì)于提升節(jié)目與媒體的形象都能夠發(fā)揮出舉足輕重的作用。因此，必須要將主持人的角色定位納入到整個(gè)框架中進(jìn)行考慮，主持也加入到節(jié)目的策劃中去，發(fā)揮出自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在節(jié)目的籌備階段就能夠找到與節(jié)目有機(jī)融合的角色感。同時(shí)電臺(tái)的考核機(jī)制與培訓(xùn)對(duì)與主持人的角色定位也非常重要。要積極的開展各種培訓(xùn)活動(dòng)，要做到送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，向兄弟單位學(xué)習(xí)，而主持人之間要定期輪崗組織優(yōu)秀主持人進(jìn)行業(yè)務(wù)講評(píng)等。這些對(duì)于主持人進(jìn)行正確的角色定為都十分重要。

3 結(jié)語(yǔ)

角色定位對(duì)于電臺(tái)少兒節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)十分重要，這不僅僅是關(guān)系他們未來(lái)的發(fā)展，更是關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)花朵的成長(zhǎng)。作為電臺(tái)少兒節(jié)目的主持人，必須要認(rèn)識(shí)到自己必須要成為孩子們的引導(dǎo)者與同伴，引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，陪伴他們度過美好的童年。

[1]龐丹. 論少兒節(jié)目主持人的角色選擇與職業(yè)素養(yǎng). 安徽文學(xué)（下半月），2011（10）：34-35.

[2]倪慧慧. 少兒節(jié)目主持人的角色定位. 藝海，2010（01）：65-68.