校企合作——師范院校培養(yǎng)化工人才的實(shí)踐教學(xué)

柳彥梅 張存良

（1.商丘醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校 河南 商丘 476100；2.商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 商丘 476000）

中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，這既與高校擴(kuò)招和全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不佳有關(guān)，也與高等教育存在的諸多弊端有牽連。 高等教育傳統(tǒng)教學(xué)重理論傳授，輕實(shí)踐教學(xué)，對(duì)于師范院校培養(yǎng)工科人才，問(wèn)題更為突出。 我國(guó)多數(shù)院校有限的實(shí)踐教學(xué)偏重方法技能傳授，而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不夠或方法不當(dāng)，造成學(xué)生動(dòng)手能力弱，創(chuàng)新能力低，適應(yīng)能力差。 解決高校在人才培養(yǎng)上存在的弊端，需要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，而校企合作是培養(yǎng)高技能工科人才和實(shí)現(xiàn)校企雙方共贏的有效途徑[1-9]。 美國(guó)斯坦福的發(fā)展證明，優(yōu)秀企業(yè)需要有與其生產(chǎn)相匹配的大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合研發(fā)，這樣既可解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，又可通過(guò)企業(yè)對(duì)科研院校的投入提高校企雙方的科研水平， 改變?cè)盒０l(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)問(wèn)題。校企合作還為企業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才提供良好環(huán)境，有效提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

1 國(guó)內(nèi)校企合作現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)的校企合作近些年雖有一定的發(fā)展， 但合作深度、廣度和穩(wěn)定性與社會(huì)發(fā)展要求還存在差距。 由于缺乏相應(yīng)機(jī)制，大陸的科技、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)未能緊密結(jié)合，創(chuàng)新資源利用效率低下，企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足。 一方面，高校和研究所集聚了大量科技資源，但受現(xiàn)行科研評(píng)價(jià)體制的影響，科技工作者多重視科研的名和利，把大部分精力投入到文章的撰寫(xiě)或項(xiàng)目申報(bào)上，僅有為數(shù)不多的科研人員愿意承擔(dān)科研風(fēng)險(xiǎn)，主動(dòng)尋求與企業(yè)合作進(jìn)行應(yīng)用研究。 其結(jié)果，高?；蜓芯克e存大量無(wú)應(yīng)用價(jià)值的科研成果，少量有應(yīng)用前景的科技成果其轉(zhuǎn)化率也偏低。 另一方面，由于缺乏科研資源，國(guó)內(nèi)企業(yè)多重視現(xiàn)有技術(shù)改造， 或疲于解決技術(shù)上出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有精力或者輕視對(duì)企業(yè)未來(lái)發(fā)展有利的基礎(chǔ)研究。 在我國(guó)工業(yè)企業(yè)中，有研發(fā)機(jī)構(gòu)的很少，擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的企業(yè)不足萬(wàn)分之三，企業(yè)自主創(chuàng)新能力差，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。 此外，國(guó)內(nèi)多數(shù)高校缺乏與企業(yè)進(jìn)行合作的固定機(jī)構(gòu)，校企合作多依靠科研人員的個(gè)人聲望或社會(huì)影響進(jìn)行，且缺乏合理的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，合作效率和質(zhì)量受到影響。

2 校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)

2.1 構(gòu)建合理機(jī)制推動(dòng)校企合作

由于國(guó)內(nèi)校企合作存在不少問(wèn)題， 很多合作流于形式，人才培養(yǎng)模式還不完善，要使校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才得到落實(shí)，需要構(gòu)建合理機(jī)制。 2009 年2 月24 日，國(guó)務(wù)院審議并原則通過(guò)了《關(guān)于發(fā)揮科技支撐作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的意見(jiàn)》。 《意見(jiàn)》明確要求組織、動(dòng)員和激勵(lì)科研院所和高等院?？萍既藛T深入企業(yè)、深入生產(chǎn)一線，特別是受金融危機(jī)影響較大的中小企業(yè)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和技術(shù)服務(wù)，形成科技人員服務(wù)企業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。 同年3 月24 日，科技部、教育部等7 部委聯(lián)合出臺(tái) 《關(guān)于動(dòng)員廣大科技人員服務(wù)企業(yè)的意見(jiàn)》，要求廣大科技人員要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，積極投入到服務(wù)企業(yè)的行動(dòng)中；科研院所、高等院校要為科研人員服務(wù)基層和企業(yè)做好保障；各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)要進(jìn)一步完善激勵(lì)和支持科技人員服務(wù)基層和企業(yè)的政策環(huán)境。 由于我國(guó)多數(shù)院校屬公立，由政府出面支持和推進(jìn)校企合作有望改變依靠科研人員的個(gè)人聲望進(jìn)行校企合作的狀況。

2.2 創(chuàng)建適于人才培養(yǎng)的大環(huán)境

校企合作培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才即需要合理機(jī)制，也需要企業(yè)、學(xué)校、政府和社會(huì)創(chuàng)造適宜的育人大環(huán)境。 企業(yè)為學(xué)校提供先進(jìn)的實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，在不影響企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的前提下，企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)可作為對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的場(chǎng)所。 學(xué)校建立校內(nèi)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，在課程體系建設(shè)上，堅(jiān)持在傳授基本原理之外，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的課程和學(xué)分，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)縱向銜接和橫向統(tǒng)合，根據(jù)地區(qū)特性和市場(chǎng)需求等因素，調(diào)整學(xué)校課程。 在教學(xué)過(guò)程中，注重能力培養(yǎng)，以技能考核檢驗(yàn)教育成效，鼓勵(lì)學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)取得職業(yè)證書(shū)（學(xué)力重于學(xué)歷）[6]。 為使高校教師有精力進(jìn)行應(yīng)用研究和培養(yǎng)人才，政府應(yīng)繼續(xù)改革職稱(chēng)評(píng)定條件，分學(xué)科和專(zhuān)業(yè)細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，盡量減少對(duì)論文和項(xiàng)目數(shù)量的要求。 社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造合理務(wù)實(shí)的人才評(píng)價(jià)環(huán)境，真正形成能力高于學(xué)歷的人才評(píng)價(jià)輿論環(huán)境。

3 校企合作培養(yǎng)復(fù)合性化工人才的實(shí)踐

商丘師范學(xué)院是升本不足十年的省屬本科院校，工科教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，為了培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，化學(xué)系與周邊化工企業(yè)互利合作，采用合理育人方案，培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高、適應(yīng)能力廣的優(yōu)秀畢業(yè)生。 化學(xué)系畢業(yè)生就業(yè)率領(lǐng)先學(xué)院其它院系，也高于同一級(jí)別兄弟院校相同專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。

3.1 校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)戰(zhàn)式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的綜合環(huán)境，不同于高校的實(shí)驗(yàn)課程，不但需要有相應(yīng)的設(shè)備、場(chǎng)地，還需要高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)師資、配套管理制度和考核機(jī)制、特有的企業(yè)文化氛圍。 商丘師范學(xué)院化學(xué)系依據(jù)培養(yǎng)方案，基于科研項(xiàng)目合作，先后在上海現(xiàn)代哈森（商丘）藥業(yè)有限公司、龍宇化工和柘城鑫源化工等企業(yè)設(shè)立實(shí)訓(xùn)基地。 上?，F(xiàn)代哈森（商丘）藥業(yè)有限公司為學(xué)生掌握工業(yè)中試放大和無(wú)菌操作，了解釜式間歇生產(chǎn)和化學(xué)原料藥合成提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 龍宇化工和柘城鑫源化工則為學(xué)生掌握精餾，了解管道式連續(xù)生產(chǎn)提供了真實(shí)環(huán)境。 校外實(shí)訓(xùn)基地的建立彌補(bǔ)了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源不足，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的軟硬件環(huán)境。

3.2 采用雙師制促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

學(xué)院采取校企教師雙向流動(dòng)機(jī)制培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。 在互利合作的基礎(chǔ)上，化學(xué)系聘請(qǐng)上?，F(xiàn)代哈森（商丘）藥業(yè)有限公司高級(jí)工程師郭兆林，工程師曹廣連輔助講授《化學(xué)工程》和《中試與放大》等工程課程，筆者作為化學(xué)系的代表協(xié)助上海現(xiàn)代哈森（商丘）藥業(yè)有限公司申報(bào)河南省科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目，并利用化學(xué)系科研資源為公司解決一些技術(shù)問(wèn)題?；瘜W(xué)系郭保國(guó)趙文獻(xiàn)等教學(xué)名師利用科技特派員身份， 在協(xié)助龍宇化工和商丘市創(chuàng)世偉業(yè)化工有限公司科研開(kāi)發(fā)的過(guò)程中提高了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雙師制密切了校企合作，提高了高校教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了企業(yè)科研開(kāi)發(fā)實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供了師資保障。

3.3 跟蹤市場(chǎng)需求，調(diào)整培養(yǎng)方案

教育只有面向社會(huì)發(fā)展、關(guān)注市場(chǎng)人才需求、不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和授課內(nèi)容，高等教育才能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 商丘師范學(xué)院化學(xué)系根據(jù)人才市場(chǎng)需求、地域特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，增開(kāi)《數(shù)理統(tǒng)計(jì)》和《中試與放大》等工程通用性極強(qiáng)的理論課程，選開(kāi)《應(yīng)用電化學(xué)》和《制藥工程》等專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)選修課，增加《有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)》等培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力課程的授課時(shí)數(shù)，壓縮學(xué)生可以自學(xué)的理論課授課時(shí)數(shù)。 另外，增加學(xué)生進(jìn)廠實(shí)踐學(xué)習(xí)的次數(shù)和時(shí)間， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)科研項(xiàng)目的研究。 通過(guò)校企合作，尤其是科研項(xiàng)目合作，緊密結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)技術(shù)的前沿問(wèn)題進(jìn)行科技攻關(guān)，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新知識(shí)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)反映到教學(xué)中，既彌補(bǔ)了理論教材的單一性和時(shí)效性不足的缺點(diǎn)，又保證了教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性。

4 結(jié)語(yǔ)

依托國(guó)家科技興國(guó)政策背景，搭建產(chǎn)學(xué)研校企合作平臺(tái)，共建創(chuàng)新人才培養(yǎng)大環(huán)境。 校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地彌補(bǔ)了師范院校實(shí)踐教學(xué)資源的不足。 采用雙師制密切校企關(guān)系，即提升了高校教師解決實(shí)際問(wèn)題的能力， 又增強(qiáng)了企業(yè)科研開(kāi)發(fā)實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力， 為培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才提供了保障。 以科研項(xiàng)目合作為載體，結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)技術(shù)的前沿問(wèn)題進(jìn)行科技攻關(guān)， 將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最新知識(shí)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)反映到教學(xué)中， 保證了教學(xué)內(nèi)容的前沿性和實(shí)用性，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

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