個(gè)性引導(dǎo)下美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的探討

徐 時(shí) 張成龍 宋海民

（桂林理工大學(xué) 廣西 桂林 541004）

1 美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)風(fēng)調(diào)查的總體狀況

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的重要體現(xiàn)，是學(xué)校的靈魂和氣質(zhì)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌,也是學(xué)校的立校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才無形而強(qiáng)大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高育人質(zhì)量的重要保證。目前高校美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生總體保持了對(duì)專業(yè)的良好學(xué)習(xí)熱情，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)及專業(yè)教學(xué)水平認(rèn)同度較高，保持了謙虛自信，勤奮求實(shí)、態(tài)度端正、積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，各種專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)穩(wěn)步推進(jìn)。

2 美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)風(fēng)的基本狀況

大一新生，以適應(yīng)大學(xué)生活為主，學(xué)習(xí)熱情高漲的學(xué)習(xí)氛圍；大二年級(jí)以專業(yè)學(xué)習(xí)為主，社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，以提高文化課合格率，英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率為主要目標(biāo)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中重視“傳、幫、帶”作用，充分發(fā)揮榜樣示范作用；大三年級(jí)以專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐并重的學(xué)習(xí)氛圍，也是大學(xué)的關(guān)鍵階段，此階段專業(yè)學(xué)習(xí)從以理論為主的學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)理論與專業(yè)實(shí)踐并重的階段過渡，學(xué)生不再滿足于書本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間明顯增多；畢業(yè)班以專業(yè)實(shí)踐能力與實(shí)習(xí)就業(yè)為主的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生以提高畢業(yè)率、學(xué)位授予率和一次就業(yè)率為目標(biāo)。在四年的培養(yǎng)教育中，將目標(biāo)管理和過程管理相結(jié)合，群體引導(dǎo)和個(gè)體結(jié)對(duì)相結(jié)合。

3 美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)風(fēng)中存在的主要問題

3.1 美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生有很強(qiáng)的個(gè)性和藝術(shù)特點(diǎn)，專業(yè)興趣濃厚，文化基礎(chǔ)薄弱

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生課堂上課集中精神上課的學(xué)生占81.75%，還有18.25%的學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)不能認(rèn)真對(duì)待，表現(xiàn)為上課遲到、早退、自習(xí)缺席，甚至在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)侃大山，上課不帶教材，不做筆記，或是利用課堂的時(shí)間學(xué)習(xí)其他課程，看與課程無關(guān)的書籍，還有學(xué)生在課堂上睡覺、玩手機(jī)的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

3.2 個(gè)性情感豐富，具有特殊的創(chuàng)造能力，少數(shù)學(xué)生守紀(jì)意識(shí)淡薄，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

少數(shù)學(xué)生因?yàn)閭€(gè)性的原因甚至不贊成學(xué)校的管理制度，認(rèn)為大學(xué)不應(yīng)有套用中學(xué)階段的管理模式，而應(yīng)給他們提供更多的“自由”發(fā)展空間，不要太多的約束。

3.3 學(xué)生學(xué)費(fèi)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大

由于專業(yè)的特殊性,需繳納的學(xué)費(fèi)高，每年支出費(fèi)用是理工科類其他專業(yè)學(xué)生的2倍以上，這種負(fù)擔(dān)到學(xué)生身上形成各種心理壓力。

3.4 個(gè)人本位主義趨于突出，集體觀念趨于弱化

他們比較重視個(gè)人在專業(yè)以及其它領(lǐng)域的突出能力，而不太注重協(xié)力合作，在內(nèi)心里極少會(huì)產(chǎn)生榜樣和楷模，對(duì)制度和管理產(chǎn)生反感，對(duì)集體活動(dòng)中大都比較冷漠，樂于追求意想不到和一鳴驚人的個(gè)人理想。學(xué)生組織紀(jì)律差,時(shí)間觀念不強(qiáng),自私意識(shí)較重,以自我為中心突出，對(duì)統(tǒng)一管理有一定的逆反心理,通常所說的“難管”。

3.5 學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)，自我要求不高，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，課外學(xué)習(xí)活動(dòng)參與率有待提高

在調(diào)查中有42.35%的學(xué)生每天有3小時(shí)以上的時(shí)間花在計(jì)算機(jī)上，有25.09%的學(xué)生利用計(jì)算機(jī)查找資料學(xué)習(xí)專業(yè)課程，但仍有15.42%的學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，只有62.38%的學(xué)生在課余時(shí)間選擇參加學(xué)?；蛐Ｍ饨M織的各項(xiàng)比賽或課外科技活動(dòng)。更有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，47.27%的學(xué)生贊同在大學(xué)校園內(nèi)流行“一個(gè)月原則”的觀點(diǎn)，即在考試前一個(gè)月甚至更短的時(shí)間內(nèi)才開始讀書的現(xiàn)象，完全機(jī)械地應(yīng)付以圖“過關(guān)”。他們對(duì)學(xué)習(xí)抱有急功近利的“實(shí)用主義”態(tài)度，缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，不注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。

4 影響美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)風(fēng)的主要因素

通過學(xué)生的問卷和平時(shí)與學(xué)生談心、家長交流以及較長時(shí)間工作觀察，總結(jié)影響美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要因素主要是：

4.1 美術(shù)類設(shè)計(jì)學(xué)生自身特點(diǎn)

藝術(shù)學(xué)生與其他學(xué)科學(xué)生有著明顯的不同。進(jìn)入大學(xué)以前，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高、組織紀(jì)律意識(shí)淡薄、自控能力較差等。進(jìn)入大學(xué)以后，學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整更新在中學(xué)教育環(huán)境里形成的一些學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的觀念。在學(xué)校里，不如以往在家庭上給予的壓力，往往會(huì)不由自主地放松懈怠，不會(huì)主動(dòng)地了解大學(xué)生活、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律。在面對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的差距時(shí)，他們往往會(huì)采取消極被動(dòng)的態(tài)度，遇到問題不會(huì)主動(dòng)尋求解決，遇到挫折不能積極應(yīng)對(duì)，容易助長學(xué)生的惰性，各種不良思想意識(shí)隨之形成。

4.2 對(duì)大學(xué)生來說，同學(xué)之間的關(guān)系在其學(xué)習(xí)、生活中也起著不可忽視的作用，特別是班級(jí)、宿舍

根據(jù)美術(shù)類設(shè)計(jì)大學(xué)生的特點(diǎn)，班級(jí)（畫室）這個(gè)微觀環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想行為，產(chǎn)生深刻而直接的影響。美術(shù)類設(shè)計(jì)學(xué)生因?yàn)閷I(yè)的特殊性，大部分的時(shí)間都呆在畫室，班級(jí)和畫室建設(shè)是否抓得好，直接影響到班風(fēng)的好壞，學(xué)風(fēng)也隨之會(huì)很好；相反，班級(jí)風(fēng)氣不正，懶散拖沓，相互拆臺(tái)，就會(huì)形成一種消極彌漫現(xiàn)象，班級(jí)成員也會(huì)隨之受害；另外一個(gè)方面就是寢室環(huán)境的影響，大學(xué)寢室是學(xué)生在校生活的一塊重要天地，他們?cè)谝黄饘⑸铋L達(dá)三、四年之久，這期間，彼此的價(jià)值觀念、道德修養(yǎng)、個(gè)人品質(zhì)，甚至穿戴消費(fèi)都會(huì)互相影響，在其中的同學(xué)無疑會(huì)起到積極的促進(jìn)作用；相反，一個(gè)雜亂、冷漠、不思進(jìn)取的寢室環(huán)境，其成員不可能得到正面的收益。

4.3 學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)風(fēng)的產(chǎn)生影響，教學(xué)管理是否嚴(yán)格，校園文化是否豐富，硬件設(shè)施是否齊備從不同側(cè)面反映著辦學(xué)環(huán)境的優(yōu)越與否

學(xué)生對(duì)所學(xué)部分課程或?qū)I(yè)設(shè)置不感興趣，感覺課程設(shè)置不合理，課程陳舊，教學(xué)形式僵化和單調(diào)，因而，造成相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生的不少課程不及格，甚者導(dǎo)致不能畢業(yè)。

4.4 多校區(qū)校區(qū)辦學(xué)模式，使得師生交流不足，難以滿足學(xué)生求知需求

針對(duì)部分高校多校區(qū)辦學(xué)的模式，教師到另一校區(qū)上課后便離開，導(dǎo)致學(xué)生與教師的交流非常少，學(xué)生許多學(xué)習(xí)方面的問題不能得到及時(shí)的解決，學(xué)生課外專業(yè)活動(dòng)缺乏專業(yè)教師的有效指導(dǎo)，學(xué)習(xí)熱情不能得到充分激發(fā)，專業(yè)技能提高受到一定的限制。

4.5 在學(xué)生管理工作上還不夠細(xì)致

輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍不夠，還未將學(xué)生管理重心移到學(xué)生生活社區(qū)中，社區(qū)在“育人”方面并沒有起到相應(yīng)的作用，學(xué)生管理方法還有待進(jìn)一步提高。

5 改進(jìn)美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施和規(guī)劃

5.1 思想教育是培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本出發(fā)點(diǎn)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體是學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在積極性的發(fā)揮，是影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。因此組織發(fā)動(dòng)學(xué)生以宿舍、班級(jí)（畫室）為單位開展學(xué)風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)非常重要。

5.2 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)習(xí)自覺性和自信心

適當(dāng)尊重美術(shù)類設(shè)計(jì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以教育為主，管理為輔工作理念。實(shí)行年級(jí)學(xué)生例會(huì)制度，對(duì)學(xué)習(xí)、生活等方面產(chǎn)生的問題及時(shí)通報(bào)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)上表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)進(jìn)行揚(yáng)，把學(xué)生引導(dǎo)到良好的學(xué)習(xí)氛圍中來。

5.3 加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)管理，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，造就嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉?jí)學(xué)習(xí)氛圍

提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理，聯(lián)合專業(yè)教師共同制定學(xué)生課堂考勤制度，由任課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤。在學(xué)生“三早一晚”管理上，除了執(zhí)行嚴(yán)格的考勤制度外，年級(jí)輔導(dǎo)員要堅(jiān)持每天深入班級(jí)，檢查督促學(xué)生出勤情況，對(duì)學(xué)生參與教學(xué)情況及出勤情況進(jìn)行監(jiān)管，及時(shí)掌握學(xué)生情況，對(duì)各種遲到、早退、曠課的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)屢教不改的現(xiàn)象給予通報(bào)批評(píng)處理，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，共同教育與管理，形成社會(huì)、學(xué)校、家庭的合力，提高教育實(shí)效性。

5.4 加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，提高全員教書育人意識(shí)，以師風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)

要求把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作的重中之重，加強(qiáng)對(duì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人思想的培養(yǎng),大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),從嚴(yán)治教的作風(fēng),形成有利于良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍，提高教師和輔導(dǎo)員在“教書育人”過程中對(duì)“育人”的認(rèn)識(shí)，要求教師加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高專業(yè)水平與能力，以高尚的情操感染學(xué)生，以精湛的技藝提升學(xué)生；同時(shí)，抓好教學(xué)管理工作，定期對(duì)教師教案進(jìn)行檢查，對(duì)未達(dá)標(biāo)的，責(zé)令限時(shí)整改，切實(shí)提高教師教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，要求教師把教書與育人結(jié)合起來，及時(shí)糾正學(xué)生中存在的一些不良現(xiàn)象和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。通過切實(shí)可行的教學(xué)改革措施，教育、教學(xué)環(huán)節(jié)的齊抓共管，以及行之有效的思想政治工作，依靠教師、行政管理人員、學(xué)生管理工作人員以及學(xué)生等多方面的共同努力，營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5.5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提升專業(yè)技能水平

努力豐富校園生活，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的積極作用 ,有計(jì)劃地開展各種科技創(chuàng)新、專業(yè)技能競賽和作品展演等活動(dòng)，吸引學(xué)生參加，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。發(fā)動(dòng)學(xué)生集體，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，產(chǎn)生一批優(yōu)良學(xué)風(fēng)集體。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使校園文化深入到每個(gè)部門、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)宿舍，影響著每個(gè)同學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與創(chuàng)作熱情。

5.6 做好學(xué)生思想引導(dǎo)，構(gòu)建良好職業(yè)生涯教育平臺(tái)

由于美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，要讓學(xué)生能正確對(duì)待就業(yè)問題，對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生實(shí)行系統(tǒng)的規(guī)劃，分階段、分層次進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生組織座談會(huì)、專題講座，針對(duì)性地進(jìn)行擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育；對(duì)高年級(jí)的學(xué)生召開畢業(yè)動(dòng)員會(huì)、就業(yè)動(dòng)員會(huì)，分析就業(yè)形勢(shì)，有計(jì)劃的聯(lián)系公司并安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)就業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)教育學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置，正確對(duì)待擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)與用人單位、實(shí)習(xí)基地、校友的溝通與聯(lián)系的作用，更多的為學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行階段性的摸底和引導(dǎo)，尤其加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生、西部地區(qū)學(xué)生的就業(yè)扶持力度，特別關(guān)注就業(yè)無意向者，鼓勵(lì)學(xué)生面向基層就業(yè)，到祖國最需要的的基層去建功立業(yè)。

優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂和實(shí)質(zhì)，是一所大學(xué)的立校之本。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程，我們要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化教育教學(xué)改革，形成全員育人、全程育人、全面育人的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自我管理、自我教育和自我完善，打造求真務(wù)實(shí)、篤學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)；進(jìn)一步提高美術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)水準(zhǔn)和創(chuàng)意水平，培養(yǎng)我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流所需要的美術(shù)類設(shè)計(jì)人才。不斷探索學(xué)風(fēng)建設(shè)的新機(jī)制和新形式，努力形成優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，將大學(xué)生的成長成才與全面發(fā)展真正落到實(shí)處。

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