實施全民健身計劃對高校體育教學(xué)的影響

何琳

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

實施全民健身計劃對高校體育教學(xué)的影響

何琳

(吉林體育學(xué)院 吉林長春 130022)

實施全民健身計劃的主要目的是為了提高我國人民的身體素質(zhì)和健康水平。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平提高了，也越來越注重生活的高質(zhì)量，而這離不開良好的身體狀況。近年來，全國上下掀起了一股健身熱，因此需要培養(yǎng)更多的健身教練員、社會體育指導(dǎo)員以及體育專業(yè)人才。我們在體育教學(xué)中要針對全民健身計劃實施的要求來相應(yīng)的指導(dǎo)教育學(xué)生，以便為社會培養(yǎng)出更多有用的人才。

全民健身計劃 健身運動 高校體育 教學(xué)理念 教學(xué)目標

全民健身計劃以全國人民為實施對象，以青少年和兒童為重點。高校體育教學(xué)的過程中，要針對全民健身計劃的要求來相應(yīng)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，努力做好學(xué)校體育工作。對學(xué)生進行終身體育和陽光體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生的全民健身意識。

1 全民健身與高校體育教學(xué)

1.1 全民健身的概念及現(xiàn)狀

全民健身是指全國人民，不分男女老少，全體人民增強力量，柔韌性，增加耐力，提高協(xié)調(diào)，控制身體各部分的能力，從而使人民身體強健。旨在全面提高國民體質(zhì)和健康水平，以青少年和兒童為重點，倡導(dǎo)全民做到每天參加一次以上的體育健身活動。

目前，全民健身運動雖然取得了顯著的成果，但是在實際生活中還是存在著一些問題，這些問題是不容我們忽視的，需要各級政府和地方采取積極有效的措施來解決。首先，群眾的健身意識還不夠強，并存在明顯的誤區(qū)。大多數(shù)人認為健身鍛煉是老年人的事情，年輕人身體狀況良好，不需要參加健身運動；還有一些大多數(shù)的年輕人只是被動的欣賞體育比賽，雖然這是熱愛體育運動的一種表現(xiàn)，但這種被動的欣賞并不能提高自身的身體素質(zhì)；更有甚者認為體育鍛煉就是為了參加比賽，這些觀念都是有誤的。其次，健身活動發(fā)展不平衡。在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，體育指導(dǎo)人才及相關(guān)健身設(shè)施齊全，健身活動開展的就好些。相反，在一些經(jīng)濟落后地區(qū)，健身活動開展情況就不容樂觀。最后，雖然國家為體育場地的健身投入了大量的經(jīng)費，但是真正對群眾免費開放的少之又少。缺乏體育場地、器材也限制了健身活動的開展。大多數(shù)的體育健身場地沒有得到合理利用，這樣就使大多數(shù)人成了“觀眾”而非參與者。這些都大大地阻礙了全民健身計劃的實施。這些問題，都應(yīng)該隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展來逐步解決。

1.2 全民健身與高校體育教學(xué)的關(guān)系

高校體育是聯(lián)系學(xué)校體育與社會體育的重要紐帶。高等學(xué)校是學(xué)校和社會的過渡階段，學(xué)生不像中學(xué)那樣專攻學(xué)習(xí)，大學(xué)生已經(jīng)開始漸漸的接觸社會。高校是學(xué)生邁入社會的最后準備階段。因此，高等學(xué)校體育院系將對全民健身計劃的實施起到重要作用。實施全民健身計劃需要的組織者和指導(dǎo)者將由高校培養(yǎng)和提供，高校是全民健身計劃所需人才的培養(yǎng)基地和科研基地。高校培養(yǎng)出的體育人才必須要適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更要為全民健身計劃貢獻出自己的所學(xué)。因此，高校體育教學(xué)就需要針對全民健身計劃的要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和全民健身意識的培養(yǎng)。同時，全民健身計劃的實施也為高校體育人才的職業(yè)化發(fā)展提供了途徑，提高了體育類人才的就業(yè)率。

2 高校體育教學(xué)的改革

2.1 深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

高校體育課程改革要適應(yīng)時代發(fā)展的需要，要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和全民健身意識。使學(xué)生無論是否在學(xué)校都要具有鍛煉身體的欲望，并能夠獨立的進行體育鍛煉。為適應(yīng)全民健身計劃的實施，高校體育教學(xué)理念要有所轉(zhuǎn)變。要以增強學(xué)生體質(zhì)和身心健康為出發(fā)點，將傳授健身知識、技能與科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機地結(jié)合起來，使學(xué)生樹立終身體育的體育館，充分發(fā)揮體育的各種教育功能，使學(xué)生得到全面發(fā)展，為終生體育打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)課程改革過程中，要堅持“健康第一”和“以人為本”的教育理念。同時，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以自己選擇感興趣的運動項目，可以自由選課。教學(xué)過程中，教師既要重視體育理論和實踐的教育，還要從全民健身的角度考慮，在體育教學(xué)中融入全面健身理念。將全民健身融入體育課程，在教材的結(jié)構(gòu)上重視體育理論教育，不僅要重視學(xué)生體育科學(xué)知識的教育還要注重體育意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2 適應(yīng)社會需要，加強學(xué)科建設(shè)

高校需要根據(jù)社會發(fā)展的需要，適當增加學(xué)校缺少的專業(yè)和科目。為了保證學(xué)生畢業(yè)后能盡快的適應(yīng)社會，適應(yīng)全民健身運動的需要，學(xué)校就必須要根據(jù)社會快速發(fā)展的需要來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校的教學(xué)目標之一就是培養(yǎng)體育教師。高校要適應(yīng)學(xué)校體育和社會體育的新觀念，及時調(diào)整教學(xué)理念，要以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、全民健身意識和加強學(xué)生體育能力的培養(yǎng)為目標。這就要求高校根據(jù)學(xué)校自身情況及時增設(shè)相關(guān)體育專業(yè)，擴大高校的辦學(xué)面，增強高校服務(wù)社會的辦學(xué)能力。

2.3 改變教學(xué)理念，明確培養(yǎng)目標

為適應(yīng)全民健身計劃的實施，高校體育教學(xué)需要改變教學(xué)理念，明確培養(yǎng)目標，為全民健身計劃的順利實施培養(yǎng)優(yōu)秀的組織者和參與者。首先，要培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教育工作者。教育工作者素質(zhì)的高低直接影響著工作質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和成果。高校體育教學(xué)過程中，要注重體育教育工作者的培養(yǎng)。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來都會成為全民健身運動的指導(dǎo)者、組織者和參與者。如果沒有優(yōu)秀的教練和指導(dǎo)者，全民健身計劃的實施會受到嚴重的影響。其次，高校還要培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員。高校擁有優(yōu)秀的教學(xué)人才和資源，對培訓(xùn)社會體育指導(dǎo)員具有明顯的優(yōu)勢。我們要利用好這一優(yōu)勢，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的社會體育指導(dǎo)員，使其不僅要具備專業(yè)的體育理論知識和健身運動的技巧，還要具有較強的組織管理能力，達到全民健身計劃的要求和標準。最后，還要培養(yǎng)體制監(jiān)測員。全國各所學(xué)校每年都要進行身體檢查，高校可以發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，鼓勵學(xué)生參與其中，鍛煉他們成為合格的體質(zhì)監(jiān)測員。

2.4 高校體育設(shè)施資源的充分利用

國家每年對高校體育設(shè)施資源的建設(shè)和維護都投入了大量的經(jīng)費。然而，并不是所有高校的體育設(shè)施資源都得到了充分合理的利用。高校體育設(shè)施資源都不同程度的造成了浪費或者利用不當。例如，每當課余時間和節(jié)假日，大多數(shù)體育場館和設(shè)施都是閑置的，沒有得到利用。因此，學(xué)校在體育設(shè)施資源閑置的時候可以向?qū)W生和教師開放，甚至可以向公眾開放。全民健身計劃得不到全面實施的一個重要原因就是缺少體育鍛煉的場地和設(shè)施資源。如果高?？梢栽诒ＷC校園安全的情況下向公眾開放，這樣既充分利用了學(xué)校的體育資源設(shè)施，也為公眾參與全民健身運動提供了場所。

3 高校體育教學(xué)的改革對全民健身的意義

3.1 為全民健身運動的實施提供科學(xué)保障

全民健身計劃的實施是一項宏偉的社會工程，必須以系統(tǒng)的全民健身理論為基礎(chǔ)；以科學(xué)的方法為先導(dǎo)。高校在研究全民健身理論與方法中具有豐富的經(jīng)驗、學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢。因此，全民健身計劃的實施要充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，高校也要積極配合全民健身計劃的實施。高校要對全民健身基本理論、健身運動的方法和手段以及體育設(shè)施資源進行深入的研究和技術(shù)開發(fā)，為這項運動的實施提供科學(xué)保障。同時，高校還要積極地研發(fā)運動保健和運動醫(yī)學(xué)方面的理論和實踐，確保全民健身運動的安全實施。

3.2 高校體育資源服務(wù)于全民健身的經(jīng)濟意義

高校體育不論在師資還是場館以及人文環(huán)境等方面都具有得天獨厚的優(yōu)勢，充分將高校的體育資源，作用到全民健身活動中去，使兩者相互結(jié)合、相得益彰。高校體育要有為社會服務(wù)、為社會做貢獻的精神，只有融入到社會這個大環(huán)境中去，知識和價值才能得到更大的發(fā)揮和發(fā)展，社會同時也是檢驗高校知識和價值的最好課堂。指導(dǎo)體育健身活動實際上是一項十分有意義的事情。學(xué)校的體育場館得到了更充分的利用和發(fā)揮，同時起到了意想不到的宣傳效果。利用高校體育資源更是補充高校體育發(fā)展資金需要。高校以有償?shù)男问较蛏鐣峁w育健身娛樂服務(wù)，補充了高校體育發(fā)展的經(jīng)費所需，保證了體育場地設(shè)施的更新與維護，開放經(jīng)營體育場館，在保證教學(xué)、訓(xùn)練、科研的前提下，向社會開放，實行有償服務(wù)，為學(xué)生和教師提供增加第二課堂以及提供教育實踐的機會，從而為社會提供更完善的健身服務(wù)，這是一項雙贏的策略。

4 結(jié)語

高校體育教學(xué)改革后，學(xué)校體育不再以運動技術(shù)為主，而是注重學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。學(xué)生不僅掌握了專業(yè)的理論知識和實踐技能，還具備了較強的組織管理能力。這為全民健身運動提供了大量的人才資源。同時，學(xué)校體育場館和設(shè)施對公眾開放后，也為公眾參與全民健身運動提供了便利。高校要瞄準社會需要，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。學(xué)生也要加強理論知識的學(xué)習(xí)和實踐技能的培養(yǎng)，服務(wù)于全民健身運動，使學(xué)校成為全民健身的科研基地，讓學(xué)生真正成為全民健身運動開展的有用之材。

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2095-2813(2012)11(c)-0063-02