高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的困境與對(duì)策①

鄭國(guó)金

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川宜賓 644003）

高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的困境與對(duì)策①

鄭國(guó)金

（宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川宜賓 644003）

我院體育課自2004年9月開(kāi)始實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)七年多的實(shí)踐，取得了良好成效，但在實(shí)施過(guò)程中尚存在一些問(wèn)題。本文就實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在選課、體育場(chǎng)館設(shè)施、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面面臨的困境進(jìn)行分析、討論，力求尋找解決的對(duì)策，以期促進(jìn)高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的深入開(kāi)展。

高職院校 體育俱樂(lè)部 教學(xué)模式 困境 對(duì)策

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是將傳統(tǒng)體育教育中的以犧牲學(xué)生個(gè)性、興趣、愛(ài)好為主的模式進(jìn)行了改善，取消行政班級(jí)建制，讓學(xué)生自主選擇教師，選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，采用多類型、多層次的組織教學(xué)形式，從根本上改變了傳統(tǒng)型體育教學(xué)的單調(diào)與乏味，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的興趣與欲望，有效改變了學(xué)生不愿上體育課的狀況，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生掌握1～2門體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的目的。但在實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的過(guò)程中也遭遇了很多困境，使體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)行慢慢地偏離了正常軌跡，教學(xué)效果也逐漸下降。下面是筆者對(duì)實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)模式面臨的困境的分析和解決對(duì)策的淺見(jiàn)。

1 目前體育俱樂(lè)部教學(xué)模式面臨的困境

1.1 體育俱樂(lè)部教學(xué)模式選課辦法不科學(xué)

（1）選課時(shí)間受限，不能合理利用現(xiàn)有教學(xué)資源。出現(xiàn)了上午1～4節(jié)課所有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材閑置，學(xué)生選不到自己喜歡的老師和時(shí)間，下午7～8節(jié)因體育課與學(xué)生課外體育鍛煉發(fā)生沖突，造成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材嚴(yán)重不足，體育教師因上課而無(wú)法去組織指導(dǎo)學(xué)生課外鍛煉和各運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的訓(xùn)練，使體育俱樂(lè)部教學(xué)向課外延伸部分無(wú)法實(shí)現(xiàn)等現(xiàn)象。

（2）選課項(xiàng)目受限，學(xué)生選不到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。由于學(xué)校對(duì)學(xué)生選課項(xiàng)目的限制，如：有的系部讓學(xué)生只能選籃球、排球或足球，結(jié)果是學(xué)生無(wú)法選到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至學(xué)生只能選自己最討厭的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣，違背了學(xué)生的意愿，影響了學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，選項(xiàng)人數(shù)分布嚴(yán)重失控，有的項(xiàng)目選得太多，有的選得太少，造成師資和場(chǎng)地嚴(yán)重不足。

（3）學(xué)生選課采用手工操作，問(wèn)題多多。我院體育選課采用手工操作。學(xué)生因其他課程隨意變更而與所選體育課沖突，出現(xiàn)多次調(diào)整上課時(shí)間、學(xué)生基本信息輸入出錯(cuò)、調(diào)整核對(duì)信息次數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)、人工統(tǒng)計(jì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、不容易生成教學(xué)班名單等現(xiàn)象。

1.2 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材缺乏，且無(wú)器材管理員

我院學(xué)生人數(shù)從2004年的4000余人增加到現(xiàn)在的12000余人，每天下午1000余學(xué)生需要上體育課，每個(gè)教學(xué)單元內(nèi)平均有10多個(gè)體育教學(xué)班上課。而我院現(xiàn)有場(chǎng)地狀況是：有足球場(chǎng)一個(gè)，籃球場(chǎng)8個(gè)，乒乓球場(chǎng)10個(gè)，羽毛球場(chǎng)6個(gè)，健美操房1個(gè)，網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè)，除健美操房外，沒(méi)有一個(gè)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。在實(shí)行全院選項(xiàng)教學(xué)后，現(xiàn)有的體育教學(xué)條件和環(huán)境不能滿足學(xué)生和教學(xué)的最低要求，體育教學(xué)場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏，體育教學(xué)環(huán)境與條件制約了俱樂(lè)部教學(xué)模式的實(shí)施。

沒(méi)有場(chǎng)地器材管理員，場(chǎng)地器材沒(méi)有專人管理，很多室外器材經(jīng)常受到人為破壞，專用場(chǎng)地沒(méi)有封閉，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)。

1.3 師資力量不足，專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

（1）體育教師人數(shù)不足，年齡偏大。我院體育教師共12人，男教師9人，女教師3人，35歲以下僅1人，一是人數(shù)嚴(yán)重不足，且男女比例不合理，二是教師年齡偏大，年齡結(jié)構(gòu)不適合俱樂(lè)部教學(xué)模式發(fā)展的需要。

（2）大多數(shù)體育教師所教選項(xiàng)課與自己所學(xué)專項(xiàng)不一致。我院體育教師的專項(xiàng)主要集中在田徑和三大球上，而網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、輪滑、體育舞蹈、跆拳道等專長(zhǎng)教師甚少，但學(xué)生卻又喜愛(ài)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為滿足教學(xué)需要，教師只能改行，勉強(qiáng)開(kāi)展教學(xué)。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，做好教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作非常必要。

（3）部分體育教師對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)和理解不深刻。他們對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式知之甚少，有的人為所謂體育俱樂(lè)部教學(xué)模式只是一種選項(xiàng)教學(xué)模式而已，有的認(rèn)為這種模式和傳統(tǒng)體育教學(xué)沒(méi)有什么兩樣，只是換了一種叫法而已，沒(méi)有真正理解其內(nèi)涵，因而就無(wú)法保證體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的實(shí)施和效果。

1.4 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容單一，評(píng)價(jià)方法單調(diào)

（1）學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容單一。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要是運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，雖然有平時(shí)表現(xiàn)的考核，但僅限于出勤率的考核，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)積極性、學(xué)習(xí)的進(jìn)步性等多方面的評(píng)定，很不科學(xué)。

（2）學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法單調(diào)。目前我院學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)采用教師評(píng)價(jià)、教考分離等評(píng)價(jià)方法。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不具體，不好操作，由于教師主觀因素的影響，成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果出現(xiàn)較大偏差。教考分離考試標(biāo)準(zhǔn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽略了個(gè)體差異性，考試辦法受環(huán)境影響較大，且教考分離成績(jī)權(quán)重占70%，比例太大，忽略了對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的考核和評(píng)價(jià)，沒(méi)有起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，這種單調(diào)的評(píng)價(jià)方法導(dǎo)致了評(píng)價(jià)結(jié)果的不科學(xué)。

2 改善體育俱樂(lè)部教學(xué)模式現(xiàn)狀的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)與教學(xué)運(yùn)行科的協(xié)調(diào)，改善選課狀況

我院實(shí)行完全學(xué)分制選課，排課結(jié)束后，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在上午第3～4節(jié)無(wú)課；同一專業(yè)的不同班級(jí)的一些課程本來(lái)可以在同一時(shí)間上，但因?yàn)闆](méi)有這樣安排而擠占了一些該專業(yè)各班級(jí)共同上體育課的時(shí)段。因此，可與教學(xué)運(yùn)行科協(xié)調(diào)，一是第3、4節(jié)可選體育課，二是在排課時(shí)既保證其他課程的教學(xué)安排，又注意給體育課預(yù)留上課時(shí)間，使體育課能均勻地分到各個(gè)時(shí)段上，這樣，就能大大提高師資的利用效率和場(chǎng)地器材的使用效率。

2.2 借助選修課平臺(tái)開(kāi)展體育選項(xiàng)

借助我院現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，即學(xué)生選修課選課系統(tǒng)，把體育俱樂(lè)部的某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目假設(shè)成一門選修課，并對(duì)選課時(shí)間等做一定限制，便可網(wǎng)上選課，這樣既能提高選課效率，又能避免輸入出錯(cuò)，提高選課資料的準(zhǔn)確無(wú)誤。

2.3 改善體育場(chǎng)地、增加體育器材，引導(dǎo)學(xué)生合理選課

學(xué)校在場(chǎng)地器材方面，一是要加大體育場(chǎng)地器材設(shè)備建設(shè)的投入，特別是學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)投入，使體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能更好地滿足學(xué)生需要，有效提高教學(xué)質(zhì)量；二是要調(diào)整選課時(shí)段，提高現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的利用率。

另外，在選課中發(fā)現(xiàn)，新生在選體育項(xiàng)目時(shí)有很大的盲目性，往往憑一時(shí)興趣或跟風(fēng)，這就需要我們體育教師或?qū)熭^強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生了解各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、考核內(nèi)容和方法，從而選出自己感興趣的適合自己的體育項(xiàng)目。

2.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）通過(guò)短期學(xué)習(xí)、在職教師考研等途徑，對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高體育教師對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的理解和認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和理念，做到一專多能，不但要對(duì)自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目有研究，還要熟悉兩個(gè)以上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，從而滿足體育教學(xué)和學(xué)生的體育需求。

（2）引進(jìn)人才，改善教師的專業(yè)和職稱結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)我院體育發(fā)展的需要。學(xué)校及有關(guān)部門一是要引進(jìn)所需體育專業(yè)人才，二是要給體育教師的評(píng)職晉級(jí)創(chuàng)造條件，使師資力量能完全的得到改善。

2.5 完善學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)作為體育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)和激勵(lì)作用，只有對(duì)學(xué)生體育成績(jī)作多維評(píng)價(jià)，才有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，才有利于學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。

（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化。不僅要關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能的掌握情況，還要重視學(xué)生身體素質(zhì)的考核，學(xué)生學(xué)習(xí)參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度的考核。包括練習(xí)的主動(dòng)性、積極性和進(jìn)步情況，甚至包括學(xué)生在練習(xí)中表現(xiàn)出的意志品質(zhì)、合作精神等。

（2）淡化以期末考試評(píng)價(jià)占主導(dǎo)地位的現(xiàn)象，注重過(guò)程評(píng)價(jià)。不要只關(guān)注學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的結(jié)果（期末考試成績(jī)），更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。建立切合高職學(xué)生實(shí)際的體育成績(jī)過(guò)程考核體系，研究、制定具體的、便于操作的考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，讓考核貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，多給學(xué)生一些表現(xiàn)整體素質(zhì)的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主動(dòng)性。

（3）教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。教師評(píng)價(jià)的弊端是不容易客觀評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)情況，若評(píng)定的過(guò)程中有教師參加，同時(shí)也有學(xué)生的參加，則評(píng)定會(huì)更客觀、更公正。因此，體育教學(xué)評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化，評(píng)價(jià)應(yīng)強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，尤其是注重教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

[1]楊玲. 大學(xué)體育選項(xiàng)課實(shí)施效果的影響因素[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,41(8):76～79.

[2]朱建國(guó). 論體育選項(xiàng)課教學(xué)理念與課程的可持續(xù)發(fā)展[J]. 山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,22(1):118～120.

[3]李廣杰.對(duì)我國(guó)高校實(shí)施俱樂(lè)部制體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2004.

G8

A

2095-2813(2012)08(b)-0052-02

鄭國(guó)金(1962-),男,四川簡(jiǎn)陽(yáng)人,講師,主要從事籃球、乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練研究。