淺談新時(shí)期高校體育對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)與制約①

張應(yīng)玨

（四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校西區(qū) 四川成都 610213）

淺談新時(shí)期高校體育對(duì)全民健身運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)與制約①

張應(yīng)玨

（四川省成都市實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校西區(qū) 四川成都 610213）

《綱要》頒布15年來，學(xué)校體育在全民健身事業(yè)中作出了重要的貢獻(xiàn)，但仍存在著一定的問題，主要集中在學(xué)生鍛煉的積極性不高、體育鍛煉的階段性與終身體育的矛盾、和學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容等方面。解決好這些問題，才能真正實(shí)現(xiàn)高校體育與全民健身的融合。

學(xué)校體育 全民健身 終身體育

從1995年國(guó)家頒布《全民健身計(jì)劃綱要》以來，我國(guó)全民健身事業(yè)發(fā)生了天翻地覆的變化。在全國(guó)各地，所有不同年齡階段的人，都溶入到運(yùn)動(dòng)健身的潮流中來。基本實(shí)現(xiàn)了《綱要》“到2010 年,努力實(shí)現(xiàn)體育與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,全面提高中華民族的體質(zhì)與健康水平,基本建成具有中國(guó)特色的全民健身體系”的目標(biāo)。[1]《綱要》指出,全民健身應(yīng)以終身體育為目標(biāo)。高校作為培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的重要戰(zhàn)場(chǎng)，也為全民健身事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。但我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，也應(yīng)看到存在的不足。冷靜面對(duì)這些不足，找出解決問題的辦法，讓高校能更好地為培養(yǎng)學(xué)生終身體育，為全民健身事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)乃是當(dāng)前亟待解決的問題。

1 高校體育與全民健身事業(yè)的相互促進(jìn)

高校體育對(duì)于全民健身事業(yè)的發(fā)展有著天然的優(yōu)勢(shì)。關(guān)于高校體育和全民健身事業(yè)的相互促進(jìn)問題，許多專家學(xué)者都進(jìn)行了研究和剖析。主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.1 高校為群眾體育提供了便利的健身?xiàng)l件和鍛煉氛圍

硬件設(shè)施的缺乏一度成為制約全民健身事業(yè)發(fā)展的瓶頸。盡管全民健身路徑的實(shí)施已經(jīng)部分解決了這個(gè)問題，但這部分場(chǎng)地器材對(duì)于需要更多鍛煉的人群而言仍是極為缺乏的。高校體育場(chǎng)館體育資源的充分利用是滿足社會(huì)巨大需求和提高使用效率的必要對(duì)策和措施。將全民健身需求與高校體育資源有機(jī)地結(jié)合起來，努力找到兩者最佳的結(jié)合點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)全民健身和高校體育資源充分利用雙贏的最好措施。既能對(duì)高校體育資源實(shí)施充分的利用和有成效的管理，也能為全民健身提供良好的健身指導(dǎo)、康復(fù)醫(yī)療保健、體質(zhì)測(cè)量評(píng)估和場(chǎng)地設(shè)施。另外，高校良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉氛圍也給前來鍛煉的人群提供了良好的帶動(dòng)作用。

1.2 高校的體育科研力量為全民健身提供了科學(xué)研究服務(wù)

高校具有專業(yè)的體育教師和較高的科研能力，高校體育應(yīng)依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科，抓住機(jī)遇，瞄準(zhǔn)全民健身，強(qiáng)化新的理念，求真務(wù)實(shí)，用科學(xué)的態(tài)度和方法，積極推動(dòng)高校體育與全民健身互動(dòng)發(fā)展，并進(jìn)一步強(qiáng)化高校體育對(duì)全民健身理論研究的重要性。同時(shí)，高校體育與全民健身的結(jié)合發(fā)展，使高校體育改革更加明確了方向性，使高校體育內(nèi)容更加符合社會(huì)實(shí)際和個(gè)人的需要。

1.3 高校學(xué)生為全民健身事業(yè)輸送了中堅(jiān)力量

高校體育的目標(biāo)是教給學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。高校學(xué)生在學(xué)校形成了良好的鍛煉身體的習(xí)慣，畢業(yè)后到工作單位和所在社區(qū)，高校體育專業(yè)的健身指導(dǎo)員和其它專業(yè)在校期間的體育愛好者，都能形成一種帶動(dòng)周圍人群去參與運(yùn)動(dòng)的力量。他們的參加，大大刺激了人們對(duì)運(yùn)動(dòng)健身的積極性，并且可以解決目前社區(qū)體育專門人才缺乏的問題。

2 當(dāng)前存在的問題

2.1 高校學(xué)生體育鍛煉的自主性與積極性不高

在校學(xué)生由于體育課的安排，成為了自然而然的體育人口。然而仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)：高校學(xué)生在參與體育鍛煉上的積極性上存在著嚴(yán)重的問題，即所謂“被動(dòng)體育人口”的問題。有調(diào)查顯示：在校學(xué)生隨著年級(jí)的升高，被動(dòng)體育人口的比例也在上升。[2]造成此種情況既有社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的原因，也有制度層次的原因。首先，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，后現(xiàn)代生活方式的影響，人們都習(xí)慣了安逸舒適的生活，使許多學(xué)生體育觀念落后，沒有形成正確的終身體育觀，不愿意主動(dòng)參加體育鍛煉，這是影響學(xué)生參與體育鍛煉積極性的主要因素。其次，從制度上來看，當(dāng)前學(xué)校體育鍛煉的形式仍然存在著“組織鍛煉”的問題?！敖M織鍛煉”的初衷是帶動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉，但效果卻與目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。這種組織起來的鍛煉，不能從根本上解決培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的問題。早操、體育課之外，只有其他少數(shù)學(xué)生認(rèn)真積極參加鍛煉了。學(xué)生帶著應(yīng)付的心理來參加體育鍛煉，鍛煉效果和可持續(xù)性都將大打折扣。只有從根本上提高學(xué)生鍛煉積極性，培養(yǎng)其終身體育觀念，才能使其真正為全民健身事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.2 體育鍛煉的延續(xù)性與終身體育的階段性

參與體育鍛煉人口年齡階段的不平衡是我國(guó)全民健身事業(yè)發(fā)展突出的問題之一。我國(guó)體育鍛煉人口的年齡特征呈“馬鞍”型，即兩邊高，中間低的特征。[3]即使是對(duì)于個(gè)人而言，也存在著同樣的特征。調(diào)查表明：即使是在學(xué)校期間真正意義上的體育愛好者，走向工作崗位后，他們參與鍛煉的時(shí)間也會(huì)大大減少。一方面是受工作和生活壓力的影響，另一方面也受到落后終身體育觀念的影響。中青年時(shí)期，既要承受繁忙的工作的壓力，還肩負(fù)著照顧老人和孩子的重任，身心都處于較為疲勞的狀態(tài)，參與體育鍛煉的積極性自然受到影響。另一方面，有許多中青年人也都會(huì)認(rèn)為自己正處壯年，不必參與體育鍛煉。 單位和社區(qū)盡管也通過定期開展各種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)來帶動(dòng)健身人群的增加，但這種形式也還是落入了“臨時(shí)鍛煉”的俗套，很多人都把它當(dāng)成放假休息的時(shí)機(jī)。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，又重新進(jìn)入到?jīng)]有鍛煉的狀態(tài)。使學(xué)生樹立正確的終身體育觀，使他們走出校門后仍能堅(jiān)持鍛煉，不但需要社會(huì)的努力，同時(shí)也是高校體育應(yīng)該重點(diǎn)解決好的問題。

2.3 高校體育教學(xué)內(nèi)容與全民健身內(nèi)容的不適應(yīng)矛盾

從學(xué)校體育教學(xué)方面看，運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容的多年重復(fù)，既制約了學(xué)校體育的發(fā)展，也不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，從而制約著學(xué)生終身體育觀的培養(yǎng)。盧元鎮(zhèn)對(duì)學(xué)校體育的不足概括為：我國(guó)一些地區(qū)學(xué)校體育教育(包括體育教學(xué))過分枯燥單調(diào)，難以引起學(xué)生的興趣。不能養(yǎng)成學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，便采取許多強(qiáng)制的辦法，最終形成被動(dòng)參與體育的狀況。[4]此情況不僅對(duì)學(xué)生們走入社會(huì)后的體育鍛煉造成嚴(yán)重的阻礙，但就從學(xué)校階段來看，其影響也是很嚴(yán)重的，學(xué)生體質(zhì)逐年下降就證明這一點(diǎn)。[5]近年來，我國(guó)加大了體育教學(xué)改革的力度，也使得此情況得到了一定的改善，但由于學(xué)校對(duì)體育的看法等原因，很多地區(qū)的學(xué)校仍是沒有太大的改觀。

3 結(jié)論與建議

3.1 高校體育教學(xué)改革應(yīng)著重突出終生體育的目標(biāo)

高校體育教育改革是關(guān)系到學(xué)生未來體育生活化和體育終身化實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。由于舊有體制、傳統(tǒng)理論等多方面因素的影響，當(dāng)前高校體育改革在全民健身大潮尚存在著眾多隱性沖突。高校體育應(yīng)樹立健康第一的指導(dǎo)思想，改革體育的教育體制，選擇符合終身體育的課程教學(xué)內(nèi)容。高校體育具有與全民健身銜接的特點(diǎn)，就必須加快向“健身育人” 的終身體育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，并采取加強(qiáng)體育與健康基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，教材體系盡可能從促進(jìn)大眾健康角度來考慮，加強(qiáng)健身性與文化性相結(jié)合、實(shí)踐性與知識(shí)性相結(jié)合、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，不失時(shí)機(jī)地引入與生活息息相關(guān)的體育內(nèi)容，從而保證在高校體育與社區(qū)體育之間形成教材體系。改革教學(xué)模式與教學(xué)方法，加強(qiáng)課外體育活動(dòng)指導(dǎo)，建立科學(xué)的成績(jī)考核評(píng)價(jià)體系等多種有效的改革措施，使學(xué)生樹立終身體育觀念。

3.2 高校體育應(yīng)加強(qiáng)與周邊居民杜區(qū)，公司和企事業(yè)單位的聯(lián)系

高校體育應(yīng)加強(qiáng)與高校周邊居民社區(qū)、公司和企事業(yè)單位的聯(lián)系，開展與學(xué)校周邊公司和企事業(yè)單位全民健身活動(dòng)的交流與合作，改變過去高校體育與社區(qū)體育、單位體育和職工體育互相孤立隔絕的狀態(tài)，這也是高校體育與全民健身互動(dòng)發(fā)展的重要形式之一。學(xué)校體育與全民健身實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社區(qū)、公司和企事業(yè)單位全民健身雙贏的有利途徑。

總之，高校體育是使全民健身計(jì)劃這個(gè)系統(tǒng)宏偉工程能夠?qū)嵤┑年P(guān)鍵所在。為了更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，高校體育必須建立與全民健身戰(zhàn)略相協(xié)調(diào)的高校體育戰(zhàn)略目標(biāo)。

[1]唐宏貴.論全民健身運(yùn)動(dòng)的當(dāng)代社會(huì)價(jià)值.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)[J].2009,6.

[2]胡科,黃玉珍.對(duì)確立體育人口概念前提條件的若干思考[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(4).

[3]李東蕾.中國(guó)學(xué)校體育的社會(huì)責(zé)任與壓力——體育人口年齡結(jié)構(gòu)引起的思考[J].山西師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(1).

[4]盧元鎮(zhèn).體育社會(huì)學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2001.

[5]張金艷.青少年體質(zhì)孱弱怎堪重任[N].人民日?qǐng)?bào),2006-11-23.

Discussion on College Sports’ Promotion and Restriction to the Nationwide Fitness

Zhang yingjue
(CHENGDU EXPERIMENTAL FOREIGN LANGUAGES SCHOOLWEST CAMPUS,Chengdu Sichuan,610213)

In the past 15 years after National Fitness, school sports have made an important contribution to it. But there are still some problems existed. The problem exists in these respects, the low concentration on exercise,the contradiction between physical exercise strategy and lifelong sports, teaching content in school sports etc.The combination will not be really realized until settling these problems.

college sports;nationwide fitness;lifelong sports

G807.4

A

2095-2813(2012)03(a)-0060-02

張應(yīng)玨:男，漢族，2008年畢業(yè)于成都體育學(xué)院武術(shù)系，現(xiàn)擔(dān)任實(shí)外西區(qū)體育教師，中教二級(jí)，2010年獲區(qū)先進(jìn)體育工作者，2011年榮獲金牛區(qū)優(yōu)秀中青年教師稱號(hào)。