啦啦操運(yùn)動對高校校園體育文化影響的研究

董曉波

（杭州電子科技大學(xué) 體育與藝術(shù)部，浙江 杭州310018）

0 前 言

啦啦操運(yùn)動是國內(nèi)一項新興的運(yùn)動項目，在高校開展得比較普及，也是大學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動項目之一。啦啦操運(yùn)動是一項融體育、舞蹈與音樂為一體，是各種舞蹈技巧和元素結(jié)合道具展示的團(tuán)隊競賽項目，對增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的審美情趣，豐富校園體育文化內(nèi)涵，促進(jìn)高校體育文化、精神文化建設(shè)具有重要作用。它不僅激發(fā)了大學(xué)生對體育活動的關(guān)注和興趣，也是全面實施素質(zhì)教育、加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)的有效載體。為此，本文以高校體育文化、精神文化內(nèi)涵為理論依據(jù)，通過啦啦操運(yùn)動對高校體育文化影響的調(diào)查研究，旨在為高校體育文化的發(fā)展和建設(shè)提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機(jī)抽取浙江理工大學(xué)、中國計量學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院等4所高校1－4年級897人學(xué)生，其中423人學(xué)生參與啦啦操，男生148人，女生275人；474人學(xué)生未參與啦啦操，男生203人，女生271人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)著作和文獻(xiàn)，為本文的研究提供理論和研究方法的依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查問卷法。根據(jù)研究目的、內(nèi)容和要求，設(shè)計調(diào)查問卷表，共發(fā)放問卷1 000份，剔除無效問卷103份，有效問卷897份，有效率為89.7%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法。所有數(shù)據(jù)均經(jīng)過SPSS13.0統(tǒng)計軟件統(tǒng)計分析與處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 啦啦操運(yùn)動對大學(xué)生體育價值觀的影響

體育價值觀是人類價值觀在體育方面的具體化，是人們對體育感知、認(rèn)識的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)、支配和評價體育行為和功效的核心觀，主要涵蓋教育價值觀、健康價值觀、競爭價值觀、休閑價值觀和經(jīng)濟(jì)價值觀，是對體育與主體（個體、社會和人類）發(fā)展的特定關(guān)系根本認(rèn)識，包括體育對主體需要的滿足程度的認(rèn)識，對主體存在和發(fā)展所具有的功能屬性以及主客體相互關(guān)系的特定效應(yīng)等方面的認(rèn)識。

從表1可以看出，參與啦啦操運(yùn)動對大學(xué)生體育價值觀的影響明顯高于未參與的大學(xué)生。從體育價值觀教育、健康、競爭、休閑、經(jīng)濟(jì)等五個層面影響的選擇比例顯示，參與啦啦操運(yùn)動學(xué)生首選健康價值觀，選擇影響很大的比例為50.35%，未參與組選擇影響很大的比例為11.60%，兩者差異明顯，其原因主要在于啦啦操的運(yùn)動特性是舞蹈、體操、跳躍、技巧為一體，參與啦啦操能促進(jìn)人體肌肉和力量的發(fā)展，以及肌腱、韌帶、肌肉的彈性，提高人體的柔韌、耐力和力量素質(zhì)，改善人體形態(tài)和機(jī)能，從而改變學(xué)生健康價值取向；其次是休閑價值觀，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展，人們在滿足物質(zhì)生活的同時，更注重身心的愉悅和自我價值的實現(xiàn)與發(fā)展，在娛樂、健身、欣賞等休閑活動中來感悟休閑價值觀。啦啦操是伴著歡快音樂節(jié)奏結(jié)合不同舞蹈風(fēng)格、技巧、體操運(yùn)動，其運(yùn)動形式能有效地消除、舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和身心疲倦，促進(jìn)身心和和諧發(fā)展，其表演過程始終將微笑和喜氣、活躍的氣氛帶給觀眾，傳遞著奮斗、合作、拚搏、進(jìn)取的精神，不僅給觀眾帶來力與美的享受，而且更好體現(xiàn)自我價值，這導(dǎo)致休閑價值取向差異的主要原因；學(xué)生參與不同場合的啦啦操商務(wù)演出，不僅學(xué)生獲得社會歷練，而且還能產(chǎn)生一定經(jīng)濟(jì)效益，深受參與者的喜歡。通過啦啦操運(yùn)動對學(xué)生體育價值觀影響的分析，從中提示，校園啦啦操運(yùn)動的普及，對促進(jìn)高校校園體育文化的發(fā)展，以及和諧校園的建立具有重要的作用。

表1 大學(xué)生體育價值觀影響統(tǒng)計表（n＝897）（%）

2.2 啦啦操運(yùn)動對大學(xué)生體育意識、體育精神的影響

高校體育精神是在一定歷史階段，校園體育文化建設(shè)中沉淀、整合、提煉出來的，反映校園體育文化的行為準(zhǔn)則、價值觀念和意識的總和，是師生體育精神生活方式和意識形態(tài)。它主要體現(xiàn)在體育參與意識、終身體育意識、體育合作意識、培養(yǎng)集體主義精神、拼搏進(jìn)取精神等。啦啦操運(yùn)動是一項展現(xiàn)自豪、自信和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊合作的運(yùn)動，是培養(yǎng)大學(xué)生體育意識、體育精神的有效載體，有助于學(xué)校體育精神的形成。

表2所示:參與組大學(xué)生對終身體育意識、體育合作意識、集體主義精神、拼搏進(jìn)取精神影響很大的選擇比例分別為27.66%、38.77%、33.81%、35.23%，影響較大的比例分別為39.24%、40.66%、42.55%、38.77%。有60%學(xué)生選擇對體育意識、體育精神的影響較大，不參與組的大學(xué)生只有30%～40%選擇影響較大，且對體育合作意識的影響差異較為明顯，這是因為啦啦操運(yùn)動是以團(tuán)隊合作形式進(jìn)行，尤其完成高難度的拋接動作，需要團(tuán)隊成員緊密配合和不斷練習(xí)，才能在表演中給觀眾帶來驚險刺激的視覺感受，因此，參與者需要有團(tuán)結(jié)合作意識和拼搏進(jìn)取的精神，不斷挖掘自我潛力，其經(jīng)歷會潛移默化地影響著學(xué)生的終身體育意識。

表2 大學(xué)生體育意識、體育精神影響統(tǒng)計表（n＝897）（%）

2.3 啦啦操運(yùn)動對大學(xué)生體育行為的影響

學(xué)生的體育行為是反映其對體育運(yùn)動的喜歡和自身的體育意識。體育意識強(qiáng)的學(xué)生會主動接觸體育、體驗體育的文化魅力，通過體育文化內(nèi)涵的影響，學(xué)會欣賞體育，從觀看體育節(jié)目中享受快樂，從體育鍛煉中獲得健康。

從表3、4得知，參與組學(xué)生每周觀看體育節(jié)目和課余鍛煉次數(shù)3～5次以上的比例分別是74.47%和66.90%，未參與組學(xué)生分別為28.69%和30.75%。兩組學(xué)生體育行為存在明顯的差異，其原因有主觀因素和客觀因素，主觀因素學(xué)生對體育健身活動的興趣，客觀因素是鍛煉的環(huán)境與氛圍。啦啦操運(yùn)動作為賽場助興的項目，依附于賽事，賽場上啦啦操隊員們?yōu)榍蜿爴u旗吶喊，加油助威，賽后隊員在刻苦訓(xùn)練之余，也關(guān)注著賽事的變化。這種潛移默化的影響，將改變參與者的主觀意識，使其對啦啦操的喜愛轉(zhuǎn)變?yōu)閷w育賽事的關(guān)注和興趣，從而改變自己的行為習(xí)慣。這種自我教育形式，以追求運(yùn)動與健康為宗旨，更好地了解體育運(yùn)動的價值，為其終身體育行為奠定基礎(chǔ)。

表3 大學(xué)生每周觀看體育節(jié)目頻率（n＝897）（%）

表4 大學(xué)生每周參與體育鍛煉頻度（n＝897）（%）

2.4 影響啦啦操運(yùn)動對校園體育文化發(fā)展的因素

從表5顯示，影響啦啦操運(yùn)動對校園體育文化發(fā)展的主要因素是啦啦操主題活動的開展，學(xué)校對啦啦操運(yùn)動的重視程度，學(xué)校的宣傳力度，啦啦操師資隊伍建設(shè)，學(xué)生對啦啦操中西方文化理念的認(rèn)同，學(xué)校體育場館設(shè)施。雖然影響因素排序有差異，但總體趨于一致。啦啦操主題活動的開展和學(xué)校對啦啦操運(yùn)動的重視程度是高校開展啦啦操運(yùn)動的主要制約因素，由于目前啦啦操在校園多以加油助威、表演助興等“配角”形式開展活動，以單項比賽組織比較少，而啦啦操為主題的活動更少；相對而言，學(xué)校比較重視傳統(tǒng)體育項目，對新興運(yùn)動項目的人力、物力、財力投入不足，一定程度上阻礙了啦啦操在高校的普及，從而影響了啦啦操運(yùn)動對高校體育文化的發(fā)展所起的作用。

表5 影響啦啦操運(yùn)動對高校體育文化發(fā)展的因素調(diào)查分析（n＝897）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 啦啦操運(yùn)動對大學(xué)生體育價值觀的健康、休閑、經(jīng)濟(jì)等層面的影響較為顯著，對大學(xué)生體育意識、體育精神、以及體育行為影響較為明顯。

3.1.2 影響啦啦操運(yùn)動對校園體育文化發(fā)展的主要原因是人力、物力、財力投入不足，一定程度阻礙了高校啦啦操運(yùn)動的普及，從而影響了啦啦操運(yùn)動對高校體育文化的發(fā)展所起的作用，其文化效應(yīng)顯得不足。

3.2 建議

3.2.1 啦啦操運(yùn)動對學(xué)生不僅是知識、技術(shù)、技能的傳授，更重要的是應(yīng)賦予學(xué)生接受終身體育的興趣、動機(jī)和能力，懂得體育價值，形成體育意識，使其朝著“生活化、終身化”方向發(fā)展。因此，需要對啦啦操課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段等進(jìn)行探索、創(chuàng)新。既要重視啦啦操運(yùn)動的健身功能，又要重視其文化教育功能，著力培養(yǎng)學(xué)生對體育的科學(xué)態(tài)度和健康的生活方式，樹立全面的身體觀，使啦啦操運(yùn)動沿著全面提高學(xué)生的體育意識和素養(yǎng)的軌跡發(fā)展。

3.2.2 開展啦啦操主題活動，使該項運(yùn)動從校園 “配角”轉(zhuǎn)為“主角”，通過組織不同形式的啦啦隊賽事、夏令營等活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作與競爭意識，豐富校園體育文化的內(nèi)涵，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展。

3.2.3 學(xué)校啦啦操文化的宣傳。利用CUBA賽事的影響力，通過輿論宣傳、專題講座等形式，影響、吸引、感召學(xué)生，使他們通過經(jīng)常地聽、看、思、練，使學(xué)生在有意和無意中不斷得到強(qiáng)化，調(diào)動他們參與的積極性，從而推動高校體育文化的發(fā)展。

3.2.4 學(xué)校應(yīng)增加體育經(jīng)費的同時，注重啦啦操運(yùn)動深層文化價值的挖掘，從而推動校園啦啦操運(yùn)動的普及。

3.2.5 根據(jù)學(xué)校體育文化自身特點與發(fā)展需求，探索中西方文化理念對啦啦操認(rèn)同的差異，需要頂層設(shè)計，系統(tǒng)規(guī)劃，推廣和普及校園啦啦操運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提升校園體育文化氛圍。

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