生態(tài)環(huán)境科普與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展

復(fù)旦大學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究中心 吳人堅(jiān)

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生態(tài)環(huán)境科普與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展

復(fù)旦大學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究中心 吳人堅(jiān)

科學(xué)普及與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，是科普能否永續(xù)發(fā)展的重要因素。本文以生態(tài)環(huán)境科普為例，結(jié)合本人從事經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)研究與科普工作30年的體會(huì)，從經(jīng)驗(yàn)、問題、展望等方面進(jìn)行闡述與討論。

科學(xué)普及 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

科學(xué)普及的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：基礎(chǔ)科學(xué)的普及和與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有關(guān)科學(xué)的普及。我以從事經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)研究與科普工作30年的體會(huì)，認(rèn)識到科普如何適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是促使科普永續(xù)發(fā)展的重要因素。

1 經(jīng)驗(yàn)

我原來是搞植物學(xué)和微生物學(xué)教學(xué)工作，因此，所寫的科普文章和著作都是有關(guān)基礎(chǔ)生物學(xué)的內(nèi)容，雖然對大、中學(xué)生和老師在這方面的提高有一定作用，但是對整個(gè)科普事業(yè)作用不是太大。

自從1980年開始，我和我校周紀(jì)綸教授一起在國內(nèi)創(chuàng)建經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)新學(xué)科，我們不僅在校內(nèi)外開設(shè)經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)課程，并且研究內(nèi)容既有理論探討，也有緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容以錄像片形式進(jìn)行宣傳。這個(gè)錄像片曾在校內(nèi)外放映50多次（以校外為主）。我們的研究成果不僅在學(xué)報(bào)級雜志發(fā)表，而且很多成果在科普雜志發(fā)表，由于我比較重視科普工作，所以在我參與撰寫的30多本著作中大約有1/3屬于科普讀物，即使在我撰寫的教科書和專著中，我也盡可能注意到普及性。

2 問題

2.1 如何引起各級政府領(lǐng)導(dǎo)重視科普工作

在我國實(shí)行的政治體制下，如何促使各級領(lǐng)導(dǎo)重視，而且需要有實(shí)際行動(dòng)。我認(rèn)為基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)由中央教育部門和科研部門訂出規(guī)劃將科普工作納入規(guī)劃和具體計(jì)劃，對于地方各級領(lǐng)導(dǎo)，則結(jié)合地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，選擇有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行科普工作，用于推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.2 提高科普成果的評價(jià)與價(jià)值

從當(dāng)前情況看，一個(gè)科普成果的投入和產(chǎn)出的價(jià)值差別太大，前一時(shí)期科普成果不能作為評職稱參考，這樣會(huì)影響作者參與。

2.3 改革基礎(chǔ)教育發(fā)展方向和內(nèi)容

當(dāng)前教育方向指引的是應(yīng)試教育。中、小學(xué)生很少有時(shí)間看科普讀物和參與科普活動(dòng)。所以，必須真正改革教育內(nèi)容，促使教師利用科普手段，使學(xué)生有時(shí)間和興趣參與科普活動(dòng)。

2.4 增加科普手段，提高科普成果質(zhì)量

當(dāng)前國內(nèi)一些科技館、水產(chǎn)展覽館等收費(fèi)昂貴，嚴(yán)重影響中下層居民子女參與，政府應(yīng)介入。

科普內(nèi)容與成果如何適應(yīng)讀者的年齡，文化水平和興趣是國內(nèi)科普讀物存在的重要問題，有些院士寫的讀物讀者并不歡迎。一方面要?jiǎng)訂T科研人員關(guān)心科普，另外，也可學(xué)習(xí)國外，培養(yǎng)科普讀物專職寫手，關(guān)鍵是政府在這方面要有資金和出版渠道的支持，培養(yǎng)有關(guān)人員的興趣和寫作能力。

本人曾編寫《圖解現(xiàn)代生態(tài)學(xué)入門》，雖然出版社和作者曾花很多精力，但是由于讀者對象未選準(zhǔn)，也因?yàn)榘l(fā)行渠道不通暢，因此未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。另一本《國際大都市的生態(tài)環(huán)境》因?yàn)閮?nèi)容緊扣近來國內(nèi)外形勢，并且讀者對象較為廣泛，所以較為讀者歡迎，但是由于書價(jià)較為低廉，未能受到出版社重視，至今未能出版第二版。

2.5 經(jīng)濟(jì)生態(tài)環(huán)境問題迫切需要科學(xué)普及

我國近30年來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，取得很大成就；但是與此相應(yīng)的，生態(tài)環(huán)境受到很大損害，關(guān)鍵是經(jīng)濟(jì)與生態(tài)矛盾嚴(yán)重，未能取得協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，除制定國家政策外，還需要在全民（尤其在地方政府領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)家中）普及經(jīng)濟(jì)生態(tài)雙贏理念和科技知識，不僅要強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，更要總結(jié)與普及切實(shí)可行的經(jīng)濟(jì)生態(tài)持續(xù)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，使有關(guān)單位與人員感到有例可循。

3 展望

近年來，我國的科普工作有很大發(fā)展，單從少兒讀物看，種類和數(shù)量也很多，但是缺少規(guī)劃。所以從全國看如何做到民間和政府相結(jié)合，對科普工作有一個(gè)全面的調(diào)查和規(guī)劃看來還是當(dāng)務(wù)之急。

作為上?？破兆骷覅f(xié)會(huì)的成員，我要提出如何進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)會(huì)的工作，尤其向（文學(xué)）作家協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)作家協(xié)會(huì)一些運(yùn)行機(jī)制，如是否有可能設(shè)立一些專職寫作人員（一定時(shí)間），或者對退休專家在經(jīng)濟(jì)和出版渠道方面予以支持，籍此創(chuàng)造一些適應(yīng)讀者需要的精品（關(guān)鍵是要與政府和企業(yè)家的支持）。

科普工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府和民間力量共同努力。在規(guī)劃、協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)、法規(guī)、手段等方面統(tǒng)籌兼顧。特別要提一下，現(xiàn)在青少年對網(wǎng)絡(luò)方面的活動(dòng)十分有興趣，在這方面創(chuàng)造一些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)列為重要內(nèi)容。

在總結(jié)科研成果同時(shí)，拍攝一些有科普作用的錄像片，能起很大科普作用；另外從當(dāng)前放映的電視和電影也有宣傳科普的苗子，如何加緊這方面工作，尤其是否可趕上當(dāng)前電視熱點(diǎn)：介紹青春婚姻和歷史講座，將科普宣傳列為第三個(gè)熱點(diǎn)，甚至超過前二者，有待各方面努力。

[1] 勞倫斯.什么是生態(tài)學(xué)[M].南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1984.

[2] 服部勉著.譚慧慈,吳人堅(jiān)譯.微生物生態(tài)入門[M]. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1988.

[3] 吳人堅(jiān).生態(tài)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的抉擇[M]. 上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，1993.

[4] 吳人堅(jiān).生態(tài)城市建設(shè)的管理和途徑[M]. 上海:復(fù)旦大學(xué)出版社，2000.

[5] 周紀(jì)綸,吳人堅(jiān).城市的迷惑與醒悟[M]. 上海:上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2000.

[6] 吳人堅(jiān),朱德明.周解現(xiàn)代生態(tài)學(xué)入門[M].上海：上?？茖W(xué)普及出版社，2005.

[7] 吳人堅(jiān),陳立民.國際大都市的生態(tài)環(huán)境[M]. 上海:上海理工大學(xué)出版社，2003.

[8] 吳人堅(jiān).區(qū)域發(fā)展生態(tài)學(xué)與中國案例研究[M]. 南京：東南大學(xué)出版社2012.

吳人堅(jiān)，上海復(fù)旦大學(xué)生態(tài)與進(jìn)化生物學(xué)系和復(fù)旦大學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究中心研究員。