大連市普通高校高水平運動隊發(fā)展因素研究

崔 浩，秦朝秋，梁金柱，韓文華

(1.大連海事大學(xué)體育工作部，遼寧大連116026;2.大連出入境檢驗檢疫局，遼寧大連116600)

競技體育進(jìn)入高等院校是目前世界體育的一大特征。1987年，原國家教委頒布了《關(guān)于部分普通高校試辦招收高水平運動員工作的通知》，確立了51所試點高?？梢栽谌珖秶鷥?nèi)招收高水平運動員。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，運動員競技能力的提高不僅僅在于體能和技能的比拼，更是智慧的較量。高校創(chuàng)建高水平運動隊是為了培養(yǎng)高水平大學(xué)生運動員文化素養(yǎng)和競技水平，促進(jìn)運動員身心的全面發(fā)展，更進(jìn)一步的提高運動員的專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)我國大學(xué)生競技體育走向世界高水平的戰(zhàn)略目標(biāo)。近幾年，隨著高等學(xué)校招生規(guī)模的擴大，大連市普通高校招收高水平運動員的規(guī)模也在加大，目前大連市有六所高校建立了高水平運動隊，這六所高校結(jié)合本校的特點和實際情況招收本校的優(yōu)勢項目，在全國大運會及其他重要賽事中取得了優(yōu)異的成績。目前，這六所高校開設(shè)了籃球(男、女)，男子足球，田徑、健美操、游泳、乒乓球等項目。本文從制約高校高水平運動隊發(fā)展因素的角度出發(fā)，分析大連市高校競技體育當(dāng)前有待解決的問題，為大連市高校高水平運動隊的可持續(xù)性發(fā)展提供幫助。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

大連理工大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)、遼寧師范大學(xué)、大連交通大學(xué)、大連大學(xué)、大連藝術(shù)學(xué)院六所院校的運動員，共計200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 根據(jù)本研究需要，查閱中國期刊網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫中與本研究相關(guān)的信息資源，為本研究的設(shè)計和構(gòu)想提供參考，同時也為本研究提供理論支撐。

1.2.2 問卷調(diào)查法 針對本研究所涉及的相關(guān)問題，設(shè)計“影響大連市普通高校高水平運動隊發(fā)展因素調(diào)查問卷”，共發(fā)放問卷200份，實際收回200份，有效問卷200份，有效率為100%。

1.2.3 訪談法 通過實地考察走訪，對研究對象主管領(lǐng)導(dǎo)和教練員進(jìn)行訪問，了解得到與本研究有關(guān)的第一手材料。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 本研究使用 SPSS17.0 for Windows軟件統(tǒng)計包對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。首先對數(shù)據(jù)初步整理，建立數(shù)據(jù)庫進(jìn)行因子分析。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 影響大連市普通高校高水平運動隊發(fā)展因素的因子確定

對調(diào)查問卷獲得的信息在SPSS17.0軟件中量化處理，對變量評價計分結(jié)果前16位的變量進(jìn)行因子分析，得分前16位的變量，見表1。

表1 大連市普通高校高水平運動隊影響因素指標(biāo)排序情況

2.2 影響因素的KMO檢驗

在對影響大連市普通高校高水平運動隊發(fā)展因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析前，對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了適切性檢驗，考察變量指標(biāo)的KMO和Bartlett's球體檢驗。KMO用于比較觀測相關(guān)系數(shù)和偏相關(guān)系數(shù)的值，KMO值越接近于1，說明變量間的偏相關(guān)性越強，因子分析的效果越好。在實際分析中，KMO統(tǒng)計量在0.7以上時，效果比較好。經(jīng)計算，影響大連市普通高校高水平運動隊因素16個變量的KMO=0.713，球體檢驗值為711.478，球體檢驗的顯著性水平 Sig.=0.000，說明相關(guān)矩陣不是十一個單位矩陣，適合進(jìn)行因子分析，檢驗結(jié)果見表2。

表2 KMO和Bartlett的檢驗

2.3 確定影響因素的主因子及因子命名

在對16個變量進(jìn)行因子分析時，發(fā)現(xiàn)可以提取五個主因子，前五個因子的特征值均大于1，由此可以得到五個主因子(見表3)。這五個主因子累計解釋了86.774%方差，說明因子分析結(jié)果較好，這一結(jié)論參照了“凱澤(塞)法”當(dāng)因子的特征值大于1時，其累計貢獻(xiàn)率達(dá)86.774%，可以反映總體的信息量。

由表4可知，各因子在各個變量的載荷，在對方差最大正交旋轉(zhuǎn)后，得到了因子載荷矩陣。公因子一在(1、15、6)三個變量載荷較大，這三個變量反映了訓(xùn)練硬件與經(jīng)費情況，可命名為“訓(xùn)練硬件與經(jīng)費因子”。公因子二在(4、5、9、10)有較大載荷，命名為“后勤保障因子”。公因子三在(2、3、12、14)有較大載荷，命名為“教練員自身素質(zhì)因子”。公因子四在(7、8、16)有較大載荷，命名為“訓(xùn)練結(jié)果因子”。公因子五在(11、13)有較大載荷，命名為“競訓(xùn)因子”。

表3 因子特征值與貢獻(xiàn)率(解釋的總方差)

表4 旋轉(zhuǎn)成分矩陣

2.4 影響大連市普通高校高水平運動隊的主因子分析

2.4.1 訓(xùn)練硬件與經(jīng)費因子 訓(xùn)練場館(硬件)設(shè)施是所有訓(xùn)練活動的前提條件，沒有足夠的訓(xùn)練場地及訓(xùn)練輔助器材就無法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練場館的優(yōu)劣在一定程度上還會影響到訓(xùn)練效果。

表5 場館條件及輔助設(shè)施滿意度調(diào)查表

從表5可知，大連市普通高校高水平運動員對本校的硬件條件滿意度較高，這說明目前高校的場地設(shè)施可以滿足訓(xùn)練的需要。主要是近年來高校的擴建，對部分場館進(jìn)行了翻修，部分學(xué)校興建了多功能運動館。有18%的運動員選擇了“不滿意”，這主要是因為部分輔助設(shè)施器材老化、陳舊所致，需要補充和更新這部分訓(xùn)練設(shè)備。設(shè)備老化沒能更新的最主要原因是資金缺乏，而且，資金缺乏問題甚至導(dǎo)致運動員的訓(xùn)練補貼都很難下發(fā)，這就使運動員的技術(shù)水平很難得到大幅度的提高。

目前運動隊經(jīng)費來源主要有以下三條渠道:(1)各學(xué)校固定訓(xùn)練競賽經(jīng)費支持;(2)各省教育主管部門少量專項經(jīng)費支持;(3)來自社會各界的贊助。由于高校高水平運動隊的“高”并沒有體現(xiàn)出來，造成比賽不精彩，賽制安排不合理，沒有觀眾市場，因而社會贊助難以到位。而經(jīng)費落實的不到位，又使得運動員參加比賽的機會減少，影響了運動員實戰(zhàn)經(jīng)驗的積累，運動隊整體實力受到制約。

2.4.2 后勤保障因子 后勤保障是運動訓(xùn)練過程中必不可少的環(huán)節(jié)，也是運動訓(xùn)練的基礎(chǔ)和重要因素，后勤保障作為運動訓(xùn)練的中心工作，作用在于為運動員及教練提供更好的服務(wù)。

后勤保障因子中比較重要的因素是醫(yī)務(wù)監(jiān)督和運動營養(yǎng)。調(diào)查得知，大連市普通高校高水平運動隊有醫(yī)務(wù)監(jiān)督的占到了37%，沒有醫(yī)務(wù)監(jiān)督的占到63%，這說明運動員在運動訓(xùn)練過程中及訓(xùn)練后較難得到及時的治療與關(guān)注。在訪談中了解到多數(shù)運動隊是與校醫(yī)院或與校外指定醫(yī)院合作，為運動隊提供服務(wù)。在對運動員訪談中還發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練缺乏科學(xué)性是造成運動損傷的最主要原因。高水平運動員既是一名普通的大學(xué)生，又是一名運動員，他們會遇到很多外界因素的干擾，如學(xué)習(xí)壓力過大、同學(xué)間的人際交往困難、日常生活問題等等，教練員在安排訓(xùn)練計劃、訓(xùn)練強度、訓(xùn)練時間時，會受到這些外界因素的影響。

運動員的營養(yǎng)補充與運動成績的優(yōu)劣有著密不可分的關(guān)系，兩者是相輔相成的。高水平運動員絕大多數(shù)是青壯年，正是身體發(fā)育的旺盛期，他們需要更多的營養(yǎng)補充。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)運動員沒有得到應(yīng)有的營養(yǎng)補助，平時訓(xùn)練時跟其他大學(xué)生一樣自己在食堂打飯吃，沒有科學(xué)的營養(yǎng)計劃和數(shù)量的控制，只有部分院校在重大比賽前會給參賽隊員補充營養(yǎng)或改善飲食，這種亡羊補牢式的做法，并不能調(diào)動運動員訓(xùn)練的積極性。另外訓(xùn)練后的恢復(fù)也是訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然所有的運動隊都采用了訓(xùn)練后的恢復(fù)，但是恢復(fù)手段較為單一，缺乏輔助器械的幫助。

2.4.3 教練員自身素質(zhì)因子 教練員應(yīng)具有強烈的責(zé)任心，工作認(rèn)真，關(guān)心運動員，作風(fēng)正派?！敖叹殕T的執(zhí)教能力”和“教練員的業(yè)務(wù)能力”反映的是教練員在實際工作中訓(xùn)練的水平和能力。教練員應(yīng)對自己所教授的本項運動的規(guī)律有深刻的了解，組織運動隊進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)制定嚴(yán)密訓(xùn)練計劃，并在訓(xùn)練過程中加以監(jiān)控及指導(dǎo)。教練員還應(yīng)具備認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，要能及時總結(jié)好的訓(xùn)練方法，不斷探索具有科學(xué)性的方法，對運動員反饋的問題要及時加以解決。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大連市普通高校高水平運動隊的管理都是教練員兼管，他們既參與運動隊訓(xùn)練工作又忙于教學(xué)工作，很難把全身心的精力投入到運動隊管理中去。目前，大連市普通高校高水平運動隊還沒有形成一套行之有效的管理模式。在對“教練員敬業(yè)程度”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有86%的運動員認(rèn)為本隊的教練員非常敬業(yè)，這說明大連市普通高校高水平運動隊的大多數(shù)教練員是非常熱愛自己的工作的。在訪談中了解到，各個學(xué)校在教練員獎勵制度上存在不一致，這可能是導(dǎo)致部分教練員不能認(rèn)真地完成本職工作的重要原因之一，獎勵制度的缺陷會影響他們積極地發(fā)揮主觀能動性，并進(jìn)而影響到訓(xùn)練工作。

2.4.4 成績因子 “學(xué)習(xí)成績”、“比賽成績”和“訓(xùn)練效果”是大學(xué)生運動員在校期間要完成的目標(biāo)，大學(xué)生運動員所具有的雙重身份，要求其既要有良好的學(xué)習(xí)成績又要取得優(yōu)異的運動成績，所以說，高水平運動員要比普通的大學(xué)生付出得更多。目前大學(xué)生運動員所遇到的最棘手的問題就是學(xué)習(xí)成績和訓(xùn)練效果的矛盾問題，高水平運動員在入校前文化課基礎(chǔ)較差，他們升入高校主要是通過優(yōu)異的體育成績，入校后也比較重視訓(xùn)練和比賽，而忽視了文化課的學(xué)習(xí)。由于每周都有訓(xùn)練課，文化課的學(xué)習(xí)時間就會減少，再加上每天的運動量較大，身體處于疲勞狀態(tài)，很難有更多精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，長此已往，就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。這種情況長時間發(fā)展下去，必然使得運動員對自己的要求放松，甚至不能畢業(yè)，拿不到學(xué)位證書。如何解決運動員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練矛盾是每一個教育工作者值得思考的問題。

2.4.5 競訓(xùn)因子 訓(xùn)練過程的監(jiān)控情況是整個訓(xùn)練過程中最重要的環(huán)節(jié)。在對“教練員在訓(xùn)練過程中是否使用訓(xùn)練計劃”的調(diào)查顯示，96%的運動員選擇了有訓(xùn)練計劃。在對運動隊負(fù)責(zé)人的訪談中了解到，學(xué)校體育部要求教練員每年年初上交年度訓(xùn)練計劃，學(xué)校定期抽查訓(xùn)練計劃并且不定期檢查運動隊的訓(xùn)練情況，因此，教練員在制定訓(xùn)練計劃這方面做得比較好。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，目前訓(xùn)練的監(jiān)控都是運動員和教練員的主觀感覺和判斷，缺乏客觀、可靠和有效的評定方法，缺少科學(xué)輔助儀器的幫助;缺乏訓(xùn)練中的銜接性，不能及時獲得訓(xùn)練進(jìn)展的反饋信息， 導(dǎo)致訓(xùn)練難以合理有效的控制。

運動成績的提高是一個循序漸進(jìn)、不斷深化的過程，高水平運動員運動能力的提高需要有一定的訓(xùn)練時間作保證。運動員的訓(xùn)練次數(shù)和訓(xùn)練時間的保證同時也能說明運動員運動訓(xùn)練的積極性。調(diào)查顯示，目前大連市高校高水平運動隊每周訓(xùn)練五至六次，每次訓(xùn)練時間二至三小時。在賽前集訓(xùn)期訓(xùn)練的次數(shù)和每次訓(xùn)練時間會有所變化。這說明高校高水平運動隊的訓(xùn)練時間安排還存在弊端，另外由于運動員分散在不同的年級，他們的文化課程安排不一致，這也給教練員訓(xùn)練時間的編排帶來了難度。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)影響大連市普通高校高水平運動隊發(fā)展的主因子是:訓(xùn)練硬件與經(jīng)費因子、后勤保障因子、教練員自身素質(zhì)因子、成績因子、競訓(xùn)因子。

(2)運動員的學(xué)習(xí)時間與訓(xùn)練時間相矛盾，運動員缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

(3)缺乏后勤保障，尤其是醫(yī)務(wù)監(jiān)督不及時、運動員的營養(yǎng)補充不足。

(4)大多數(shù)教練員同時擔(dān)任訓(xùn)練和教學(xué)任務(wù)，他們很難把全部精力投入到訓(xùn)練工作中。

3.2 建議

(1)高水平運動隊的管理是個系統(tǒng)工程，要協(xié)調(diào)好各個方面的關(guān)系，加強運動隊的管理，才能更好地促進(jìn)運動隊的發(fā)展。

(2)要發(fā)揮高校軟硬件的資源優(yōu)勢。學(xué)校有著良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和科研隊伍，有利于推廣、普及各項運動的發(fā)展。

(3)把運動員文化學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練擺放到同等重要位置，考核時可把他們的文化課成績與年度運動成績結(jié)合起來進(jìn)行評分，同時和各種待遇掛鉤，以加強運動員文化學(xué)習(xí)的積極性。

［1］國家教委關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運動員工作的通知［Z］.1987.

［2］王海，高正名.遼寧高校高水平運動隊現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展研究［J］.沈陽師范大學(xué)學(xué)報，2007，25(3):394 ～396.

［3］張文彤.SPSS統(tǒng)計分析高級教程［M］.北京:高等教育出版社，2004.

［4］袁方.社會研究方法教程［M］.北京:北京大學(xué)出版社，2004.

［5］王波.中美高校高水平運動隊管理因素比較研究［J］.體育科學(xué)，2000(4):5～7.