論縣級農(nóng)機學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)與提高途徑

●譚影航 周傳達

論縣級農(nóng)機學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)與提高途徑

●譚影航 周傳達

縣級農(nóng)機學(xué)校是培養(yǎng)農(nóng)機駕駛操作、使用維修、銷售人員的基地，是傳播新技術(shù)的搖籃。農(nóng)機教師肩負著為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)培養(yǎng)農(nóng)機人才的使命，農(nóng)機成人教育的根本是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。農(nóng)機學(xué)校只有擁有一支德才兼?zhèn)?、勇于?chuàng)新的高素質(zhì)教師隊伍，才會培養(yǎng)出一批又一批農(nóng)機使用技術(shù)人才、農(nóng)業(yè)機械維修能手。

1 農(nóng)機學(xué)校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

教師是學(xué)校工作的主體，是保證教學(xué)質(zhì)量和辦好學(xué)校的關(guān)鍵。建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的農(nóng)機教師隊伍，是縣級農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)展所需，是促進整個農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)的全面振興所需，也是實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的基本保證。按照農(nóng)業(yè)部農(nóng)機化管理司制定的《縣級農(nóng)機校教師崗位規(guī)范》要求，縣級農(nóng)機校教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.1 具有較高的思想素質(zhì)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)

（1）具有較高的思想素質(zhì)。教師的思想素質(zhì)不僅是自身素質(zhì)的靈魂，還是教師做好本職工作的導(dǎo)向和動力，同時也是培養(yǎng)學(xué)員思想素質(zhì)的前提和保證。

農(nóng)機教師具有較高的思想素質(zhì)表現(xiàn)為：認真學(xué)習“三個代表”的重要思想，堅持科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有高度的責任感和事業(yè)心，忠于人民的教育事業(yè)、投身于農(nóng)業(yè)機械化事業(yè)，熱愛農(nóng)機培訓(xùn)工作，無私奉獻。

（2）具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)。教師的職業(yè)道德是教師素質(zhì)的重要組成部分，直接決定著教師整體素質(zhì)水平的高低。

農(nóng)機教師只有自身具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，才能以高尚的道德情操教育學(xué)員，激勵學(xué)員奮發(fā)學(xué)習、掌握農(nóng)機技術(shù)。作為一名教師，必須能夠堅守住道德底線，應(yīng)具有遵紀守法、誠實守信，正直、熱情的品格。執(zhí)行胡總書記倡導(dǎo)的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，不見異思遷，不見利忘義，廉潔從教，嚴以律己、以身作則、團結(jié)協(xié)作、互勉共進、熱情幫助學(xué)員、理解尊重學(xué)員，保持農(nóng)機教師良好的品質(zhì)，為學(xué)員樹立典范，起到榜樣的作用，在農(nóng)機教育培訓(xùn)工作中，樂為人師表。

1.2 具有扎實的專業(yè)知識素質(zhì)和良好的教學(xué)能力

具有扎實的專業(yè)知識素質(zhì)和良好的教學(xué)能力是完成教學(xué)的基本保障。對農(nóng)機學(xué)員知識能力的要求不高，并不意味著農(nóng)機教師的知識可以偏低。如果農(nóng)機教師不求進取，就會落伍，誤人子弟，被時代所淘汰。為此，農(nóng)機教師應(yīng)努力學(xué)習專業(yè)技術(shù)，不斷地更新知識，豐富自己的知識儲備，才能更好地完成農(nóng)機教學(xué)、工作。

（1）具有扎實的專業(yè)知識素質(zhì)

“知識就是力量”。承擔傳播農(nóng)機知識、農(nóng)機技術(shù)的教師，應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，不斷完善自身的知識體系，不斷的更新自己的知識結(jié)構(gòu)。農(nóng)機教師的專業(yè)知識應(yīng)達到規(guī)定的學(xué)歷要求，應(yīng)具有所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，探索了解本學(xué)科的最新科學(xué)成果和發(fā)展趨勢，掌握相鄰學(xué)科以及必要的知識，有較寬的知識面。因此，縣級農(nóng)機教師應(yīng)具有大專以上的農(nóng)機化專業(yè)知識水平，掌握各種常用型號的拖拉機、農(nóng)用車、聯(lián)合收獲機、機動插秧機等常用農(nóng)業(yè)機械的構(gòu)造、原理、運用、管理、修理等知識，并了解掌握當?shù)剞r(nóng)作物的農(nóng)藝要求。還要掌握教育學(xué)、教育心理學(xué)的基本知識，熟悉《農(nóng)機管理條例》、《農(nóng)機促進法》、《農(nóng)機安全監(jiān)督管理條例》、《道路交通安全法》等農(nóng)業(yè)機械的方針政策和法律法規(guī)，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、建設(shè)社會主義新農(nóng)村對農(nóng)機化的要求。

（2）具有良好的教學(xué)能力

教學(xué)能力就是備課、分析教材、教學(xué)活動、實驗實習、評價教學(xué)和使用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。教師掌握了農(nóng)機化的理論基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)，不等于就能傳授給學(xué)員。俗話說：“臺上十分鐘，臺下十年功”。作為一名農(nóng)機教師要不斷提高自己的教育理論水平，還要掌握傳授知識的技能和技巧，不斷探索和改進教學(xué)方法。只有不斷提高鉆研教材和組織教學(xué)的能力，練就精湛的教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)語言水平，才能受到學(xué)員的歡迎。要認真研究和掌握教育學(xué)、教育心理學(xué)、農(nóng)機成人教育、農(nóng)機教育方法、懂得教育規(guī)律；要具有分析教材，確定教學(xué)重點、難點，編制授課計劃及編寫農(nóng)機教學(xué)教案、實驗實習指導(dǎo)書等輔助教材的能力；分析學(xué)員，充分了解學(xué)員的接受能力和情感心理；能自如運用農(nóng)機培訓(xùn)教學(xué)藝術(shù)與技巧；對專業(yè)知識有深入的研究，只有對專業(yè)知識有深刻的理解，才能做到講課時“深入淺出”、有條有理。授課語言要清晰、準確、簡練，板書應(yīng)工整，方案合理規(guī)范；能夠吸收最新教育科學(xué)成果并運用到農(nóng)機教學(xué)中，植入自己的獨到見解；掌握和運用計算機與多媒體新技術(shù)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選用多媒體教學(xué)，或者熟練運用電教設(shè)備進行教學(xué)，并能夠制作教學(xué)模型及示教板等，這是每位農(nóng)機教師義不容辭的責任。

1.3 具有實際操作能力并積累一定的實踐經(jīng)驗

對從事農(nóng)機教育培訓(xùn)工作的教師來說，必須具有實際操作能力和豐富的實踐經(jīng)驗。實際操作能力就是實驗操作、計算、測試、繪圖、設(shè)計、制作、示范動作等能力；豐富的經(jīng)驗來自于生產(chǎn)實踐和日常的積累。

①農(nóng)機教師要掌握各種常用型號的拖拉機、農(nóng)用車、聯(lián)合收獲機、機動插秧機等等農(nóng)業(yè)機械的使用、維護、保養(yǎng)、拆裝、調(diào)整和常見故障排除技能，并能自如地運用到教學(xué)和實習輔導(dǎo)工作中。因此，農(nóng)機教師不僅具有四級拖拉機駕駛員操作水平，而且要具有中級修理工的理論和實用維修技術(shù)水平。

②農(nóng)機教師要有一定的實踐經(jīng)驗，否則就書教書，只能是“死教書”，農(nóng)民學(xué)員學(xué)起來沒興趣。有實踐經(jīng)驗的教師講課，會把理論和實踐結(jié)合起來講解，把深奧的理論知識用通俗的語言講解得生動有趣、通俗易懂，加強學(xué)員對問題的理解。如在每期培訓(xùn)中，將柴油機拆裝實習、故障與排除列為教學(xué)重點，邊拆邊講，講構(gòu)造原理、配合關(guān)系、技術(shù)參數(shù)、裝配、調(diào)整方法，常見故障與排除、維修技術(shù)等。這樣，才能使學(xué)員較快的掌握農(nóng)機實用技術(shù)。例如，有臺手扶拖拉機(裝用S195型柴油機)在工作中,機手駕駛時感到扶手強烈振手，勞動強度特別大。排除故障步驟如下：拆下齒輪室蓋中的正時齒輪,重新對好齒輪室中的齒輪記號,裝完后起動柴油機。結(jié)果,振手故障現(xiàn)象仍沒消除。又拆開機體后窗蓋,減壓柴油機,轉(zhuǎn)動飛輪使活塞處于上止點位置,觀察發(fā)現(xiàn)下平衡軸偏心重塊不是向正后方位置,問題找出來。再經(jīng)過仔細檢查,原來是下平衡軸與下平衡軸齒輪發(fā)生了滾鍵,即平鍵受剪應(yīng)力作用而被剪切撕裂成兩半，并抓粘得很牢固。這樣,齒輪的記號依然不變,但齒輪和平衡軸的鍵槽不是保持原來的位置,而是錯開了一個角度，使平衡機構(gòu)的工作狀態(tài)受到嚴重的破壞,導(dǎo)致整個機車產(chǎn)生強烈振動。更換平鍵后,振手故障消失。如果農(nóng)機教師沒有豐富的修理經(jīng)驗，拖拉機疑難雜癥的故障是不容易查找出來的，教育農(nóng)民、機手是沒有說服力的，教師在學(xué)員的心目中是沒有威信的。

1.4 具有較強的創(chuàng)新意識

沒有創(chuàng)新精神，就會缺乏活力。為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)培養(yǎng)農(nóng)機實用人才的教師，必須在思想觀念、教育方法、教學(xué)技能和工作思想上與時俱進、開拓創(chuàng)新。只有創(chuàng)新的教師，才有創(chuàng)新的教育；只有創(chuàng)新的教育；才有創(chuàng)新的學(xué)員；只有創(chuàng)新的學(xué)員，才有創(chuàng)新的人才。教師要擺脫直線思維，慣性思維束縛，具有系統(tǒng)、開放、逆向性的辯證思維方式，多方式、多角度思考問題；要在認識、改造客觀世界的過程中發(fā)揮自己的主觀能動性；要遵循農(nóng)機學(xué)員的特點，選擇有效的、科學(xué)的、恰當?shù)慕虒W(xué)方法、管理方式。教師具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，才能在教學(xué)中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能激起學(xué)員的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習、掌握新技術(shù)的能力。在農(nóng)機教改實踐中做學(xué)者型、研究型的教師，不斷學(xué)習，使自己成為一名有知識、會研究、善創(chuàng)新的教師。

1.5 掌握現(xiàn)代科技信息

當今社會，是知識經(jīng)濟的時代，知識更新速度加快，高新技術(shù)發(fā)展日新月異。因此，教師必須及時掌握先進的科學(xué)技術(shù)信息，和現(xiàn)代科學(xué)知識，以適應(yīng)教學(xué)的要求。

1.6 具有健康的身心素質(zhì)

健康包括身體健康和心理素質(zhì)兩方面，教師更應(yīng)該以良好的身心狀態(tài)投入到教書育人的工作中去。具體來說，農(nóng)機教師應(yīng)具有健全體魄、健康大腦、旺盛精力，意志堅強、在艱苦條件、惡劣環(huán)境下都能適應(yīng)；還有廣泛的興趣、豐富的情感、良好的性格、寬闊的心胸等。

2 提高農(nóng)機職教師資隊伍素質(zhì)的有效途徑

目前，縣級農(nóng)機校教師的知識結(jié)構(gòu)嚴重老化，教學(xué)方法陳舊，培訓(xùn)學(xué)習、繼續(xù)教育機會少，“一本書、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴”的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)在農(nóng)機成人教育的需要。因此，如何提高縣級農(nóng)機校教師的素質(zhì)，已成為農(nóng)機部門關(guān)注的問題。

2.1 農(nóng)機教師要有強烈的自我提高意識，樹立終身學(xué)習的理念，加強個人修養(yǎng)

（1）教師的綜合素質(zhì)不是與生俱來的，綜合素質(zhì)的提高也不可能一蹴而就，它需要個人的感悟、思考、學(xué)習、實踐，更需要培養(yǎng)和完善。21世紀強調(diào)把人作為發(fā)展的中心，它需要人“更聰明地工作”，要求人不斷進步，實現(xiàn)自我超越。只有通過學(xué)習，超越的能力才能得以實現(xiàn)。農(nóng)機校教師在農(nóng)機教育培訓(xùn)中，個人要有緊迫感，自覺加強自我素質(zhì)拓展，自覺把培養(yǎng)學(xué)員“終身學(xué)習”的能力作為自己的目標。只有知識淵博，專業(yè)造詣較深，教學(xué)方法得當，才能教學(xué)自如。

（2）農(nóng)機教師要注重自身的職業(yè)道德規(guī)范修養(yǎng)和實踐，增強人格魅力，使自己在工作和生活中表現(xiàn)出較高的素養(yǎng)，以飽滿的精神、昂揚的斗志、豐富的知識、高強的素質(zhì)、全面的技能，教書育人，才能得到學(xué)員的尊重、社會的認可。要常用職業(yè)道德規(guī)范對照檢查自己，在心靈深處進行自我認識、自我剖析，在此基礎(chǔ)上進行自我反省、自我批評，以完善自我，提高自我。在農(nóng)機教學(xué)的實踐中，再進行自我教育、自我陶冶、自我改造，自我鍛煉的過程，達到高尚的道德境界。

2.2 制定計劃，搭建平臺，采取多渠道、多層次、多形式的素質(zhì)提高方法

上級主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，將教師培訓(xùn)列入學(xué)校重要議事日程，為農(nóng)機教師隊伍搭建學(xué)習與實踐的平臺，使他們學(xué)習有勁頭、干事有舞臺，發(fā)展有空間。通過終身教育，提高農(nóng)機教師的學(xué)習實踐能力、教育教學(xué)能力、操作示范能力、團結(jié)協(xié)作能力、解決問題能力。

根據(jù)縣級農(nóng)機校教師文化程度的差異，學(xué)校要通過多種途徑，有計劃地安排教師參加學(xué)習進修，不斷補充新知識，提高教師素質(zhì)。對不具備大專文化程度的教師，有組織地對他們進行大?；虮究妻r(nóng)機專業(yè)的系統(tǒng)培訓(xùn)，把提高學(xué)歷和提高能力水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)有機結(jié)合起來；對已具備大專以上文化程度的教師，主要是鼓勵支持他們參加各種實用新技術(shù)培訓(xùn)班、新課題研討會，組織他們學(xué)習外語、計算機應(yīng)用；組織教職工參加函大和各類業(yè)余技術(shù)學(xué)校學(xué)習，支持教師參加各種進修培訓(xùn)等繼續(xù)教育活動；辦好學(xué)校圖書室、資料室，根據(jù)教師的需要和要求購置書籍和訂購報刊雜志；創(chuàng)造校園環(huán)境，在教師隊伍內(nèi)部樹立濃厚的學(xué)習、學(xué)術(shù)風氣；在不同層次和范圍經(jīng)常性地開展觀摩教學(xué)活動，交流教學(xué)經(jīng)驗、教材研究，使教師之間能相互取長補短，拓展知識和技能。同時，要重視和加強對青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，把教師繼續(xù)教育、進修培訓(xùn)同任職和職務(wù)晉升結(jié)合起來，保證教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，以提高農(nóng)機教師隊伍的整體素質(zhì)。

2.3 加強對青年教師的培養(yǎng)

采取以老帶新、一對一的幫扶模式，培養(yǎng)新參加教學(xué)工作的年輕教師，使年輕教師學(xué)習和吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，逐步形成個人的教學(xué)風格。老教師可以通過和年輕教師的接觸，吸收一些新鮮的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。從而達到共同進步，共同提高的目標。

2.4 實行崗位培訓(xùn)，做到持證上崗。

省級（自治區(qū)）農(nóng)機局每年應(yīng)舉辦一次農(nóng)機教師系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)班，以提高農(nóng)機教師的職業(yè)素質(zhì)，使無證的教職工參加培訓(xùn)，使縣級農(nóng)機校每個教師都持證上崗，使縣級農(nóng)機校教師的綜合素質(zhì)上升一個臺階。

2.5 鼓勵農(nóng)機教師參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、農(nóng)機修理實踐

農(nóng)機教師大部分都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實踐工作經(jīng)驗。最有效的方式之一就是學(xué)校讓教師到農(nóng)村、企業(yè)、相關(guān)崗位頂崗實習，使教師在社會實踐中提高和豐富思想認識，拓展自己的教學(xué)能力。同時，教師把實踐知識充實到素質(zhì)拓展計劃內(nèi)容中去，也會提高素質(zhì)拓展活動的質(zhì)量。

2.6 不斷完善農(nóng)機教師考核體系、考評機制

建立公平合理的農(nóng)機教師素質(zhì)評價和激勵機制，建立適應(yīng)縣級農(nóng)機校發(fā)展與需要的教師自我激勵、自我發(fā)展、自我約束的運行機制。不斷完善農(nóng)機教師考核體系、評估體制，打破論資排輩、教好教壞一個樣的分配方式。實行按勞分配、以質(zhì)取酬，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)質(zhì)多得，充分體現(xiàn)知識的價值，勞動的價值和人才的價值。以實績論高低，以貢獻為依據(jù)，真正做到量才適用，人盡其才，才盡其用。把教績作為評優(yōu)、晉升的首要條件，優(yōu)勝劣汰，以激勵教師加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。建立反映能力、鼓勵創(chuàng)新、突出業(yè)績成果的激勵機制，如教研成果、論文等，與教學(xué)工作量同等對待；建立有利于人才結(jié)構(gòu)調(diào)整、有利于人才施展才干、有利于鼓勵人人都作貢獻、人人都能成才的充滿生機與活力的農(nóng)機教師考評機制。只有這樣，才能促進農(nóng)機教師隊伍整體素素、自身素質(zhì)的提高，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

廣西上思縣農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)學(xué)校 535500）