《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

朱繼麗

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)課文展開豐富的想象，補(bǔ)充課文的空白。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

感受兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)。

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》一文，去看看波蘭的國(guó)慶游行檢閱，相信會(huì)帶給你新的震撼。

二、讀中感悟，注重情感體驗(yàn)

1.師：“這個(gè)小伙子真棒”是指誰？生：博萊克。

師：現(xiàn)在我們就走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下他到底“棒”在哪兒。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看哪段寫了博萊克很棒？（學(xué)生讀后匯報(bào)）

2.過渡：一個(gè)自信的博萊克應(yīng)該得到稱贊，可觀眾為什么又糾正說：“這些小伙子真棒呢？”可能我們有的同學(xué)還沒有考慮這個(gè)問題，不要緊，只要我們走進(jìn)檢閱前的討論會(huì)中去聽一聽、看一看就會(huì)找到答案。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2～9自然段，看看你都讀懂了什么。

3.學(xué)生交流并有感情地朗讀。

師：你從哪兒能感受到大家很為難呢？

三、尊重差異，注重整體提高

生：這是一件很棘手的事。

師：什么樣的事是棘手的事呢？

生：很重要，也很難辦的事。

生：“鴉雀無聲”。（表演一下）師補(bǔ)白：在看似平靜的氣氛中，可每個(gè)隊(duì)員的心里都在進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

師：是夠?yàn)殡y的了，這段話中有幾個(gè)問號(hào)？（五個(gè)）我說過，讀好文字說明我們有水平，讀好標(biāo)點(diǎn)才能說明我們是高水平。引導(dǎo)學(xué)生練讀。

師：一個(gè)問號(hào)就是一個(gè)難題，一處疑慮，一個(gè)心結(jié)。怎樣才能讀出為難的語氣呢？老師啟發(fā)啟發(fā)你：

如果勸他不去，他會(huì)（自尊心受到傷害），如果把他放在隊(duì)尾（怕他會(huì)掉隊(duì)），如果把他藏在中間，（怕他影響整個(gè)隊(duì)伍）。是呀！太為難了，該怎樣讀呢？（生：讀聲要小）

師：老師從你們的聲音中，感到你們都很愛博萊克，那怎么辦呢？（學(xué)生讀隊(duì)長(zhǎng)的話）

師導(dǎo)讀：隊(duì)長(zhǎng)的話要讀出他的激動(dòng)來。誰能讀一讀。（學(xué)生讀隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)員們的對(duì)話）

師：大家商量讓博萊克參加檢閱，如果你是博萊克，面對(duì)大家的決定，你想象一下博萊克會(huì)說什么呢？（學(xué)生自由回答）

四、總結(jié)

學(xué)完了這篇文章，我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的感受：這次檢閱不僅檢閱了整齊的隊(duì)伍，而且檢閱了他們的美好心靈。

附板書：

這個(gè)小伙子

檢閱真棒—心靈

這些小伙子

（作者單位 吉林省長(zhǎng)白山保護(hù)開發(fā)區(qū)池南區(qū)九年制學(xué)校）