內(nèi)容摘要:課外閱讀對(duì)初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助,它能夠擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。要提高課外閱讀的有效性,必須減少學(xué)生課外閱讀的一些盲區(qū),幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材,掌握一定的閱讀方法,這樣才能有效地節(jié)省閱讀的時(shí)間,提高閱讀的效率,幫助學(xué)生吸收有用的閱讀知識(shí),為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:課外閱讀知識(shí)面效率
課外閱讀能夠拓寬初中學(xué)生的視野,擴(kuò)大他們的知識(shí)面,增進(jìn)他們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的了解,從而豐富初中學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng),讓他們產(chǎn)生新的思考和想法,用新的角度來看待一件事情,從而獲得不同的感受。初中學(xué)生的知識(shí)量比較有限,個(gè)人閱歷不足,因此,也要多進(jìn)行課外閱讀,養(yǎng)成讀課外書籍的習(xí)慣,自覺地從課外書籍中汲取知識(shí)營養(yǎng)。
一.初中學(xué)生課外閱讀常常存在的一些問題
1.閱讀存在一定的盲目性。
許多初中學(xué)生只明白自己需要通過課外閱讀的方式來增加自己的知識(shí)面,但是不知道如何選擇對(duì)自己有用的書籍。市場(chǎng)上,各種各樣的書籍琳瑯滿目,讓學(xué)生覺得無從選擇,學(xué)生便根據(jù)書籍的表面動(dòng)畫設(shè)計(jì)隨便挑選了一些書籍,而這些書籍并不利于學(xué)生知識(shí)水平的提高。還有一部分學(xué)生根據(jù)家長的意見,買回來一些比較難懂、深?yuàn)W的書籍,后來因?yàn)榭床欢?,就?duì)課外閱讀望而止步。比如,有些初中學(xué)生因?yàn)槁爮乃说慕ㄗh,買回《紅樓夢(mèng)》的原著來看,后來因?yàn)榭床欢?,所以索性不看,?duì)《紅樓夢(mèng)》完全不感興趣了。所以,初中學(xué)生還應(yīng)該根據(jù)自己的知識(shí)層面和能力來選擇讀物,可以選擇一些稍微比較容易的改編版本。
2.閱讀存在一定的片面性。
一些初中學(xué)生并沒有根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),合理地挑選一些書籍,增加自己各方面知識(shí)的能力,而只是挑選一些自己喜歡的書籍。自己喜歡的書籍,他們就買、就看,而對(duì)于一些自己不感興趣的,但有很大知識(shí)價(jià)值的書籍,他們往往不想涉及。比如,一些初中學(xué)生就喜歡看一些比較淺顯的幽默故事集和連環(huán)畫,并且樂此不疲,這些書籍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有多大的幫助,只是能夠起到一定的娛樂作用,它們還會(huì)使學(xué)生對(duì)于一些比較正式的書籍不感興趣,所以初中學(xué)生應(yīng)該盡量少看,多擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,選擇一些其他類型的,對(duì)于自己幫助作用較大的文章和書籍來看。
二.提高初中學(xué)生課外閱讀有效性的方法
1.閱讀材料的選擇。
在閱讀材料的選擇上,語文老師可以起到引導(dǎo)的作用,語文老師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和課堂知識(shí)的學(xué)習(xí),向?qū)W生提供一些課外書籍的名稱,讓學(xué)生自己去尋找,然后找一個(gè)合適的時(shí)間進(jìn)行閱讀。其次,老師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的不同和知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同,向不同的學(xué)生推介一些不同的書目,從而有針對(duì)性地提高學(xué)生某方面知識(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)變得更加全面、更加系統(tǒng)。老師還可以向?qū)W生推介一些適合初中這個(gè)年齡段的健康的語文讀物,如《讀者》、《青年文摘》、《語文學(xué)習(xí)報(bào)》等,讓學(xué)生加強(qiáng)一些語文知識(shí)的學(xué)習(xí),并且加強(qiáng)對(duì)一些富于哲理性的知識(shí)的學(xué)習(xí),提高他們的知識(shí)感悟能力。
2.閱讀方法的培養(yǎng)。
沒有好的閱讀方法,只有閱讀材料,也不能有效地提高學(xué)生的課外閱讀有效性。語文老師要讓學(xué)生知道根據(jù)書籍的不同類型,采取不同的閱讀方法。對(duì)于一些文筆非常優(yōu)美的文章,要采取精讀的方式,努力學(xué)習(xí)作者的語言手段,感受文中的語言魅力;對(duì)于一些哲理性的文章,重在感悟文章的哲理,體驗(yàn)作者所要表達(dá)的生活體驗(yàn),從而提高自己的生活感悟能力;對(duì)于一些感情豐富的散文,重在體驗(yàn)文章中流露出來的那種情感,并且聯(lián)系自己的生活實(shí)際,猜想自己如何表達(dá)自己的情感;對(duì)于一些科技知識(shí)之類的說明文,要重在獲取文章表達(dá)的科技信息,選取文章的重點(diǎn)段落來讀。所以,初中學(xué)生要根據(jù)不同的文章類型,采取不同的閱讀方式,節(jié)省閱讀的時(shí)間,減少做無用功。
此外,家長和老師還要激發(fā)學(xué)生的語文課外閱讀興趣,多給學(xué)生講一些有趣的知識(shí),給他們留下一定的懸念,然后讓他們自己去尋找一些資料,自己去書中尋找知識(shí),提高他們閱讀的有效性。家長也要有效地引導(dǎo)孩子,多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行課外閱讀,抽時(shí)間檢查孩子的課外閱讀情況。
總之,要提高課外閱讀的有效性,必須減少學(xué)生課外閱讀的一些盲區(qū),幫助學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念}材,掌握一定的閱讀方法,這樣才能有效地節(jié)省閱讀的時(shí)間,提高閱讀的效率。
楊專成,江蘇省濱海縣八巨初級(jí)中學(xué)教師。