優(yōu)等生為什么自殺

劉墉

2011年10月23日，紐約哥倫比亞大學一位心理系三年級華裔女生在宿舍里上吊自殺了。據(jù)學校表示這名女生非常優(yōu)秀，除了功課棒，寫作、音樂、藝術(shù)才華都高。不止哥大，有人統(tǒng)計另一所常青藤學院康奈爾大學，十二年間有二十一名學生自殺，其中亞裔占十三人，遠高于14％的亞裔比例。我要和大家一起討論資優(yōu)生的壓力，這可能是應試教育和功利主義者難以茍同的，但我希望曾經(jīng)感受過的朋友能說說自己的想法：

愛，有溺愛。

愛的教育，也有溺愛的教育

“溺愛的教育”是一種教育方式，它沒錯，卻可能產(chǎn)生錯的效果。

學習的快樂在哪里

這是我女兒最近對我說的。她到加州去，在她哥哥大學同窗家住了幾天。有一天看見那家的小孩投籃球，投進了，她就夸一聲：“進了!好棒!”

那孩子的爸爸在旁邊，卻說：“別因為他投進而叫‘好棒!要贊美的是他投球這件事。他能投了再投、試了再試，值得贊美，不能只贊美他成功的部分。”

我女兒說她聽了很有感觸，因為她從小就被贊美，每次比賽得大獎、考試拿第一，都被我贊美，使她為了得到贊美，不得不拼命，拼命拿第一、拼命考高分。

我說：“這有什么錯呢?這是愛的教育，用鼓勵的方式?！?/p>

女兒卻理直氣壯地說：“問題是，如果我總為得到你們的贊美而學，會失去學習的快樂和初衷。”

快樂就是把別人打垮

大概這正是東西方教育觀念的差異吧!

中國學校常在月考之后把全班的成績公布，有些非但公布，還印出來請家長簽名。甚至班與班、老師與老師也比，好多學校會把各班的平均成績公布，看哪班比較棒。

一個孩子從進幼兒園就是考、就是比，就是我要贏、贏過別人，如果輸了，就顏面無光，甚至我爸爸媽媽都抬不起頭。

而美國學校是不公布分數(shù)和名次的。每個學生考試得幾分，只有他自己知道。誰打聽同學的分數(shù)，會被認為沒禮貌。我太太以前在美國某大學做人學部主任，還跟我說，連學生家長到學校要求看孩子成績，學校都不能給。因為那是大學生自己的事，不是爸爸媽媽的事。

起初我對這種做法很不以為然，但是在美國大學教了十年書，我漸漸了解其中的道理：

學習要對自己負責，不必因為別人都差，或者我已經(jīng)拿第一，就不再努力；也不必因為別人都強，我就把命賠上去，或者自暴自棄。

學習最重要的目的是我學了、我學到了、我能學以致用、我看事情的深度和態(tài)度不一樣了。

她為什么不見了

我知道有個女孩，漂亮又聰明，從小大家就說她能樣樣拿第一，初中升高中的考試，卻失常，進了二流高中。

所有過去贊美她的人一下子不吭氣了，那女生的家長也抬不起頭。

但這種情況沒維持多久，大家又開始贊美她。

因為那位女生偷偷用功，以插班考試第一名進了明星高中。大家又開始說女生是天才，前一次是意外，高考絕對是榜首。連補習班的人都送錢給她家長，希望那女生能掛個名，將來為補習班做宣傳。

高考到了，女生昏天黑地地用功，模擬考次次名列前茅。雖然還沒考試，爸爸媽媽已經(jīng)準備慶功。

考試當天，媽媽開車送她去考場，停車回來沒看到女兒，四處找不到，眼看著同學都進考場了，媽媽急得又哭又喊。鈴聲響了，女兒呢?

整場考試女兒都沒有出現(xiàn)……

擁抱的無法喘息

請問，是誰害這必勝的女生，成了必敗?是誰害她臨陣脫逃?又是誰害許多好學生跳樓、逃家、嗑藥、迷失?

“溺愛的教育”就是這樣，它的初衷是愛!是夸贊!是肯定!但是當那些“愛”給得太多，好像擁抱，抱到對方無法喘氣的時候，反而有害。

別讓鼓勵變成壓力

我做了幾十年的青少年咨商，看了太多總要贏過別人的孩子，進入社會不受歡迎，因為他只想壓倒別人，不懂與人分享；也看過太多以成績?yōu)槟繕说膶W生，出校門就失去學習的動力。更看過許多資質(zhì)好極了的孩子，最后臨陣脫逃，甚至成為人生的逃兵。

對孩子失敗的責罵要適度，過度的責罵會使他們失去自信；對孩子獲得成功的贊美也要適度，因為過度的贊美會成為他們的負擔。

溺愛除了把孩子溺死，還能把孩子壓死!

最牛女嘉賓

《非誠勿擾》中的女嘉賓再牛，也就能滅一個男人的燈，學生宿舍樓的阿姨能滅一整樓男生的燈!

誤解

有個小伙子坐公交車，上來兩位老大爺，他就給其中一位讓了座。見旁邊一名中學生無動于衷，小伙子就走到他身邊，狠狠地瞪了他一眼，想提醒他給另一位老大爺讓個座。誰知這中學生不但不讓座，還回瞪了他一眼。

小伙子生氣了，大聲說：“看什么?趕緊給大爺讓座?！?/p>

中學生看著小伙子兇巴巴的樣子，猶豫了一下，站起來。有點害怕地對小伙子說：“大爺，您坐吧……”

意外收獲

剛擠完公交車，下車一摸，口袋里多了一部手機。