貴州省中學(xué)生體育興趣的調(diào)查與分析

韋畫世 楊遠(yuǎn)健

（1.遵義醫(yī)學(xué)院體工部 貴州 遵義 563003；2.遵義市第十五中學(xué) 貴州 遵義 563000）

0 前言

中學(xué)體育教學(xué)是我國學(xué)校體育教學(xué)的重要基礎(chǔ)，是青少年發(fā)展身體的重要途徑。也直接關(guān)系到“健康第一”指導(dǎo)思想的落實。體育教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣有著很大的影響。貴州省中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣如何？體育教學(xué)存在哪些問題以及如何去改進與提高體育教學(xué)？這是擺在我們面前急需解決的問題。本文通過調(diào)查與分析試圖從一定程度上揭示其中的問題，并針對存在的問題給予一些合理的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究的對象

采取抽樣的方法從xx市一、五、十一中抽取學(xué)生100名。其中男生52名，女生48名。

1.2 研究方法

（1）問卷調(diào)查法

本次問卷是在參考有關(guān)資料并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況的基礎(chǔ)上設(shè)計的，通過發(fā)放問卷的形式，隨機抽取100名在校中學(xué)生對其體育興趣的情況進行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，回收率100%，無效問卷2份，有效率為98%。

（2）文獻(xiàn)資料法

查閱的文獻(xiàn)資料主要有:有關(guān)學(xué)校體育方面的法律法規(guī)、學(xué)校體育學(xué)、體育社會學(xué)、體育心理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等方面的著作；利用中國知網(wǎng)（CNKI）查閱相關(guān)論文30余篇。

（3）訪談法

根據(jù)研究任務(wù)，有目的的與學(xué)生進行交談。了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣情況。以便對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀有更深入的了解與把握。

表1 中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣情況

2 中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀及特點

2.1 中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

表2 中學(xué)生各種體育學(xué)習(xí)興趣情況

從表1調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有36.00%的同學(xué)對體育感興趣,其中非常感興趣的有68.25%；有50.00%的同學(xué)感到體育的態(tài)度難以確定感覺一般，其中可以看出有近一半的學(xué)生還是對體育活動不排斥；另外有14.00%的同學(xué)對體育一點不感興趣。

通過表2調(diào)查分析可以中看出，對體育感興趣的學(xué)生只占少數(shù)。而大部分學(xué)生處于對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣或者是感覺一般的狀態(tài)，可是我們可以欣喜的看到大多數(shù)學(xué)生對體育不是很厭惡或者是排斥 （只有少數(shù)的學(xué)生對體育一點不感興趣），這是我們要盡量爭取的群體，只要措施得當(dāng)，引導(dǎo)正確，我們完全可以很好的改善當(dāng)前學(xué)校體育中學(xué)生興趣不高的問題。

3 不同性別中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣差異及其原因分析

3.1 不同性別中學(xué)生體育興趣差異分析

表3 不同性別中學(xué)生體育興趣

從表3調(diào)查研究中表明，不同性別中學(xué)生在體育興趣方面存在顯著性差異。但總體趨勢一致，具體為男生體育興趣明顯高于女生，但學(xué)生在體育興趣方面普遍偏低。

從以上統(tǒng)計的數(shù)據(jù)可看出看出，中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣偏低，這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的效果，體育活動的開展，以及學(xué)生身心健康的提高。而男女生性別的差異與心理特征的不同也造成男女學(xué)生對體育興趣強度的不同。本文著重分析研究學(xué)生厭惡體育的原因，從而為以后更好提高學(xué)生參與體育的興趣、以及優(yōu)質(zhì)高效地開展體育課教學(xué)提供幫助。

3.2 通過與學(xué)生面對面的訪談以及查閱相關(guān)資料，得出造成不同性別中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣差異的原因主要有

（1）生理發(fā)育狀態(tài)的不同的影響

高中生在身體各個方面的發(fā)育上已基本接近成熟,身高、體重、四肢、第二性征等很多方面有了巨大的變化,特別是女生的身體變化尤為明顯,身體形態(tài)發(fā)育已接近成人，讓她們感到不適應(yīng)或緊張。除此，部分女生還受月經(jīng)、體重加重的影響,不愿意參加甚至抵制拒絕參與體育運動,特別是一些需要有一定力度和強度的運動項目更是她們排斥的重點；而相反的是高中男生（除部分身體形態(tài)不佳或自我封閉意識強的男生外）身體發(fā)展的變化更加激發(fā)了他們展示自己身體形態(tài)的傾向，參與體育運動的積極性高,在一些能影響體形和身體力量的運動項目上,他們自覺參加的意識強,期望從參加體育運動鍛煉的過程中達(dá)到對自身整體形態(tài)的改變。由于以上身體形態(tài)方面的不同影響，在對體育學(xué)習(xí)的興趣程度上，男生明顯高于女生。

（2）心理狀態(tài)、性格特點不同的影響

一般來說，高中男生身體逐漸強壯，肌肉變發(fā)達(dá)，身高、體重等其他方面已接近成人，這都促就了他們積極參與體育運動的心理因素，同時這一年齡段的男生大都喜歡表現(xiàn)自己，愛出風(fēng)頭，喜歡以展示自己身體形態(tài)方面的優(yōu)勢吸引同齡人特別是同齡異性的注意和好感，愿意在公眾面前表現(xiàn)、展示自我。相比之下女生在處事態(tài)度上一般由原來的大大咧咧逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楸容^注重細(xì)節(jié)，一般較文靜、敏感，喜歡安靜，不愿意在人多的公眾場合突出自己、表現(xiàn)自己，特別是隨著身體生理的變化，使得她們感到害羞，不愿意活動特別是參加體育運動，怕羞心理占主要地位。即使有部分性格外向、活潑好動的女生，但由于其生活的整體氛圍的影響，她們對體育的興趣愛好也會逐漸發(fā)生變化。

表4 影響體育興趣主要原因表

3.3 中學(xué)生缺乏體育興趣的原因分析（見表4）

（1）場地、器材、運動設(shè)施不夠完善

場地、器材、運動設(shè)施不夠完善是影響中學(xué)生體育興趣主要原因，所占比例為90%。體育課教學(xué)枯燥、死板、無趣味性當(dāng)前中國,多數(shù)學(xué)校的體育設(shè)施建設(shè)大都不完善,特別是在某些地區(qū)，特殊的地理環(huán)境還有經(jīng)濟條件的影響，是限制學(xué)校工作的薄弱環(huán)節(jié)。另外在計劃經(jīng)濟體制下，部分學(xué)校確實存在經(jīng)濟方面的困難，同時思想觀念的轉(zhuǎn)變也沒有到位，體育場地、設(shè)施的建設(shè)過分依賴于國家扶持，從而阻礙了學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，同時也大大影響了學(xué)校正常的體育教學(xué)工作的開展，無形中影響了學(xué)生對體育教學(xué)、體育活動的興趣和愛好，也影響教師教學(xué)的積極性，不能很好的調(diào)動師生參與體育教與學(xué)的情緒，進而影響學(xué)生對體育的興趣。

（2）體育課教學(xué)枯燥、死板、有強制性、無趣味性

體育課教學(xué)枯燥、死板、無趣味性是影響中學(xué)生體育興趣又一主要原因，所占比例為86%。當(dāng)前我國中學(xué)體育課的教學(xué)存在一個普遍現(xiàn)象就是體育課的教學(xué)枯燥、死板，以教師講授學(xué)生被動接受為主要教學(xué)方式，強調(diào)教師的主導(dǎo)型忽視了學(xué)生的主體性，帶有明顯的強制性，缺少吸引力和趣味性，造成這樣一種狀態(tài)的原因主要是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的問題。體育教學(xué)中教師教課所選擇的內(nèi)容及對學(xué)生的要求都是根據(jù)學(xué)生平均狀態(tài)來決定的，因此個人的興趣愛好被限制在很小的自由度里。在實際的體育教學(xué)過程中，由于教師的教學(xué)方法和手段比較單一，大多采用傳統(tǒng)模式，課堂上以教師為中心，學(xué)生跟著教師的思維走，缺乏創(chuàng)新。同時授課內(nèi)容陳舊落后，嚴(yán)格按照教材上課，嚴(yán)重限制了學(xué)生的自由發(fā)展和體育學(xué)習(xí)的自覺主動性，因此有一部分學(xué)生上體育課是為了在最終的體育考核中取得成績，而不是出于興趣愛好。這就使得體育課對學(xué)生來說是一種負(fù)擔(dān)，很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)體育的興趣，更不能培養(yǎng)體育鍛煉的能力，增強體育的意識。

（3）文化課學(xué)習(xí)壓力大

文化課學(xué)習(xí)壓力大是影響中學(xué)生缺乏體育興趣的重要原因之一，所占比例為82%。處于中學(xué)階段的學(xué)生，面臨著通過考試升學(xué)的壓力，中學(xué)階段為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點，特別是現(xiàn)代社會競爭壓力加大，升學(xué)幾乎成為改變他們?nèi)松囊蛔毮緲?，加上老師父母的期望，周圍環(huán)境的影響，致使學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，每天忙于緊張的學(xué)習(xí)、考試，而疲憊之后學(xué)生選擇的大都是睡眠休息，故沒有更多的時間參與體育活動,甚至基本不參與體育活動，更談不上對體育運動的興趣愛好，這種狀態(tài)顯然是消極不利的。部分學(xué)生對體育的認(rèn)識不夠，錯誤的以為參加體育活動是在浪費時間，參加體育運動不僅不是休息而是變相的加大疲勞度，所以大部分學(xué)生把時間用在學(xué)習(xí)和其他自認(rèn)為能讓大腦得到休息的方式上。

（4）膽怯、自卑、怕苦、怕累、恐懼

膽怯、自卑、怕苦、怕累、恐懼是影響中學(xué)生缺乏體育興趣的主要原因之一，所占比例為66%。由于現(xiàn)在的中學(xué)生大部分是獨生子女，在家庭中受到長輩較多的寵愛，隨著生活水平的提高，學(xué)生吃苦耐勞的精神和承受能力在下降。現(xiàn)代學(xué)生對體育中運動強度較大的項目大都有厭倦的心理，而處于中學(xué)時期的女生正處于生長發(fā)育的高峰期，隨著年齡的增長，生理發(fā)育不斷成熟，女生大都喜歡安靜，怕動（特別是劇烈的運動），體育課上遵守紀(jì)律，聽話，不愛動是女生的一大特點，經(jīng)常要被老師趕著，逼著去練習(xí)和活動，處于一種消極，被動的狀態(tài)，導(dǎo)致她們從心理上厭倦排斥體育運動。除此，擔(dān)心、害怕是中學(xué)女生的又一心理狀態(tài)，隨著學(xué)生生理發(fā)育的逐漸成熟，女生的皮下脂肪增存厚，重心降低，骨盆變寬，導(dǎo)致速度、力量、耐力等身體素質(zhì)相對較差，所以在學(xué)習(xí)有一定難度的動作時，會產(chǎn)生猶豫、恐懼、信心不足等心理現(xiàn)象，特別是在做體操等有一定危險的動作時，這種心理現(xiàn)象的表現(xiàn)尤為突出。伴隨著中學(xué)女生身體的不斷成熟，她們性格上變得更為敏感，更加關(guān)注周圍的人對自己的評價和看法，在行動上則模仿斯文、雅靜。因此要她們在大庭廣眾，特別是在男生面前做練習(xí)時感到不好意思，在做難度較大的動作時，怕自己做不好出洋相，怕別人笑話，產(chǎn)生害羞怕丑心理。同時由于學(xué)生的來源，身體素質(zhì)等方面存在個體差異，及部分學(xué)生在身體方面先天性存在不足等原因，從而使部分身體素質(zhì)差、體育能力弱的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，害怕出危險，輕視自己，消極的評價自己的能力，從而影響了他們參與體育活動的積極性，由于這一系列自身心理因素而逐漸形成體育弱勢群體。

（5）師生關(guān)系不平等

師生關(guān)系不平等是影響中學(xué)生缺乏體育興趣的主要原因之一，所占比例為50%。通過訪談得知，在體育教學(xué)過程中，有很多教師把自己看作是一個單純的個體。因此在教學(xué)工作中只著眼于教學(xué)的組織、教法等研究，把全部工作都局限于“傳授基本技術(shù)和增強學(xué)生體質(zhì)”這個圈子里，忽視了師生關(guān)系的建立，沒有把師生關(guān)系建立在平等、民主的基礎(chǔ)上，將師生間的行為定位在“控制”與“服從”的層面，師生間存在著絕對的不平等。在具體的課堂教學(xué)中與學(xué)生建立明顯的界限，由此導(dǎo)致體育課堂沉悶，學(xué)生積極性不高，學(xué)習(xí)新動作困難，不愿意練習(xí)，體育教學(xué)效果下降，教學(xué)活動受阻。

（6）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)

教學(xué)內(nèi)容重復(fù)也是導(dǎo)致學(xué)生體育興趣不高的一個因素,所占比例為46%。在以往學(xué)校體育教學(xué)實踐中我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象，從小學(xué)生到大學(xué)生都在練習(xí)蹲踞式起跑，從小學(xué)到大學(xué)前滾翻一滾到底，導(dǎo)致學(xué)生對體育提不起興趣。這種現(xiàn)象的背后就是教材內(nèi)容的循環(huán)問題沒有把握好，對不同功能與形態(tài)的教材內(nèi)容沒能很好的區(qū)別對待。

4 對策與建議

4.1 教學(xué)內(nèi)容要多樣化

從實際教學(xué)過程中我們可以看到，學(xué)生對體育運動項目的要求越來越廣泛，男女生的喜好也不盡相同，這就要求老師充分了解學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個性、思維特點、心理狀態(tài)等因素的影響對學(xué)生體育喜好的影響。在教學(xué)中教師采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵他們思考，啟發(fā)誘導(dǎo)他們?nèi)シ治隼斫鈩幼鞯囊I(lǐng)，進行探索式、合作式學(xué)習(xí)，有目的的去完成每個練習(xí)。

另外，在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際情況，盡可能滿足學(xué)生對自己喜愛項目的選擇和需要。根據(jù)不同對象選擇不同教材，充分理解新課程中“運動超市”這一概念，切實運用到教學(xué)中。同時把握好教材的難易程度，太難，容易挫傷學(xué)生的積極性，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的興趣；太簡單，學(xué)生沒有新的東西可學(xué)，同樣也會失去興趣。總之，應(yīng)盡量使教學(xué)內(nèi)容豐富化，特色化，多樣化，大眾化。在教學(xué)中大膽使用新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。強調(diào)學(xué)生個體間的互動作用，使學(xué)生由“跟著練”轉(zhuǎn)向“自動練”，由消極被動轉(zhuǎn)向積極主動。使他們在自己所喜歡擅長的項目中充分施展自己的才華，獲得生動的感性體驗，達(dá)到自我實現(xiàn)的心理滿足。

4.2 克服心理障礙

心理障礙是培養(yǎng)中學(xué)生體育意識以及提高體育鍛煉效果的阻力。隨著學(xué)生年齡的增長，特別是女生在生理、心理上都發(fā)生了很大變化，身體素質(zhì)明顯下降，情緒敏感，自卑，心理承受能力下降，部分身體先天條件不好的原因等等，因此要在教學(xué)中采用正確引導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，適當(dāng)?shù)倪M行一些青春期的教育，使他們在輕松，愉快的教學(xué)活動中獲得知識，掌握技術(shù)，鍛煉能力，培養(yǎng)意識，獲得成功的體驗。實現(xiàn)精神的愉悅，心靈的滿足，情感的鼓勵，個性的陶冶，獲得運動的樂趣。

4.3 建立和諧融洽的師生關(guān)系

體育教學(xué)是以實踐課為主的一門課程，在教學(xué)過程中，需要師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累，共同分享勝利的快樂，在此過程中，建立起良好的師生關(guān)系，是其他學(xué)科無法比擬的，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生的體育興趣、學(xué)習(xí)的效果、教學(xué)活動的進行等。良好的師生關(guān)系是通過教師言傳身教逐步建立起的。教師的身教是一種無聲的命令和導(dǎo)向，教師要特別注意自身的修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好形象。而言教則要求教師注意言語技巧，用語一定要親切感人，具有教育誘導(dǎo)性，這樣才能在學(xué)生中獲得威信，才能使師生關(guān)系出現(xiàn)親密、積極的狀態(tài)，這種狀態(tài)的心理關(guān)系，實際上成了教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)，而教師的威信越高教學(xué)效果也越好。

4.4 通過體驗成功來培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

學(xué)生通過自己的努力并取得成績后，他會對成功的表現(xiàn)產(chǎn)生積極的情感體驗并對此項體育活動更加感興趣。蘇霍姆林斯基指出:“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！睆谋?我們可以看到56%的同學(xué)是因為缺乏成就感等積極的情感體驗而失去體育興趣的，所以，在體育教學(xué)中，就要設(shè)法讓他們獲得成功。還要經(jīng)常性的鼓勵表揚學(xué)生，只要學(xué)生有進步就要及時地給與表揚，哪怕是一個微笑，讓學(xué)生覺得自己也是很出色的，并向更高的目標(biāo)進取，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在遇到簡單的動作教學(xué)時,可以讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”的角色，這樣既可以引起他們的興趣，又可以鍛煉他們的能力。讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，感到每一次參與體育學(xué)習(xí)都有收獲。

學(xué)校體育是我國體育事業(yè)一個重要組成部分，總體發(fā)展相對較緩。究其原因，學(xué)生體育興趣的缺乏是其主要因素之一。而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，大體上可以概括為學(xué)生自身的原因、教師的原因、學(xué)校的原因等等。學(xué)校體育擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生身心的重要責(zé)任，充分調(diào)動學(xué)生的積極性是當(dāng)前的首要目標(biāo)，為此教育決策制定部門、學(xué)校、教師、學(xué)生要聯(lián)動起來，通過提高體育課的靈活性、創(chuàng)新性、減少不必要的內(nèi)容重復(fù)；提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立和諧的師生關(guān)系；改善學(xué)校的場地設(shè)施等教學(xué)條件；并且要重視因材施教與區(qū)別對待原則作。針對中學(xué)生缺乏體育興趣的具體原因，采取有效的措施，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。從而真正實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，為終身體育奠定堅實的基礎(chǔ)。