江西省地方高師院校大學生職業(yè)興趣的調(diào)查研究

刁艷紅

（贛南師范學院教育科學學院 江西 贛州 341000）

近幾十年來，高校的畢業(yè)生分配制度發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，畢業(yè)生就業(yè)市場由原來的供不應求的供方市場轉(zhuǎn)向了供大于求的買方市場。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作、職業(yè)生涯規(guī)劃及職業(yè)咨詢教育成為社會關(guān)注的熱點，職業(yè)興趣是職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展的重要依據(jù)，也是個體正確選擇職業(yè)的基礎。對于個人而言，職業(yè)興趣事關(guān)其對所從事職業(yè)的滿意度、所從事職業(yè)的就職效益和職業(yè)的相關(guān)成就。職業(yè)興趣是人們對職業(yè)及與職業(yè)有關(guān)的活動的積極情緒反應和選擇性態(tài)度。[1]根據(jù)美國心理學家沙伊的觀點，大學生正處于成年早期，是運用自身的智力與知識實現(xiàn)有關(guān)職業(yè)、家庭和為社會作貢獻的長期目標的階段，也是職業(yè)興趣逐漸成熟和完善的時期。因此，大學生能掌控自身的職業(yè)興趣將對其職業(yè)的選擇起到指導作用，將為職業(yè)生涯規(guī)劃打下良好基礎。

本次研究采用霍氏中國職業(yè)興趣量表。通過問卷調(diào)查分析，研究地方高師院校大學生職業(yè)興趣類型的分布狀況及其在性別、生源地、年級、科類特點，為地方高師院校大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供一些啟示和建議。

1 研究方法

1.1 研究對象

本研究選取的被試來自于江西省內(nèi)師范本科院校，共發(fā)放問卷750份，回收738份，有效問卷635份，有效率為86.1%，其中男生136人、女生499人，文科生329人、理科生129人、藝術(shù)類118人、體育類59人，來自城鎮(zhèn)229人、鄉(xiāng)村406人，大學一年級172人、大學二年級118人、大學三年級231人，大學四年級114人。

1.2 研究工具

本研究采用白利剛、凌文栓、方俐洛編制的霍氏中國職業(yè)興趣量表，此量表以霍蘭德職業(yè)興趣理論為依據(jù)，結(jié)合我國國情和職業(yè)分類體系特點布編制。通過編制者對被試調(diào)查結(jié)果進行的因素分析，從而確定四個分量表的項目，具體有活動、潛能、職業(yè)和自我評判，每個分量表都按現(xiàn)實型(R)、調(diào)研型(I)、藝術(shù)型(A)、社會型(S)、企業(yè)型(E)和常規(guī)型(C)等六個維度。

1.3 研究程序

以班級為單位對學生進行集體施測，由應用心理學專業(yè)研究生作為主試，測試前對主試集中培訓，統(tǒng)一指導語。施測時間為30分鐘，要求被試依據(jù)自身情況回答全部問題，問卷完成后，由主試統(tǒng)一收回。

采用spss11.5對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析。

2 研究結(jié)果

2.1 地方高師院校大學生各類職業(yè)興趣狀況

表1 各類職業(yè)興趣的描述性分析（M）

由表1可看出，地方高師院校大學生在職業(yè)興趣的六種類型里，各種類型的平均值為:社會型＞常規(guī)型＞企業(yè)型＞藝術(shù)型＞調(diào)研型＞現(xiàn)實型，在社會型職業(yè)興趣得分較高，而在現(xiàn)實型和調(diào)研型職業(yè)興趣得分較低。

2.2 不同職業(yè)類型上的性別、生源地、年級、科類的特點

分別以每一種職業(yè)興趣類型為因變量，以性別、生源地、年級、科類為自變量，進行多因素方差分析。

2.2.1 現(xiàn)實型職業(yè)興趣在性別、生源地、年級、科類特點

由表2可看出，地方高師院校大學生現(xiàn)實型職業(yè)得分在性別上存在十分顯著差異，現(xiàn)實型職業(yè)中男生比女生興趣更強烈；在生源地上存在十分顯著差異，來自鄉(xiāng)村的大學生在現(xiàn)實型職業(yè)興趣比來自城鎮(zhèn)的大學生更強烈；在年級和科類上也存在著十分顯著的差異。為了進一步了解地方高校大學生現(xiàn)實型職業(yè)興趣的具體年級差異，進行Tukey-HSD檢驗而得出，大二學生與其他年級相比均有顯著差異，在現(xiàn)實型職業(yè)興趣上表現(xiàn)最強烈。

為了進一步了解現(xiàn)實型職業(yè)興趣的具體科類差異，進行Tukey-HSD檢驗而得出，理科和文科大學生存在顯著差異，理科與藝術(shù)大學生存在顯著差異，理科大學生對現(xiàn)實型職業(yè)的興趣比文科、藝術(shù)大學生更強烈；體育與文科大學生存在顯著差異，體育與藝術(shù)大學生存在顯著差異，體育類大學生對現(xiàn)實型職業(yè)的興趣比文科、藝術(shù)大學生更強烈。

2.2.2 調(diào)研型職業(yè)興趣在性別、生源地、年級、科類特點

從表3可看出，調(diào)研型職業(yè)興趣在性別、生源地、科類特點這三個維度上的都存在顯著差異:男生比女生對現(xiàn)實型職業(yè)的興趣更強烈，來自鄉(xiāng)村比來自城鎮(zhèn)的興趣更強烈。

為了進一步了解調(diào)研型職業(yè)興趣的具體科類差異，進行Tukey-HSD檢驗而得，理科大學生對調(diào)研型職業(yè)的興趣比文科、藝術(shù)和體育育類大學生更強烈。

2.2.3 藝術(shù)型職業(yè)興趣在性別、生源地、年級、科類特點

由表4可看出，藝術(shù)型職業(yè)興趣科類這個維度上存在顯著差異。

為了進一步了解藝術(shù)型職業(yè)興趣的具體科類差異，進行Tukey-HSD檢驗而得，文科和理科大學生存在顯著差異，文科與體育大學生存在顯著差異，文科大學生對藝術(shù)型職業(yè)的興趣比理科、體育大學生更強烈；文科與藝術(shù)大學生存在顯著差異，理科與藝術(shù)大學生存在顯著差異，體育類與藝術(shù)類大學生存在顯著差異，藝術(shù)類大學生對藝術(shù)型職業(yè)的興趣比文科、理科、體育大學生更強烈。

2.2.4 社會型職業(yè)興趣在性別、生源地、年級、科類上的特點

由表5可看出，社會型職業(yè)興趣在生源地這個維度上存在顯著差異，城鎮(zhèn)大學生比鄉(xiāng)村大學生對社會型職業(yè)的興趣更強烈。

2.2.5 企業(yè)型職業(yè)興趣在性別、生源地、年級、科類上的特點

由表6可看出，企業(yè)型職業(yè)興趣在性別維度上存在十分顯著的差異，男生比女生對企業(yè)型職業(yè)的興趣更強烈。

2.2.6 常規(guī)型職業(yè)興趣在性別、生源地、年級、科類上的特點

由常規(guī)型職業(yè)興趣的方差分析結(jié)果得出常規(guī)型職業(yè)興趣在性別、生源地、年級、科類這四個維度上均不存在顯著差異。

表2 地方高師院校大學生現(xiàn)實型職業(yè)興趣的性別、生源地、年級、科類特點的方差分析

表3 地方高師院校大學生調(diào)研型職業(yè)興趣的性別、生源地、年級、科類特點的方差分析

表4 地方高師院校大學生藝術(shù)型職業(yè)興趣的性別、生源地、年級、科類特點的方差分析

表5 地方高師院校大學生社會型職業(yè)興趣的性別、生源地、年級、科類特點的方差分析

表6 地方高師院校大學生企業(yè)型職業(yè)興趣的性別、生源地、年級、科類特點的方差分析

3 討論

3.1 地方高校大學生職業(yè)興趣的總體特點

從研究的結(jié)果得出，地方高校大學生職業(yè)興趣得分不等，其中職業(yè)興趣類型的強烈次序為:社會型＞常規(guī)型＞企業(yè)型＞藝術(shù)型＞調(diào)研型＞現(xiàn)實型。本研究結(jié)論與國內(nèi)其他高校的職業(yè)興趣強烈次序的研究結(jié)論存在一定的差異。這應與被試被調(diào)查的時間、生源地、受教育環(huán)境等外界因素有關(guān)。在研究的結(jié)果中顯示，地方高校大學生在六種職業(yè)興趣類型里，社會型職業(yè)興趣得分最高，而現(xiàn)實型職業(yè)興趣得分最低。根據(jù)Holland在1969年提出的職業(yè)興趣環(huán)型結(jié)構(gòu)模型中，存在一定的規(guī)律性，相對職業(yè)興趣類型間的相關(guān)最小[2]。職業(yè)興趣類型中的社會型與現(xiàn)實型屬于相關(guān)最小的類型，本研究正符合這一規(guī)律。

由此可見，現(xiàn)代地方高校的大學生在學校期間，更樂意去參加社團和其他學生組織，從而得到了社會能力的提升，在職業(yè)興趣上更傾向于做一些咨詢指導、培訓服務的工作，選擇社會型職業(yè)類型。而現(xiàn)實型職業(yè)往往機械乏味、簡單瑣碎，更難獲得自我實現(xiàn)和成就感而不被選擇。

3.2 不同職業(yè)興趣類型特點及其在相關(guān)人口學變量上的差異

在現(xiàn)實型職業(yè)興趣、調(diào)研型職業(yè)興趣、企業(yè)型職業(yè)興趣上男生明顯高于女生，這表明人們對男性和女性在專業(yè)、職業(yè)方面的期望、要求和一般看法[3]影響著職業(yè)興趣取向，在職業(yè)興趣上存在著職業(yè)性別刻板印象[4]。在現(xiàn)實型職業(yè)興趣、調(diào)研型職業(yè)興趣、來自鄉(xiāng)村的明顯高于來自城鎮(zhèn)的大學生，在社會型職業(yè)興趣，來自城鎮(zhèn)的大學生在社會型職業(yè)興趣總分上明顯高于來自鄉(xiāng)村的大學生。這表明在職業(yè)興趣取向上與個體原有的生活經(jīng)驗、所處的人文與現(xiàn)實條件有關(guān)。在現(xiàn)實型職業(yè)興趣、藝術(shù)型職業(yè)興趣存在科類差異，這表明在職業(yè)興趣傾向上，會受到人為的科類劃分導致所學知識的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以信學習實踐上的差異的影響。在現(xiàn)實型職業(yè)興趣上大學二年級學生比大一、大三和大四的學生更強烈，這表明在高校中不同年級的學習任務、相對環(huán)境也影響著職業(yè)興趣的傾向。

總之，在現(xiàn)實的職業(yè)選擇中影響因素是錯綜復雜的，職業(yè)興趣同樣是多元化的，完全憑職業(yè)興趣來定奪職業(yè)的選擇是不現(xiàn)實的。大學生應盡早進行職業(yè)生涯規(guī)劃，要綜合考慮職業(yè)興趣的傾向、現(xiàn)實職業(yè)的需要和個人發(fā)展等諸多因素，才能做出理性的判斷和科學的選擇。

［1］石莉.當代大學生職業(yè)興趣研究[D].蘇州大學，2004.

［2］白利剛.Holland職業(yè)興趣理論的簡介及評述[J].心理學動態(tài)，1996(2):27-31.

［3］［4］王曉華.大學生職業(yè)性別刻板印象與職業(yè)興趣的關(guān)系研究[D].濟南:山東師范大學，2010.