NovaMind在《信息技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用探究

莊辛鑫，戴心來(lái)

（遼寧師范大學(xué) 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116081）

目前《信息技術(shù)》課程在課堂教學(xué)中的常用教學(xué)工具是PPT，但是PPT線性結(jié)構(gòu)的演示文檔缺乏創(chuàng)意，上下文聯(lián)系不強(qiáng)，思路模糊，邏輯結(jié)構(gòu)不夠突出，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間把注意力集中在屏幕上，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。思維導(dǎo)圖（Mind Map），又叫心智圖，是 20世紀(jì) 60年代由英國(guó)人Tony Buzan創(chuàng)造的一種圖形思維工具，對(duì)思維網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行的記憶、歸納和創(chuàng)造加以模擬，國(guó)外早已將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，效果也很顯著，國(guó)內(nèi)應(yīng)用研究還處于探索階段，如何將其合理有效地應(yīng)用到教學(xué)中，是教育工作者們關(guān)心的問(wèn)題。

一、思維導(dǎo)圖在《信息技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究現(xiàn)狀

通過(guò)文獻(xiàn)分析得知，自思維導(dǎo)圖出現(xiàn)以來(lái)，國(guó)內(nèi)將其應(yīng)用到教學(xué)中的研究已有不少，應(yīng)用到《信息技術(shù)》課程教學(xué)中還不是很多，從中國(guó)知網(wǎng)上搜索到的可用文獻(xiàn)有11篇，有些給出了利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的具體例子，但是實(shí)際應(yīng)用并不多。

從搜索到的材料中我們可以看到，思維導(dǎo)圖應(yīng)用到 《信息技術(shù)》教學(xué)中是必要且可行的。相對(duì)于PPT純線性的幻燈片而言，思維導(dǎo)圖富有邏輯且條理清晰，能夠幫助學(xué)習(xí)者理解和記憶；不會(huì)脫離上下文，學(xué)習(xí)者能隨時(shí)看到周圍的內(nèi)容，掌握演示的軌跡，隨時(shí)縮放到導(dǎo)圖，始終能夠找到自己的位置，是表達(dá)整體和局部關(guān)系的最好方式；全新的演示方式讓人印象深刻，擺脫死板的幻燈片印象，能將一個(gè)思路從頭開(kāi)始逐漸完整地展現(xiàn)出來(lái)；具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，隨時(shí)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況調(diào)整，能夠迅速定位臨時(shí)想要提交的內(nèi)容，跳轉(zhuǎn)時(shí)學(xué)習(xí)者不會(huì)迷惑。

思維導(dǎo)圖的最大優(yōu)勢(shì)在于能讓讀者迅速掌握整個(gè)思想同時(shí)又會(huì)對(duì)其中的重要內(nèi)容建立起清晰深刻的印象，如果能把思維導(dǎo)圖的這種優(yōu)勢(shì)用于PowerPoint，將會(huì)大大提高教學(xué)效率，因此，當(dāng)前主流的思維導(dǎo)圖軟件都具有演示功能，其中NovaMind功能更加完善，使用更加方便。

二、NovaMind簡(jiǎn)介

與目前常用思維導(dǎo)圖軟件MindManager相比，NovaMind在功能上更加完善，設(shè)置更加人性化，能夠更好地滿足教育工作者教學(xué)的需求，NovaMind在以下方面具有突出特點(diǎn)：

1.布局

在NovaMind中默認(rèn)情況下創(chuàng)建的思維導(dǎo)圖，每個(gè)節(jié)點(diǎn)比較小，布局更加緊湊，最大限度地利用所有可用空間。在折疊了某一個(gè)節(jié)點(diǎn)之后，其父節(jié)點(diǎn)自動(dòng)下移填補(bǔ)空缺，在制作節(jié)點(diǎn)眾多、分支復(fù)雜的思維導(dǎo)圖時(shí)，這一功能會(huì)有很大的幫助。另外，NovaMind創(chuàng)新性地將拖動(dòng)分解為“拖拽以移動(dòng)”與“拖拽以調(diào)整邏輯位置”，前者使節(jié)點(diǎn)可以任意角度任意位置隨意調(diào)整，完全沒(méi)有任何限制，后者可以改變節(jié)點(diǎn)的邏輯位置，修改更加方便。NovaMind支持任意角度的自動(dòng)布局，與其手動(dòng)布局功能結(jié)合，能夠設(shè)置任何使用者想要的布局。

2.連接線

NovaMind提供了完美的連接線編輯功能，具有很高的自由度和方便程度。NovaMind設(shè)置連接線很簡(jiǎn)單，在菜單中選中連接線，然后鼠標(biāo)點(diǎn)擊即可。每點(diǎn)一次生成一個(gè)控制點(diǎn)，控制點(diǎn)可以隨意調(diào)整位置或刪除，增加控制點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，直接在線上拖一下即可。選中控制點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)控制平滑弧度的控制棒，可以對(duì)曲線進(jìn)行精確控制。如果對(duì)自己的設(shè)置不滿意，可以隨時(shí)在連接點(diǎn)上點(diǎn)右鍵選擇“平滑”，讓系統(tǒng)自動(dòng)幫你平滑。更方便的是NovaMind支持用“繪制”的方式即鼠標(biāo)按下直接在屏幕上繪制連接線來(lái)創(chuàng)建連接線，而且是能自動(dòng)平滑繪制的連接線，支持22種線型和30種線頭，線的粗細(xì)大小都可以調(diào)整。

3.圖形

NovaMind除了支持類似MindManager的上下左右四個(gè)方向的圖片外，還支持浮動(dòng)圖和背景填充。NovaMind每個(gè)節(jié)點(diǎn)能同時(shí)支持上下左右四個(gè)方向任意組合，而且它提供的浮動(dòng)圖功能能夠極大地豐富導(dǎo)圖的表現(xiàn)。浮動(dòng)圖節(jié)點(diǎn)周圍懸浮的圖片在自動(dòng)布局時(shí)也會(huì)被計(jì)算進(jìn)去，所以不會(huì)覆蓋到除了自己所屬節(jié)點(diǎn)以外的任何節(jié)點(diǎn)。在背景填充方面，NovaMind可以設(shè)置填充圖片的透明度和縮放比例，可以實(shí)時(shí)看到調(diào)整效果，操作便利。NovaMind的填充幾乎可以應(yīng)用到導(dǎo)圖任何一個(gè)可以填充的部位。如果你沒(méi)有設(shè)置字體顏色（或者設(shè)置為自動(dòng)顏色），NovaMind會(huì)根據(jù)填充背景自動(dòng)選擇使用白色或黑色作為字體顏色，以最大限度地保證文字的可閱讀性。

4.演示

NovaMind支持幻燈片，而且設(shè)置了非常有創(chuàng)意的“歡迎屏幕”，如果選擇從歡迎界面開(kāi)始演示，則立即呈現(xiàn)出主標(biāo)題、子標(biāo)題，還可以輸入內(nèi)容，在演示之前呈現(xiàn)給學(xué)生。在NovaMind中可以任意指定幻燈片中顯示的節(jié)點(diǎn)，還可以指定幻燈片顯示的視野范圍，幻燈片的切換通過(guò)動(dòng)畫(huà)無(wú)縫完成，幻燈片和總的導(dǎo)圖連為一體，不會(huì)丟失上下文。NovaMind支持自由遍歷模式，可以順序遍歷、鍵盤(pán)導(dǎo)航遍歷、鼠標(biāo)遍歷，將每個(gè)節(jié)點(diǎn)的內(nèi)容依次呈現(xiàn)出來(lái)。NovaMind還提供在演示時(shí)的“編輯模式”，方便在演示過(guò)程中隨時(shí)修改，和觀眾做互動(dòng)，修改完成后輕易回到原來(lái)的演示過(guò)程。在演示時(shí)，NovaMind又區(qū)分了全屏演示和非全屏演示，給使用者提供了更大的便捷。

三、NovaMind在《信息技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用舉例

NovaMind本身所具有的優(yōu)勢(shì)使其可以更好地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。以高中一年級(jí)《信息技術(shù)》課程第一節(jié)課為例，教學(xué)對(duì)象是剛剛升入高中的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，可以借助NovaMind，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的教學(xué)效率。

首先，借助NovaMind的歡迎屏幕呈現(xiàn)本節(jié)課的標(biāo)題與子標(biāo)題，還可以編輯“卷動(dòng)文本”一欄，在演示之前向?qū)W生展示一些內(nèi)容，這些內(nèi)容在演示的時(shí)候以緩慢的淡入淡出的方式呈現(xiàn)，歡迎屏幕的背景會(huì)緩慢變換顏色及小動(dòng)畫(huà)，類似于電腦的屏保功能，屏幕上的文字也會(huì)隨之變化。高一年級(jí)的第一節(jié)課可以借助這一新穎的方式來(lái)引起學(xué)生的興趣。

其次，繼續(xù)播放幻燈片，演示頁(yè)面進(jìn)入課程內(nèi)容，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容（見(jiàn)圖1），然后繼續(xù)播放，依次呈現(xiàn)每章學(xué)習(xí)內(nèi)容。每章學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)完以后，呈現(xiàn)第一章內(nèi)容（見(jiàn)圖2），接著呈現(xiàn)第一章第一節(jié)的具體內(nèi)容（見(jiàn)圖3），然后是第二節(jié)，接著是整個(gè)第一章的所有內(nèi)容結(jié)構(gòu)（見(jiàn)圖4），在演示的過(guò)程中告訴學(xué)生本節(jié)課的主要內(nèi)容是第一章的第一節(jié)。通過(guò)NovaMind進(jìn)行演示，幻燈片以無(wú)縫動(dòng)畫(huà)的方式進(jìn)行切換，每個(gè)節(jié)點(diǎn)內(nèi)容都可以突出顯示，每張幻燈片都與整個(gè)導(dǎo)圖連在一起，富有邏輯結(jié)構(gòu)，也不會(huì)丟失上下文，讓學(xué)生一目了然。

第三，利用NovaMind中的浮動(dòng)主題，講解第一章的第一節(jié)內(nèi)容。進(jìn)入高中以前，學(xué)生已經(jīng)了解過(guò)“信息”，在NovaMind中插入浮動(dòng)主題“信息”，讓學(xué)生展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，舉例說(shuō)明什么是信息，信息都有哪些種類，然后插入浮動(dòng)主題 “信息的一般特征”，讓學(xué)生對(duì)自己舉出的例子進(jìn)行深層次的討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出信息的一般特征。NovaMind演示時(shí)支持編輯模式，所以，播放幻燈片時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果隨時(shí)更新內(nèi)容。

第四，總結(jié)復(fù)習(xí)。NovaMind以某個(gè)節(jié)點(diǎn)創(chuàng)建幻燈片，以“信息”和“信息的一般特征”來(lái)創(chuàng)建幻燈片，在本節(jié)課具體內(nèi)容講解完之后，繼續(xù)演示幻燈片，呈現(xiàn)圖5、圖6，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行很好的鞏固。

結(jié)束語(yǔ)

與其他思維導(dǎo)圖軟件一樣，NovaMind應(yīng)用到教學(xué)中也有需要注意的問(wèn)題，比如要求教師能夠熟練掌握NovaMind，事先考慮NovaMind是否適合所要講授的內(nèi)容等，這就對(duì)教師提出了更高的要求。通過(guò)上面的應(yīng)用案例，我們發(fā)現(xiàn)NovaMind將思維導(dǎo)圖的功能與PPT的演示功能結(jié)合在一起，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效率，是一種有效的教學(xué)輔助工具。

[1]百度百科.思維導(dǎo)圖[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/30054.htm，2011-10-28.

[2]伊向超，胡彩蓮.思維導(dǎo)圖MindMapper在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究——以“教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)”為例[J].中國(guó)教育信息化(高教職教)，2010，（4）：59-61.

[3]魏小山，袁健.協(xié)作構(gòu)建思維導(dǎo)圖在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].中國(guó)電化教育，2007，（9）：85-88.

[4]何賽平.思維導(dǎo)圖應(yīng)用于信息技術(shù)復(fù)習(xí)課的實(shí)踐探索[J].中國(guó)電化教育，2009，（7）：99-102.