抓 鬮

◎/石從國

（作者系竹山縣實驗小學(xué)校長）

開學(xué)初，我從另外一所小學(xué)調(diào)整到縣實驗小學(xué)擔(dān)任校長，面臨著新的面孔和人際關(guān)系。正當(dāng)我思索怎樣順利接手工作時，讓人無法預(yù)料的問題已經(jīng)擺在了面前。

幾位教師直接跑到我的辦公室，強烈要求不當(dāng)一年級的班主任?！笆ｉL，因為你剛來，情況不清楚。我就是不當(dāng)班主任，你讓我教什么課都行?！薄胺职啻畎啻嬖诓还浆F(xiàn)象，好學(xué)生都讓別人擇去了，讓我們從一開始就在學(xué)生和家長面前抬不起頭?！薄叭藶榈匕呀處熀蛯W(xué)生分成了高中低三等?！苯處焸兊莱隽苏嬲脑颍皇遣辉府?dāng)班主任，而是要體面地當(dāng)、有尊嚴(yán)地當(dāng)。我靈機一動，有了一個大膽的想法：從一年級開始嘗試推行“教師隨機搭配、學(xué)生均衡分班”。

當(dāng)天下午，學(xué)校召開一年級教師會，共同研究教師搭班和學(xué)生分班問題。會議室的氣氛一開始很凝重。我對教師們說：“今天開會的主要目的是請大家一起商量學(xué)生分班問題，至于班主任工作的安排，我建議只由語數(shù)教師擔(dān)任?！?/p>

教師們聽到不是硬性安排工作，會議氣氛有了緩和，開始各抒己見?！捌鋵嵳f有困難，大家都有困難，只要是公平操作，我們也沒意見?！薄胺凑矣欣щy，如果跟誰搭班，請體諒照顧我一下。我雖然不當(dāng)班主任，但班級工作我還是盡力配合。”

我見時機成熟，就拋出了自己的想法：“從今年開始，學(xué)校想推行‘教師隨機搭配、學(xué)生均衡分班’。語數(shù)教師通過抓鬮的方式隨機組合成一個班，抓到一起的說明有工作緣；學(xué)生嚴(yán)格按男女生比例、人數(shù)，均衡分成六個班，由語數(shù)教師代表抓鬮，抓到一起的說明有師生緣。至于誰當(dāng)班主任，由語數(shù)教師二人共同商量，萬一不行，也來抓鬮決定?！?/p>

教師們紛紛表示這種做法很公平，尤其是“學(xué)生均衡分班”給了教師“面子”。就這樣，在很短的時間內(nèi)，6個班的教師隨機組合到一起，高興地商量著誰做班主任，然后興致勃勃地去打掃教室衛(wèi)生，迎接新生的到來。

開學(xué)一個多月以來，我特別留意一年級的教師們：他們因為得到尊重，把班級經(jīng)營得像一個溫馨的小家庭，讓孩子們在充滿愛的氛圍中學(xué)習(xí)成長；教師們之間也相互謙讓、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，形成了一個和諧的團(tuán)隊。

“抓鬮”看似是無情的操作，實際上是教師們期待的一種公平操作方式。同時，把“有情”的杠桿交給了教師，讓教師們商量誰做班主任，本身就是一個協(xié)同的過程。■