寫出校園生活的妙趣

李立軍

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，豐富多彩的校園生活為學(xué)生寫作提供了大量的素材，很多中考作文題目讓考生們自然而然地想到了自己熟悉的校園生活，反映師生關(guān)系、同窗情誼、快樂成長的寫作主題成了不少考場作文的寫作首選。然而，也有不少同學(xué)有這樣的感喟：“校園生活太尋常了，大家對(duì)此都很熟悉，沒有了神秘感，作文也很難表達(dá)出新意。”其實(shí)，越是熟悉的生活，越能引起讀者的共鳴，只是需要掌握作文在選材、用材方面的技巧。

2011年湖南省湘西土家族苗族自治州中考作文題：

假如我能重返初一

要求：①文體自定，不少于600字（如寫詩歌不少于20行）；②要有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不能套寫抄襲；③文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書寫正確、規(guī)范、美觀。

時(shí)光不能倒流，對(duì)于一位坐在中考考場上的初中畢業(yè)生來說，重返初一也幾乎是不可能的事，因此，用《假如我能重返初一》這個(gè)作文題目寫作，一切都需要以“假如”二字為前提，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的構(gòu)思。

從整體來看，這是一個(gè)反映校園生活類的題目，不妨思考一下：“初一”生活有什么特點(diǎn)呢？噢，初一是初中生活的開始，凡是開始都會(huì)讓人有個(gè)美好的期待；從年齡段來看，剛升入初中，也是一個(gè)人告別童年，往青少年跨越的一個(gè)時(shí)段，在這個(gè)時(shí)候，小小少年眼中的一切都是新奇的、美好的；在學(xué)習(xí)上，初一時(shí)可能還比較輕松，完全沒有臨近中考時(shí)的緊張、枯燥……以上這些大概也是許多畢業(yè)生愿意重返初一的原因吧。在具體寫作時(shí)，我們可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行構(gòu)思：

一、重溫曾經(jīng)美好的記憶

剛剛升入初一，在新的校園里，你會(huì)結(jié)識(shí)新的老師和同學(xué)，一年的相處中，師生之間、同學(xué)之間一定會(huì)發(fā)生很多很多的事情，這其中一定會(huì)有留給你美好記憶的片斷，選擇這些美好的生活片斷為寫作內(nèi)容，來表達(dá)對(duì)曾經(jīng)生活的懷念與留戀。這不失為一個(gè)很好的構(gòu)思思路。

開學(xué)第一周的一天，我正在寫作業(yè)，同桌的他把我的胳膊碰了一下，一條“小尾巴”就在作業(yè)本上出現(xiàn)了。我生氣極了，厲聲說：“有病啊你，干嗎無緣無故碰我，你看怎么辦？”我把本子展示給他，他不自然起來，一副不知所措的樣子，也許他不知道，如果當(dāng)時(shí)他能隨便來一句：“抱歉，我不是故意的，請(qǐng)?jiān)彛脝?？”也許事情就此結(jié)束了。然而看著他那木訥的樣子，我是更加氣憤?！安辉S再有下一次，否則我會(huì)讓你更難堪，聽見沒有？”我又補(bǔ)充了一句。他那本來已經(jīng)紅透了的臉此時(shí)更加紅了。其實(shí)，說完這話我也真有點(diǎn)兒后悔。

上面這段寫開學(xué)初與同桌之間的“小摩擦”的片斷就很有趣，值得回味，也能表達(dá)青少年心靈與情感的純凈。在你的記憶里，類似的生活小片斷會(huì)有很多，只要是在校園內(nèi)發(fā)生的事情，課內(nèi)課外，自己經(jīng)歷的，親眼目睹的，都可以作為寫作的內(nèi)容。

二、消弭不堪回首的遺憾

在初一的一年里，有成功的歡笑，也會(huì)有失敗的沮喪，當(dāng)然也難免會(huì)留下一些遺憾?，F(xiàn)在把當(dāng)時(shí)的遺憾說出來，一方面對(duì)自己可以是一次心靈的解脫，也能警醒自己今后要避免再留下類似的遺憾。一位同學(xué)在初一時(shí)，有一次對(duì)語文老師的作文評(píng)語不滿意，于是激憤之下在老師的評(píng)語后面寫道不了“你只會(huì)批評(píng)別人的不是，我能寫出這樣的作文容易嗎？不信你自己寫一篇讓我看看。你讓我討厭寫作文”等幾句話。滿以為這樣老師會(huì)很生氣，自己也會(huì)因此感到解氣。沒想到，老師非但沒有生氣，還悄悄地更詳細(xì)地添加了批語，指導(dǎo)他應(yīng)該怎樣寫作文。當(dāng)然，這位同學(xué)很感動(dòng)，也很愧疚，當(dāng)時(shí)年齡還小，卻沒有勇氣向老師表示歉意與感激，現(xiàn)在回憶起這件事來，這位同學(xué)還感覺很遺憾，他說：“假如時(shí)光能夠倒流，我一定會(huì)當(dāng)面感謝這位老師，是她的寬容大度，是她的耐心細(xì)致，讓我學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了作文。”

三、設(shè)定未來發(fā)展的起點(diǎn)

初一時(shí)期本來就是初中生活的起點(diǎn)，也是人生階段的一個(gè)重要起點(diǎn)，每個(gè)人會(huì)有許多的期待和愿望。現(xiàn)在，有些期待和愿望并沒有實(shí)現(xiàn)，因此，有人希望有機(jī)會(huì)能重新開始，以便滿足自己的期待和愿望。比如，最為簡單的，有些同學(xué)馬上就要初中畢業(yè)了，但自己的英語成績很不理想，其中就有初一時(shí)沒有打好基礎(chǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)感到吃力的情況。如果能重返初一，一定會(huì)打好英語基礎(chǔ)，為自己將來的發(fā)展作好鋪墊。下面這位同學(xué)的愿望，是否能激起你情感上的共鳴呢？

現(xiàn)在看來，初一時(shí)老師們努力地為我們呈現(xiàn)了一節(jié)又一節(jié)精彩而奇妙的課，可是我太不懂得珍惜，課堂上我沒有真正領(lǐng)會(huì)老師的意圖，任時(shí)光在身邊悄悄溜走了。假如我能重返初一，我一定會(huì)把握住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)……

總之，在《假如我能重返初一》這個(gè)題目下，我們能回味過去，能展望未來，在“校園生活”這個(gè)大的寫作范圍之內(nèi)，一定能找到我們可以表達(dá)的內(nèi)容。

從考場作文來看，用《假如我能重返初一》這個(gè)題目寫作，最容易造成選材不當(dāng)?shù)那闆r發(fā)生，有些同學(xué)想在一篇文章中把自己的愿望全部表達(dá)出來，最后寫出的文章是“假如我能重返初一，我會(huì)……”一段段地羅列出自己的愿望，看似面面俱到，其實(shí)沒有一點(diǎn)到位，像在記流水賬。為了避免這種情況的發(fā)生，同學(xué)們在構(gòu)思這篇作文的時(shí)候，應(yīng)該在選材、用材方面下工夫。

1．選取那些有趣味的事件。初一時(shí)期，思想上、經(jīng)歷上大概有“單純、好奇、活潑、愉快、懵懵懂懂、積極向上”這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，回過頭來看這其中發(fā)生的許多事情，甚至都可以用“有趣”來冠之。因此，我們在選材時(shí)，盡量選擇那些趣味性強(qiáng)的事件來作為寫作的素材。師生之間的小誤會(huì)、同學(xué)們之間無厘頭的搞笑、自己所做的“糗事”等都可以作為寫作的內(nèi)容。我們要盡量避免那種“表決心”式的作文，諸如“假如我能重返初一，我一定努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律”之類的語言，其結(jié)果只會(huì)使文章內(nèi)容蒼白空洞。一般來說，在一篇文章中只選擇一件事來寫，或者重點(diǎn)敘述一件事，這樣更利于突出重點(diǎn)。需要寫多個(gè)事件的時(shí)候，應(yīng)該注重詳細(xì)、合理安排文章的結(jié)構(gòu)，注意事件之間的過渡、銜接。如下面［佳作工坊］中的例文，就巧妙用了“小標(biāo)題”的形式來安排文章的結(jié)構(gòu)。

2．寫出事件的波瀾及細(xì)節(jié)。一篇敘事性的文章是否能夠吸引人，關(guān)鍵要看是否能夠?qū)懗鍪录牟懠凹?xì)節(jié)。除了交代人物、時(shí)間、地點(diǎn)等必要的記敘文要素外，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)事件過程的描述上。比如下面例文中“畫龍記”一段中，短短二三百字，寫到了“我”、“同桌”以及張磊等周圍的幾個(gè)人，情節(jié)上有“‘我畫畫”、“同桌欣賞畫”、“張磊評(píng)畫”、“大家笑畫”等幾個(gè)細(xì)節(jié)，這樣便使事件過程顯得既完整具體，又增強(qiáng)了可讀性和真實(shí)感。

在寫作時(shí)，若要交代清楚事件的過程，同學(xué)們不妨在心里提醒自己：我要交代清楚在什么時(shí)候，某個(gè)人做什么了，要用適當(dāng)?shù)恼Z句把它表達(dá)出來。

3．適時(shí)的點(diǎn)題或升華主題。作為“校園生活”類的命題作文，交代事件的過程還不是最終目的，像《假如我能重返初一》這樣的題目，一定不可缺少的是適時(shí)的點(diǎn)題或升華主題。這樣才會(huì)使內(nèi)容扣題更嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)主題更深刻。點(diǎn)題可以放在開頭，也可以放在結(jié)尾，點(diǎn)到為止，不要啰里啰唆。