紙面道德遭遇社會(huì)現(xiàn)實(shí)

據(jù)《江西日?qǐng)?bào)》報(bào)道，2011年底，江西南昌紅谷灘新區(qū)一所小學(xué)搞了一次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn)，最后一道作文題要求學(xué)生寫一篇關(guān)于好人好事的作文。九歲的小學(xué)生余玉在作文中虛構(gòu)了一個(gè)故事情節(jié)：一天，七十多歲的老大爺在馬路上不慎摔倒，手肘磕破了皮，流了血。這個(gè)時(shí)候來(lái)來(lái)往往的車很多，躺在地上的老大爺很危險(xiǎn)，“我”就跑上前去，將老大爺扶了起來(lái)，路上的行人都夸“我”是好孩子……不料，30分的作文只得了5分。老師的評(píng)語(yǔ)是：“現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，老人摔倒了還有人敢扶嗎？”

這個(gè)報(bào)道引起了很大的爭(zhēng)議，直接就抵達(dá)了道德層面。

表面看來(lái)，九歲的小學(xué)生虛構(gòu)一個(gè)故事來(lái)寫作文，總是符合老師的指導(dǎo)的，她這么好詞好句地寫下來(lái)，自己稚嫩天真的心靈說(shuō)不定也信以為真。被改卷老師判了低分，確實(shí)很委屈。

我去年曾撰文批判教師教小學(xué)生寫作文時(shí)弄虛作假。文章發(fā)表后，我又貼在自己的博客上，一位濟(jì)南的語(yǔ)文教師留言教訓(xùn)我說(shuō)：“作文是很專業(yè)的，你一個(gè)外行不懂別來(lái)指手畫腳?！彼f(shuō)，作文就是杜撰。

這位濟(jì)南教師的看法，大概代表了相當(dāng)一部分語(yǔ)文教師的觀點(diǎn)。他還很得意地說(shuō)：“我教的學(xué)生，在全國(guó)各地報(bào)紙上都發(fā)表文章了。你懂什么？”

教師這么教，學(xué)生這么寫，不很順理成章么？

看學(xué)生作文真是不得了：一年下來(lái)，爸爸摔斷了胳膊，媽媽被車撞了，隔壁大媽一跤摔在了水潭里……總之，為了在作文里成全孝道，或做好人好事，孩子們被迫在想象中“干掉”大人們。

一個(gè)孩子從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始就周周寫作文，有些高級(jí)班、天才班的孩子甚至天天寫作文。孩子的生活都很簡(jiǎn)單很乏味，每天就是上學(xué)聽(tīng)課做作業(yè)，沒(méi)有一點(diǎn)業(yè)余時(shí)間可以玩，還要隔三差五寫作文，哪來(lái)這么多事情可寫？不抄襲，就只好杜撰了。

這么高強(qiáng)度地訓(xùn)練，小學(xué)生幾年下來(lái)，就習(xí)慣成自然了。在小學(xué)的語(yǔ)文教育中，在一些語(yǔ)文教師所指導(dǎo)的作文中，類似書(shū)面道德不知道被反復(fù)灌輸了多少次。沒(méi)有人真的往心里去，這些不是日常生活中發(fā)生的事情，只是在作文里發(fā)生的事情。按照改作文的規(guī)范，教師也只該閉著眼睛批卷子。沒(méi)想到這次碰到了一位較真的老師，用社會(huì)上發(fā)生的具體事例來(lái)核對(duì)小學(xué)生作文，于是就產(chǎn)生了巨大的偏差：作文和現(xiàn)實(shí)的矛盾。

小學(xué)生按照老師的要求寫作文，是符合規(guī)范的。僅僅是一個(gè)乏味無(wú)趣的測(cè)驗(yàn)而已，這題目本來(lái)就無(wú)聊得可以了，你還想要孩子寫出什么神奇妙文？

這位老師的判斷如果獨(dú)立開(kāi)來(lái)，不跟這份卷子發(fā)生直接關(guān)系，也是有一定道理的。但兩者合在一起，就錯(cuò)位了。這個(gè)驚人的錯(cuò)位，實(shí)際上指出了這樣一個(gè)事實(shí)：學(xué)校教育脫離了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。學(xué)校教的道德，更多是紙面道德，抽象道德。

我女兒剛剛參加了學(xué)校的期末語(yǔ)文考試。學(xué)校如臨大敵，把全年級(jí)同學(xué)打亂了次序分配到不同教室去考試。一次期末考試弄得比伊朗軍隊(duì)在霍爾木茲海峽的演習(xí)還要緊張。女兒在回家路上說(shuō)，有個(gè)男生寫作文時(shí)不小心把考卷劃壞了，問(wèn)監(jiān)考老師怎么辦。監(jiān)考老師兇巴巴地說(shuō)：“沒(méi)辦法！誰(shuí)叫你這么弄的？說(shuō)不定試卷就作廢了！”

男生被嚇壞了。他寫作文時(shí)手在發(fā)抖，寫著寫著，就哭了。

我聽(tīng)女兒這么講，心都揪起來(lái)了：這個(gè)監(jiān)考老師缺乏基本同情心，也缺乏職業(yè)道德，更談不上有基本的愛(ài)，她的舉動(dòng)，直接傷害了一個(gè)無(wú)辜孩子的心靈，這個(gè)孩子今后很久，都可能無(wú)法從這種傷害中恢復(fù)。這位男生或許調(diào)皮，或許控制不住自己，但他不是敵人，不是監(jiān)獄囚犯，而只是個(gè)十一歲的孩子。老師碰上這樣的問(wèn)題，只要有基本的善良就很容易解決：安慰一下說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，或給他拿一張空白紙讓他把作文寫在上面。

【原載2012年1月6日《東 方早報(bào)·觀察分析》本刊 有刪節(jié)，標(biāo)題有改動(dòng)】