五人份青春

子惠

小紙條

那一年我們初三，從明晃晃的操場(chǎng)上走一圈下來，汗水應(yīng)該是流了很多的，緊接著我們上正課。對(duì)于我來說，上課與下課都沒有多少區(qū)別，唯一的區(qū)別在于，上課聊天，必須借助紙條才能完成。

我們甚至已經(jīng)發(fā)展到了擁有專門用來寫紙條的筆記本，一本又一本，一本又一本，子子孫孫無窮盡也。5個(gè)人輪流寫紙條，一張紙的確是不夠用的。用一個(gè)本子傳遞起來也輕松，老師還以為我們是有多努力，奮筆疾書記筆記后還互相傳閱，學(xué)習(xí)精神何其可嘉。

很多時(shí)候聊天都只是沒話找話說些廢話。

李子的父母說她要考不上就不讓她讀了，祺的情況也差不多，文和珠珠仍在迷茫著。而我，則是無為而治，就像騎車下坡不剎住一點(diǎn)，就這么放任其一去千里。我們的共同點(diǎn)在于，每天在紙條上唧唧歪歪最多的都是“考不上了怎么辦”。

怎么辦？該怎么辦就怎么辦，只是紙條上列舉的大多數(shù)計(jì)劃最終都無一幸免地?cái)R淺在了思想階段。不久，彼此就又開始插科打諢，并且因此由愁眉緊鎖轉(zhuǎn)到樂不可支了。

傳紙條的地下活動(dòng)一直在安全有序地進(jìn)行，唯一一次失手，是在化學(xué)課上，我和祺聊到高興處，就停下筆，互相在課上扔一小團(tuán)紙。得意忘形，樂極生悲，結(jié)果可想而知。站起來挨訓(xùn)的時(shí)候我一直在想，用寫紙條的罪名來評(píng)價(jià)我們近乎幼稚園兒童游戲的擲物行為，實(shí)在是不怎么合理。而祺則一臉懊惱，畢竟這確實(shí)不是一件多有面子多光榮的事。

也許比起祺重視的面子，我更注重于研究事情的本質(zhì)。換句話說就是，我比較厚臉皮。

逃課

有時(shí)我會(huì)一個(gè)人站在教室門外的某個(gè)角落，看自己的影子在太陽的拉扯下變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。暗暗的、懶懶的、隨意的，就像還未到達(dá)的遠(yuǎn)方。它開始搖晃，然后隨著我的離開而消失。

初三開始祺就變得十分“林妹妹”了，倒不是說她開始變成一個(gè)很有才的淑女，而是，她開始“體弱多病”。當(dāng)然，大部分是裝的。

李子每每聽到祺為了這個(gè)那個(gè)的理由要裝病回家都要大翻白眼，珠珠和文則大肆吐槽，極盡毒舌。我什么也不說，只是每次拿請(qǐng)假條和送她下去的“陪護(hù)”工作都是由我擔(dān)任。理由很清晰，我不想呆在教室里，哪怕出去喘一口氣之后還得回來。

有一次語文課，祺和我打過招呼后就徑直走上講臺(tái)，作為幫兇，我當(dāng)然也是義不容辭義無反顧地緊隨其后。

老師邊看請(qǐng)假條邊關(guān)切地詢問那個(gè)已經(jīng)進(jìn)入病痛狀態(tài)的祺，用不用讓同學(xué)送她回家。

我轉(zhuǎn)過頭看祺，她瞇著眼睛一臉痛苦，但眼中卻閃爍著一絲小小的奸詐。我面無表情回過頭，淡淡地說：我陪她回去。

我們騎著車一路歡聲笑語。街上人煙稀少，只有滿地陽光，靜靜地流淌，每一寸，都是被我們荒廢了的時(shí)光。

我望著祺，突然覺得這個(gè)比我早出生10天的女生和我是那么像，一樣的慵懶，一樣的自由放縱，連在老師面前的表演也是一樣的自然。不同的是，她演技精湛純屬自學(xué)成才，而我則是因?yàn)樵缇土?xí)慣了偽裝。

回到家，我三言兩語說完早退的原因就縮回房間，但耳邊還是傳來了媽媽的一陣怒罵。初三的每分每秒都十分金貴，可惜，這只是對(duì)于她來說，作為當(dāng)事人的我卻完全沒有這種自覺。

我冷靜地告訴自己，這是再明顯不過的逃課，只是換了一種較為含蓄的方式而已。

我，是個(gè)差生。頹廢而叛逆。

學(xué)習(xí)

我們之中，李子朋友圈廣，又大大咧咧，不太管學(xué)習(xí)，但她說過，家里對(duì)她還是有期望的。我記得她說這話的時(shí)候我就坐在她的床沿望著她。她十分瘦削，目光平視，靜靜地說著，顯得十分遙遠(yuǎn)。

但是一切都為時(shí)已晚。我們中考都考砸了，而且是徹底砸了個(gè)稀巴爛。

我倒是沒掙扎過，畢竟是我自己最后故意放棄的。從全班第1名到第10名再到第20名是一個(gè)很輕松就能經(jīng)歷的過程。反正扔掉尖子生的光環(huán)，于我并不是有很大影響的。

我依舊一大清早騎著那輛被我重新上色的奇怪山地自行車橫沖直撞，用了3分鐘跑完平時(shí)要用10多分鐘的路程，再聽著上課鈴聲闖進(jìn)校門；依舊在老師銳利目光的安撫之下，為上課時(shí)身邊濃重的學(xué)術(shù)氛圍所“沉醉”，順便補(bǔ)眠；依舊在下課時(shí)無所事事東游西逛，再和別人扯幾句閑語；依舊不交作業(yè)，即使交了也跟沒交一樣，完全照搬答案……

班主任說：你是很有潛力的，父母對(duì)你的期望是很大的，你只要努力就一定沒問題的……她身體不好，我不忍心頂嘴，只是對(duì)著她那張蒼白如紙的臉一個(gè)勁兒點(diǎn)頭。點(diǎn)完頭她說你進(jìn)去吧，我就轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室，繼續(xù)聊天抄答案。

而我的同桌文則不同，她后來考不好也許有很大一部分是被我們帶壞的。她做事一向認(rèn)真好強(qiáng)。我和她偷偷溜進(jìn)學(xué)校尖子班補(bǔ)習(xí)，后來被班主任發(fā)現(xiàn)又灰頭土臉地跑了出來；我們也曾一起問老師題一直問到晚上7點(diǎn)半，再摸黑走出校門；制定很多學(xué)習(xí)計(jì)劃，一起瞎折騰的也總是我們。只是，這一切折騰看起來就像電視上大肆鼓吹的騙人廣告，看似華麗，其實(shí)也就真的只是瞎折騰，完全沒有實(shí)際效用。但我們卻依舊樂在其中。

過程比結(jié)果更讓我們快樂，因?yàn)槟蔷拖癯粤松衬械亩静葜笱矍俺霈F(xiàn)的海市蜃樓，制造出一種我們很努力且未來將很有希望的錯(cuò)覺。事實(shí)上我們卻沒有真的努力。

5月底，拍畢業(yè)照那天，本來心情還有些感傷，她卻剛好站在我旁邊，在下面用右手的食指勾住我左手的小指。這種奇怪的牽手也就只有她想得出來，所以最終照片拍出來的效果是，在陰天沉悶的背景下，我在全班同學(xué)之中，笑得格外地山花爛漫，春滿乾坤。

未完待續(xù)

李子和珠珠是同桌，而我、文和祺坐在她后面一排，大家坐得近了，難免會(huì)起一些或大或小的摩擦。我們幾乎每天都在小打小鬧中度過，吵架也是必不可少的。我們之間，每個(gè)人都和其他4個(gè)人鬧過別扭，而與此同時(shí)，我們又都充當(dāng)著和事佬與當(dāng)事人的雙重角色，哪兩個(gè)吵了，其余幾個(gè)勸架，一般不用太久就又和好了。

5個(gè)人之間的吵架，再難聽的話也罵過，再劍拔弩張或者極端冷戰(zhàn)的局面也出現(xiàn)過，但終究都過去了。

原因很簡(jiǎn)單，我們之間擁有更多的是快樂，而且這些快樂總是單純而真實(shí)的。即使?fàn)幊?，也都只是因?yàn)楸舜说娜秉c(diǎn)碰撞造成，并沒有真的涉及到傷害甚至是背叛。

這一點(diǎn)，也是最讓人懷念的。

我們經(jīng)常會(huì)站在某一個(gè)點(diǎn)上眺望遠(yuǎn)方，只是最后當(dāng)我們真的都到達(dá)了那個(gè)遠(yuǎn)方的時(shí)候，偶爾想要回頭，卻往往會(huì)沮喪地發(fā)現(xiàn)再也回不去了。

轉(zhuǎn)眼大家都已經(jīng)身陷高三，不會(huì)再那么沉不住氣，但也似乎失去了些什么。是什么?再也找不回來了。

我們都變得更加成熟，堅(jiān)強(qiáng)。李子變得更加強(qiáng)大，珠珠變得更加豁達(dá)，祺變得更加懂事，文變得更加優(yōu)秀，而我，則不再像之前一樣倨傲冷漠。我們都變了很多。

現(xiàn)在，又是一個(gè)關(guān)卡，彼此都在努力著，即使我們散落于各個(gè)不同的地方，卻依舊息息相關(guān)。

那一段青春，是5人份的，沒有大風(fēng)大浪，大起大落，卻平淡綿長(zhǎng)，清新明朗。或許當(dāng)我們?cè)倬鄣揭黄鸬臅r(shí)候，還會(huì)聊起曾經(jīng)殘留于記憶的那永不褪色的過往，還有那像清泉般的澄澈友誼——永不遺忘。

王容摘自《中學(xué)生博覽·綜合版》