亨廷頓植物園之兒童公園設(shè)計(jì)探究

張曉燕，李寶豐

（1.北京林業(yè)大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)系，北京 100083；2.北京博銳筑邦建筑設(shè)計(jì)有限公司，北京 100084）

1 引言

兒童作為未來的希望，在得到家庭關(guān)注的同時(shí)，也越來越引起社會(huì)的重視。新的兒童公園、兒童游樂園及兒童活動(dòng)場(chǎng)地正在不斷地建成，這對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)是大有裨益的。但當(dāng)前的兒童公園或活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)出現(xiàn)了程式化的現(xiàn)象：簡(jiǎn)單的沙坑和加工成品的游樂設(shè)施幾乎成為兒童活動(dòng)的標(biāo)簽，設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意和想象力，缺乏對(duì)孩子深刻的理解從而流于千篇一律。本文以一個(gè)小規(guī)模、低成本但卻充滿設(shè)計(jì)創(chuàng)意的兒童公園——亨廷頓植物園之中的兒童公園為例，展現(xiàn)一種創(chuàng)新的貼近兒童生活的兒童公園設(shè)計(jì)，以對(duì)我國(guó)未來兒童公園設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。

亨廷頓植物園坐落在洛杉磯東北12英里的衛(wèi)星城圣馬利諾，它是美國(guó)一代富豪亨廷頓先生留下的巨大私家花園，亨廷頓花園的全稱是亨廷頓圖書館、藝術(shù)收藏館和植物園（Huntington Library，Art Collections，and Botanical Garden），是一處享有盛譽(yù)的世界級(jí)綜合文化中心。

亨廷頓植物園始建于1903年，1928年對(duì)外開放，這是一處規(guī)模巨大、植物種類齊全的超一流植物園，園林占地120英畝，有植物14000余種，號(hào)稱擁有美洲所有植物。這個(gè)花園按植物種類分成15個(gè)主題庭園，主要有沙漠園、叢林園、玫瑰園、棕櫚園、山茶花園、藥草園、百合花池塘、莎士比亞庭院、中國(guó)園、日本花園、澳洲花園等。

除這些主要公園外，位于植物園北部一處全園面積最小的兒童公園吸引了眾多的孩子和家長(zhǎng)。這個(gè)占地約1英畝的小園子，設(shè)計(jì)別具匠心，充分體現(xiàn)了為兒童設(shè)計(jì)公園的主旨。

2 公園依據(jù)特定年齡兒童特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)

兒童是一個(gè)特殊的群體，有著生理、心理、行為上的特征，并且隨著年齡的增長(zhǎng)，其生理、心理、行為特征也在不斷地發(fā)生變化。年齡是兒童分組活動(dòng)的依據(jù)，不同年齡的兒童活動(dòng)方式不盡相同。做為植物園中一個(gè)小規(guī)模的兒童公園，其設(shè)計(jì)面對(duì)的兒童年齡段在10歲以下，主要面向2～8歲兒童，這一階段的兒童，除了根據(jù)年齡細(xì)分還有不同特點(diǎn)外，也具有共同特點(diǎn)：首先，這一階段兒童具有自主探索的意識(shí)，可以自己玩耍，能夠自行探索游戲；其次，孩子雖然需要陪護(hù)的程度不同，但都離不開家長(zhǎng)的陪護(hù)；另外，這一階段兒童在幼兒的認(rèn)知活動(dòng)中，感知覺占據(jù)重要地位。以感知和思維相比，感知在3～6歲兒童的認(rèn)知活動(dòng)中仍占優(yōu)勢(shì)。這一階段的兒童感知外界的主要媒介仍然是依據(jù)聽覺、視覺及觸覺，邏輯思維能力在6歲以上才逐漸增強(qiáng)。這些共同的特點(diǎn)促使這個(gè)小型兒童公園充分考慮這些因素，針對(duì)這一階段的兒童特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

兒童公園內(nèi)的項(xiàng)目充分注重兒童的參與性、探索性，促進(jìn)其自我探索游戲的意識(shí)；注重通過各種手段促進(jìn)其觸覺、視覺等感知覺系統(tǒng)的發(fā)展，從而使孩子在游玩中獲得各種認(rèn)知。孩子在這里可以安全自由地玩耍，家長(zhǎng)只需在附近，可不時(shí)觀察到孩子即可，也可根據(jù)孩子的大小，處于不同的遠(yuǎn)近。兒童公園在整個(gè)場(chǎng)地的外圍，或在孩子玩耍的旁邊都設(shè)置了家長(zhǎng)停留的空間。

3 以兒童的尺度作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

為兒童做設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮到兒童的視線、行動(dòng)及他們?cè)谧邉?dòng)、奔跑、跳躍、攀爬等活動(dòng)中的合適尺度。園中所有的設(shè)施都是為其特定年齡段孩子量身定做的，無論高度、大小、重量都在孩子可控的范圍內(nèi)。具體到景物的尺度，園中所有景物的尺度都以縮小的尺度進(jìn)行設(shè)計(jì)。首先，與其他兒童公園不同，園內(nèi)的各種植物有意選擇矮小的（圖1），為保證園內(nèi)外的自然過渡，園內(nèi)植物與園外植物基本相同，但是同樣的植物種類，在園內(nèi)卻精心選擇了低矮的植株，特別是在公園的邊界和園內(nèi)不同分區(qū)之間茂密地種植不同低矮的植物來進(jìn)行圍合和分隔，為在其中嬉戲游玩的兒童營(yíng)造出一種親切感。這種矮小的尺度使得孩子感覺自己如同成人一樣對(duì)這里有著控制感和安全感，是這里的主人，因此這種尺度是屬于孩子的。同時(shí)低矮植物形成對(duì)不同區(qū)域和空間的分隔，并沒有造成對(duì)孩子視線的阻隔，使得他們可以自由穿行，可以輕松看到陪護(hù)的家長(zhǎng)。相反，成年人進(jìn)入公園后仿佛一下進(jìn)入了小人國(guó)，感覺侵入了孩子的領(lǐng)地，這是設(shè)計(jì)者精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。入園的園門也采用了只有孩子可通過的低矮的植物柵欄門的形式，宛如童話王國(guó)的入口，孩子們很喜歡在這里進(jìn)進(jìn)出出。陪同的大人只能從兩邊進(jìn)入，充分體現(xiàn)出兒童公園服務(wù)的對(duì)象是兒童。除此之外，園內(nèi)的溪流水景，無論是環(huán)繞的溪流，還是噴泉水景，均尺度小巧（圖1），孩子可以輕松汲水和跨越，增加了對(duì)環(huán)境的控制和感知，使得場(chǎng)所對(duì)孩子的歸屬感很強(qiáng)。小山丘等游樂景點(diǎn)也都感覺小巧而精致。所有的景物共同構(gòu)筑了一個(gè)空間，一個(gè)屬于孩童的世界，在這個(gè)空間中兒童具有了對(duì)空間的把握度和控制度，他們終于找到了屬于自己的樂園。

圖1 低矮的植物和小尺度的水景符合孩子的尺度

4 充分注重兒童的參與性

瑞士著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的研究表明：兒童的認(rèn)知能力是有限的，兒童獲取知識(shí)的過程是主體作用于客體的過程，即對(duì)客體施加動(dòng)作的過程。兒童的天性使得他們更喜歡探索和動(dòng)手，在游戲中獲得對(duì)外界的認(rèn)識(shí)。這個(gè)兒童公園設(shè)計(jì)了大量低齡兒童可參與的活動(dòng)，使得他們樂在其中。這種可參與游戲的活動(dòng)擺脫了以往簡(jiǎn)單的布置兒童活動(dòng)場(chǎng)地的手段，而是寓教于樂，將科學(xué)性和知識(shí)性融入到游戲中，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師的獨(dú)具匠心。

互動(dòng)——INTERACT——是一個(gè)外來詞語，一般而言是一個(gè)持續(xù)的動(dòng)態(tài)過程，是兩個(gè)具有相互作用力的主體彼此作用的過程，兩者在相互影響和改變之中共同進(jìn)步，抑或互有得失。

兒童公園為提高兒童的自發(fā)參與性，就要?jiǎng)?chuàng)造與兒童互動(dòng)，需要與兒童的趣味交流。把兒童作為互動(dòng)整體來考慮公園的設(shè)計(jì)和建設(shè)，因此，公園強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)對(duì)象的重要性，富有趣味，促進(jìn)兒童發(fā)散性思維。培養(yǎng)在環(huán)境中的自發(fā)意識(shí)，挖掘其主觀能動(dòng)性。

這里最受歡迎的還是沙坑，但卻與最常見的設(shè)計(jì)手法不同，吸引孩子們注意的是在沙坑的中心設(shè)計(jì)了一個(gè)圓形的操作臺(tái)（圖2），操作臺(tái)的中心放置了一組大型的磁鐵，磁鐵的形狀是中間斷開的倒U字型。它的上面放置了大量的鐵砂。由于鐵砂與磁鐵天然的特性，可自由形成各種形狀，又往往出人意料，增加了孩子濃厚的興趣。孩子們圍著操作臺(tái)的旁邊，將鐵砂不停地往磁鐵上堆放或取下，新奇地體驗(yàn)著所創(chuàng)作的不同形狀。

另一處有趣的設(shè)計(jì)是一個(gè)圓形的場(chǎng)地，在場(chǎng)地的一側(cè)有一個(gè)獨(dú)特的樂器也很受歡迎（圖2）。樂器就像一個(gè)雕塑品，兩側(cè)是混凝土澆筑的支撐，中間連著無數(shù)的金屬小棍。這看似平常的設(shè)計(jì)，卻因?yàn)閷⑹訌纳厦鎾佅潞蟀l(fā)出不同清脆優(yōu)美的聲音而成了與眾不同的樂器，悅耳的聲音隨著石子的多少、落下來的不同速度而發(fā)出不同的音樂聲。這個(gè)有趣的場(chǎng)所既需要孩子的發(fā)現(xiàn)，又需要孩子的創(chuàng)造，難怪孩子可以在這里玩很久。

親水是孩子的天性，戲水可以說是孩子最愛的游戲，這里將戲水做成多種形式，將溪流、噴泉、小品、水盆等不同形式組合在一起，形成豐富的形式，活潑的造型，溪流中淺淺的水流和光滑的石頭豐富了孩子的觸覺，增加了孩子探險(xiǎn)的感覺。孩子可以在溪流中涉水，在水盆中戲水，在噴泉邊擊水，除此之外，還有一處圓形的旱噴泉，為孩子們?cè)黾恿烁嗟臍g樂。多樣化的戲水活動(dòng)增加了孩子的參與性（圖2）。

場(chǎng)地的中間還有一個(gè)小小的山丘，因?yàn)橹饕O(shè)計(jì)對(duì)象是低齡兒童，因此規(guī)模很小，其上是一條曲折的攀巖步道，而下面則是一條可爬行通過的山洞，立體空間的設(shè)計(jì)和變化為孩子們感覺不同立體空間，形成立體三維空間感受增加了趣味性。

整個(gè)公園場(chǎng)地內(nèi)所有的設(shè)計(jì)都獨(dú)具創(chuàng)意，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、參與性、創(chuàng)造性，從而使得孩子可以獨(dú)立自主地在空間中盡情玩耍，很多家長(zhǎng)并不在附近觀看，也不必?fù)?dān)心。

5 設(shè)施便利

兒童公園內(nèi)充分考慮到各種便利的設(shè)施，例如沙坑旁邊設(shè)置了專為兒童洗手的設(shè)施，方便孩子玩耍結(jié)束洗手。所有的游樂設(shè)施旁邊都設(shè)置了不同的休息形式，有的地方是獨(dú)立的座椅，有的地方結(jié)合場(chǎng)地的設(shè)計(jì)形成坐凳，這都為旁邊照看孩子的家長(zhǎng)提供了休息交流的場(chǎng)所。兒童公園的入口處放置了陽傘和桌椅，方便玩累了或餓了的孩子和家長(zhǎng)在這里進(jìn)餐。

對(duì)于低齡的孩子來說，安全是最重要的。在這里，家長(zhǎng)不用過多地?fù)?dān)心孩子的安全，公園地面根據(jù)區(qū)域不同、游樂的功能不同、鋪裝了不同的材料，每種材料都充分注意安全性：有的是松軟的沙子，有的是草坪或軟土，而在高差變化較大的地方則鋪著彈性更好的塑膠地板，即使從高處的地方滑落，也不會(huì)摔傷。

圖2 可參與性的各種景觀設(shè)施

6 融科學(xué)于趣味

首先兒童公園從規(guī)劃入手，就考慮了它的宗旨：寓教于樂。兒童公園在亨廷頓植物園中與一個(gè)科普的溫室大棚相連，來到這里的兒童除了可以游戲外，還可以學(xué)習(xí)植物的知識(shí)。戶外活動(dòng)對(duì)兒童智能、體能及心理的發(fā)展有著重要作用，公園通過運(yùn)用環(huán)境中物體的形態(tài)、質(zhì)感、空間、色彩等刺激手段可促進(jìn)兒童與環(huán)境的交流。園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)計(jì)都是從某種科學(xué)的角度來進(jìn)行，沙坑中的鐵砂和磁鐵讓孩子了解磁鐵磁化的知識(shí)，石子擊出的音樂聲促進(jìn)孩子對(duì)音樂的了解，山丘使得孩子有更好的空間和方位感，水池的設(shè)計(jì)則綜合提高孩子的觸覺發(fā)展。小小的公園讓孩子在游玩中獲得知識(shí)，一舉多得。

7 結(jié)語

亨廷頓兒童公園的設(shè)計(jì)與規(guī)劃體現(xiàn)出：為兒童設(shè)計(jì)的樂園，要從孩子的角度出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足他們的需求，因人而異地開展各項(xiàng)活動(dòng)，孩子在游戲中才會(huì)更加容易接受相關(guān)的知識(shí)，從而更加熱愛自然，這是一個(gè)良性的循環(huán)，應(yīng)當(dāng)引起更多設(shè)計(jì)者的注意。

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