論高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

李巖

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的普及，我國的許多高校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，面對(duì)當(dāng)代激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)我們的高校開展計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)課程勢(shì)在必得，只有這樣才能保證高校的教育站在創(chuàng)新的行業(yè)，才能保證我們的學(xué)生能夠及時(shí)的掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是面對(duì)我們學(xué)科研究的限制，我們的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的教育模式面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，可以說為了適應(yīng)未來計(jì)算機(jī)教育發(fā)展的需要，網(wǎng)絡(luò)化的教育模式勢(shì)在必行。對(duì)此本文就是針對(duì)我國的高校開展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀入手，得出我國網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的主要手段以及教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化過程中的不足。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，我國的大中院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，而且這種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式得到了高校教育發(fā)展的認(rèn)同，通過網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式可以促進(jìn)我們的教學(xué)模式的改革，可以幫助我們提高我們的教學(xué)效果，促進(jìn)我們的創(chuàng)新意識(shí)，尤其是對(duì)于教師我們可以通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的網(wǎng)絡(luò)化開發(fā)，可以說未來的教育發(fā)展模式必然會(huì)朝著網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式發(fā)展。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的任務(wù)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著我國科技的發(fā)展，我國的計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活生產(chǎn)中不可缺少的一部分，因此作為培養(yǎng)社會(huì)人才的高校，我們就要教會(huì)學(xué)生了解以及掌握先進(jìn)的技術(shù)，對(duì)此高校的計(jì)算機(jī)教育應(yīng)該面向全校的學(xué)生，把培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才作為明確的目標(biāo)。在我們的教學(xué)過程中我們應(yīng)該使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和基本工作原理;學(xué)會(huì)使用和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?擁有通過計(jì)算機(jī)使用信息和創(chuàng)造信息的能力?？傊?jì)算機(jī)的普及對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有了很大的沖擊，以網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的模式逐漸的成為了高校教學(xué)模式的主要模式。但是就目前我國許多高校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式認(rèn)識(shí)還有許多的不足：

1.1 網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)備不足。由于我國的經(jīng)濟(jì)還不是很發(fā)達(dá)，我國的教育資源投入不足，我國的硬件設(shè)施還不是很完備，尤其要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的普及教育還有一定的困難，尤其是在我國的西部地區(qū)的高校由于受到經(jīng)濟(jì)條件的影響計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)施還不能滿足學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)化的普及。

1.2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)還沒有在非計(jì)算機(jī)系普及。由于受到學(xué)科的限制，導(dǎo)致部分的學(xué)生對(duì)于計(jì)算的普及以及應(yīng)用存在一定的抵觸，他們認(rèn)為只要學(xué)好自己的學(xué)科就可以了，沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重要性，對(duì)于網(wǎng)路化教學(xué)只是認(rèn)識(shí)到它的表面，沒有實(shí)質(zhì)性的理解。

1.3 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)于學(xué)生情感目標(biāo)和動(dòng)作技能目標(biāo)的教學(xué)效果不是太理想。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式就是利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，這種教學(xué)模式過于單一化，缺少老師自己教學(xué)肢體語言，這樣對(duì)于學(xué)生的情感目標(biāo)的培養(yǎng)造成脫節(jié)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

1.4 多媒體素材庫、教材庫信息貧乏。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷深入，各院校資源庫的貧乏，越來越不能滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，作為資源層的多媒體信息資源系統(tǒng)，包括多媒體素材庫、多媒體教材庫、多媒體課件庫的建設(shè)與發(fā)展顯得格外重要。構(gòu)建適應(yīng)教育需求、內(nèi)容豐富、方便快捷、系統(tǒng)配套、先進(jìn)實(shí)用、覆蓋面廣、分布交互性強(qiáng)的多媒體信息資源系統(tǒng)，已成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

2 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中主要模式

2.1 同步授課模式

同步講授模式是一種模擬真實(shí)課堂教學(xué)方式的雙向?qū)崟r(shí)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。例如，當(dāng)在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中介紹多媒體制作軟件PowerPoint時(shí)，需要大量的圖片與聲音素材，教師可以在上課前準(zhǔn)備充分，然后通過網(wǎng)絡(luò)傳給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)講練一體化，并且教師在授課過程中還可以監(jiān)控學(xué)生機(jī)的使用狀態(tài)，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)通過電子舉手系統(tǒng)向教師請(qǐng)求幫助，大大增強(qiáng)了交互性。

2.2 自主學(xué)習(xí)模式

自主學(xué)習(xí)模式就是學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，根據(jù)教師的授課計(jì)劃，學(xué)生利用自己的時(shí)間自主的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以說這種模式在未來的社會(huì)中會(huì)發(fā)揮越來越重要的作用，這樣可以節(jié)省學(xué)生以及老師的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力。

2.3 網(wǎng)上考試

檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度的最終手段是考試。傳統(tǒng)的考試方式主要以集中筆試為主，其存在著諸多弊端，如:無法充分反映計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性強(qiáng)這一主要特點(diǎn)，檢測(cè)方式過分單一，檢測(cè)時(shí)間過于死板等。網(wǎng)上考試系統(tǒng)則主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的測(cè)試，許多題目都要求學(xué)生在計(jì)算機(jī)上現(xiàn)場(chǎng)操作完成，根據(jù)學(xué)生操作后的結(jié)果打分，通過考試方式引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的主要措施

隨著教育工作者對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的認(rèn)同，我國的高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有了較大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)都有幫助，但是隨著社會(huì)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前中學(xué)普遍開設(shè)以信息技術(shù)課，大學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)如何變化，對(duì)于來自城市、農(nóng)村的不同生源如何因材施教。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容如何更新，靠什么機(jī)制保證教材的先進(jìn)性。在高校中教育資源的短缺，計(jì)算機(jī)教師資源尤其短缺，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，矛盾顯得更加突出。我們高校的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)還存在許多的不足，對(duì)此我們的高校教育要在確保提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的前提下加大對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的普及以及改革，因此對(duì)于教學(xué)過程中的弊端我們要加以改正，具體措施：

3.1 完善我國高校的教育資源，提高共享資源的質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式就是利用網(wǎng)絡(luò)化的教育知識(shí)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)共享，然而由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度較快，尤其是近幾年學(xué)生對(duì)于新的知識(shí)的掌握不斷的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也逐漸的增多，這就要求我們的高校老師我們要進(jìn)一步完善我們的多媒體教育資源，加大對(duì)于優(yōu)秀教育資源的建設(shè)投入，我們要及時(shí)利用先進(jìn)的教育資源數(shù)據(jù)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)的跟進(jìn)先進(jìn)的學(xué)科知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。必要的時(shí)候我們要增加圖像的說明，尤其是對(duì)于難點(diǎn)我們要加以圖像說明。

3.2 推廣網(wǎng)絡(luò)化分級(jí)教學(xué)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，層次教育被公認(rèn)為是行之有效的教育模式之一，特別是目前形成的三層次教育的格局，應(yīng)在今后的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)推行并加以完善。由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求千差萬別，層次教育不等于盲目統(tǒng)一，而是動(dòng)態(tài)的和多樣的。在總目標(biāo)一致的前提下，不同的學(xué)校、不同的專業(yè)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況采取適合自己的層次教育。

3.3 加大對(duì)于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的研究

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為高校新的教學(xué)模式，它在教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容上還有許多的缺陷，這就要求我們要加對(duì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源的技術(shù)開發(fā)，組織專業(yè)的計(jì)算機(jī)科研人員對(duì)教材的內(nèi)容以及編程進(jìn)行分析與編寫，并且要及時(shí)的組織相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教育培訓(xùn)，及時(shí)的更新教師的觀念，促進(jìn)他們使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的觀念，從而提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)運(yùn)水平。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平

計(jì)算機(jī)水平的提高不僅僅是依賴于理論知識(shí)的掌握關(guān)鍵是自己動(dòng)手，因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程是具有實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。我們?cè)谶M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的時(shí)候必須要注重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使學(xué)生及時(shí)的掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力，這樣有利于學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的編程知識(shí)的掌握。

3.5 加強(qiáng)高校的師資力量尤其是增強(qiáng)計(jì)算機(jī)方面的人才

面對(duì)日益競(jìng)爭(zhēng)嚴(yán)峻的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)有了較高的要求，尤其高校對(duì)于師資力量提出了較高的要求，我們要想增強(qiáng)學(xué)生的技能首先就是要加強(qiáng)學(xué)校的師資力量，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的力量，尤其是在高校我們要及時(shí)的引進(jìn)高學(xué)歷的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，總體上要求主講教師應(yīng)為計(jì)算機(jī)專業(yè)，絕大部分人員具有碩士或更高學(xué)歷。再則我們也要定期的組織高校老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的自身素質(zhì)的提高，及時(shí)的掌握計(jì)算機(jī)先進(jìn)的技術(shù)。

在教學(xué)實(shí)踐中我們逐步認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在著天然的聯(lián)系，二者相輔相成，互為補(bǔ)充，互相促進(jìn)。從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師應(yīng)抓住機(jī)遇，積極探索，盡快實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法等各個(gè)方面取得進(jìn)步，為信息時(shí)代培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。