小學(xué)班干部培養(yǎng)的是“官僚”還是“公仆”

最近，鄭淵潔的一條微博引發(fā)了熱議：小學(xué)班干部制度是在培養(yǎng)“漢奸”，并列舉漢奸的三個(gè)特點(diǎn)：1.為強(qiáng)權(quán)效力；2.告密；3.奴役同胞。建議取消該制度。也有人認(rèn)為，班干部本身沒(méi)啥，問(wèn)題出在那些管理班干部的人身上。小學(xué)班干部培養(yǎng)的是“官僚”還是“公仆”？

現(xiàn)在的一些小學(xué)生班干部，像大人一樣，說(shuō)官話(huà)、擺架子，前期被熱議的那位“五道杠”同學(xué)就是最好的例子。如今的班干部制度，功利性已經(jīng)徹底取代了公益性，打小報(bào)告、打擊報(bào)復(fù)、受賄等不良行為不一而足，難怪現(xiàn)在不少人說(shuō)大學(xué)的學(xué)生會(huì)烏煙瘴氣，整一個(gè)小官場(chǎng)，原來(lái)就是從娃娃抓起的。這種現(xiàn)象，不改不行！

——金晶

對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班干部制度，大可不必上綱上線(xiàn)，因噎廢食。我們完全可以稍加改革，使班干部制度擺脫各種利益的綁架，成為面向所有學(xué)生的鍛煉平臺(tái)。譬如引進(jìn)“輪流制”，把班干部定位為“服務(wù)性崗位”，然后給每一個(gè)學(xué)生提供為其他人服務(wù)的機(jī)會(huì)，讓“班官”成為班級(jí)的“勤務(wù)員”，何樂(lè)而不為。

——CRI

是否廢除小學(xué)班干部制度還不是最重要的問(wèn)題，重要的是我們成人會(huì)給他們?cè)鯓拥慕逃Ｒ逅阈W(xué)班干部之罪，矛頭也應(yīng)該指向那些培養(yǎng)他們的教師和大人，是他們誤導(dǎo)了孩子。

——楊楊