初中英語說課教案

胡 菊

文章從八個方面對整個說課進(jìn)行講述。

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是初中英語人教版教材九年級下Unit1 Topic1 section A，選擇了許多學(xué)生熱愛的話題，能提高學(xué)生的閱讀和說話能力。這一課是本冊書的第一單元第一課，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，在本冊書也占據(jù)主導(dǎo)地位，是訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力的良好素材?！叭f事開頭難”，在豐富知識的同時，提高應(yīng)用語言的能力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大詞匯量，并將會對他們本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)有重大的影響。目前，新課標(biāo)對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對學(xué)生口語及閱讀能力的要求不斷提高。通過對本課綜合知識與語言點的分析，我認(rèn)為教材內(nèi)容是談?wù)摷倨谏?，這一題材學(xué)生感興趣，很容易引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新的句型和詞匯，激發(fā)他們交談的欲望，提高他們的口語。我將本課設(shè)計為一堂口語閱讀課。

二、學(xué)生分析

本班的學(xué)生是來自學(xué)校實驗班的學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備一定的交往能力，完全能與老師配合，在大部分是英文的教學(xué)環(huán)境下去學(xué)習(xí)新的知識。但是，農(nóng)村的學(xué)生羞于在公眾面前表達(dá)，口語薄弱。因此，我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，采用師生共同討論以及不斷鼓勵學(xué)生開口的方法，突破難點。

三、教學(xué)目標(biāo)的分析

依據(jù)初中英語新課標(biāo)交際用語的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確了立三項目標(biāo)，即：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

1.知識目標(biāo)：

①幫助學(xué)生掌握三、四個新單詞，如：proper, by the way, bell, grandpa, chairwoman, grandson；②教學(xué)生學(xué)會現(xiàn)在完成時Where have you been, Jane?—I have been to Mount Huang with my parents；③教學(xué)生學(xué)會交際用語—By the way, wheres Maria? —She has gone to Cuba to be a volunteer…

2. 能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的交談能力

3. 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于傾聽、熱愛生活的品質(zhì)。

四、重難點分析

1、重點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀能力的要求，我確定本課重點為提高學(xué)生的交際能力。我采用英語趣味教學(xué)法，采取歌曲導(dǎo)入、分組訓(xùn)練等方法，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、難點：口語水平的提高。

五、教具分析

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入身臨其境的感覺，增強(qiáng)故事真實感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。本節(jié)課用了電腦、圖片和小黑板。

六、教學(xué)方法設(shè)計

學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式。通過設(shè)計有效問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們始終處于主動尋求知識而不是被動地接受知識的狀態(tài)。我充分放手，讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。

國家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)，要從過去只注重知識的傳授結(jié)果，向注重知識發(fā)展及知識傳授過程的轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了家庭作業(yè)，讓他們把學(xué)到的東西運用到自己的生活中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在課堂的整體設(shè)計中，我遵循整體教學(xué)的思路，運用情景教學(xué)法和交際法，分五個主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入、展示、鞏固操練、5分鐘檢測和布置作業(yè)。

七、教學(xué)過程

第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（6分鐘）

一直以來，對于公開課的教師來說，最困難問題之一是老師與學(xué)生緊張，出現(xiàn)冷場。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運用語言的環(huán)境與場景。如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運用單詞呢？我想到了多媒體技術(shù)。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計了一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲，這里大家可以看到，通過投影儀上的生動畫面，讓學(xué)生談?wù)摦?dāng)時的情景，激發(fā)他們運用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，如：Do you like going to the song? Can you sing the song? 達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識目標(biāo)一步，我用了3分鐘時間。

第二，展示（Presentation）； (10分鐘)

我讓學(xué)生看幻燈回答我的提問，引出新句型have /has gone to ...以及 have/has been to .....等。通過由上一環(huán)節(jié)自然過渡到新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺中感知新知識。采用多媒體中形象生動的卡通圖片，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)新知識的興趣。與此同時，我還告訴學(xué)生，我們整個班級的同學(xué)分為兩個大組進(jìn)行比賽，哪一組獲勝將會得到禮物。讓一組同學(xué)問，另一組同學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)，用have /has gone to ...and have/has been to .....等句式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵學(xué)生主動思考與分析?；y為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充，為此設(shè)計了幾項具體的操練形式。這樣一來，不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識，同時又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。

第三，閱讀（Reading）：（10分鐘)

首先讓學(xué)生聽錄音，然后跟讀，叫他們注意語音和語調(diào)，然后利用多種形式操練。

第四，輸出（Production）：(15分鐘)

讓學(xué)生用句型“have/has been to .....”談?wù)摷倨谒麄內(nèi)ミ^的地方，用句型“have /has gone to ...”談?wù)撍呐笥讶チ四膬?。主要考察現(xiàn)在完成時用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。多媒體提示同學(xué)們熟悉的省份，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。生活就是知識，對于他們熟悉的話題，學(xué)生總能大侃特侃，信心倍增。

第五，總結(jié)（Summary）：(2分鐘)

這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常重要。

第六，家庭作業(yè)（Homework）：(2分鐘)

針對整節(jié)課內(nèi)容，首先，讓學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課用have /has gone to ...和have/has been to .....介紹他的朋友，以此培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其次，將本節(jié)課學(xué)的一個對話，寫下給你的父母關(guān)于怎樣度過假期的建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

板書設(shè)計：我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語言點，副板書位置列出三會、四會及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰地記在心里。

八、課后反思

整節(jié)課我都把學(xué)生放在主體位置，大部分學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，很好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。由于有很多老師在教室里聽課，難免有些緊張，在語音語調(diào)上出現(xiàn)一些小失誤，懇請評委老師們諒解，并提出寶貴的建議和批評，將盡力改正。

（作者單位：貴州省納雍二中）