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    高師貧困女大學(xué)生人際交往心理現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)

    2012-05-19 07:55:40國力心
    關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)心理大學(xué)生

    國力心,赫 堅(jiān)

    (長(zhǎng)春師范學(xué)院 政法學(xué)院,吉林 長(zhǎng)春 130032)

    目前,貧困問題已經(jīng)引起政府、學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,涌現(xiàn)出不少關(guān)于貧困女大學(xué)生這一特殊群體的研究成果,但是思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)針對(duì)貧困女大學(xué)生人際交往心理問題的研究還非常少,大多是把方向放在貧困女大學(xué)生的心理健康、生存現(xiàn)狀、就業(yè)考研等發(fā)展問題上。建立良好的人際關(guān)系有助于大學(xué)生交流信息、開拓視野、啟迪思維、切磋學(xué)問。貧困女大學(xué)生在同他人進(jìn)行交往時(shí),不僅遭受經(jīng)濟(jì)歧視,還遭受著性別歧視。因此,本文在關(guān)注整體貧困女大學(xué)生人際交往心理問題的同時(shí),特別關(guān)注人際交往心理中存在的性別差異問題,努力探尋出幫助貧困女大學(xué)生建立良好人際交往心理的有效途徑。

    一、調(diào)查的基本情況

    本次研究以長(zhǎng)春師范學(xué)院在校本科生為調(diào)查對(duì)象,以《SCL—90》癥狀自評(píng)量表為調(diào)查問卷,采取隨機(jī)和整群抽樣相結(jié)合的方法,從16個(gè)分院中隨機(jī)抽取260名貧困女大學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)組,同時(shí)抽取同樣數(shù)目的非貧困男大學(xué)生、貧困男大學(xué)生與非貧困女大學(xué)生作為對(duì)照組,進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)。共發(fā)放問卷1020份,回收問卷971份,有效率為95.2%,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的可信度達(dá)到95%,偏差度小于4%的有效性要求。其中貧困生498人,男生251人,女生247 人;非貧困生473人,男生220人,女生253人,性別比例均衡,對(duì)照比例合理。同時(shí)在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上有選擇地對(duì)來自不同專業(yè)、班級(jí)、性別的13名貧困大學(xué)生進(jìn)行了個(gè)案訪談。試圖通過“局內(nèi)人”的身份進(jìn)入訪談對(duì)象的的日常生活世界,了解訪談對(duì)象的日常生活狀態(tài),同時(shí)保持“局外人”對(duì)問題的客觀性與敏感性,來完整地了解貧困女大學(xué)生人際交往心理情況。[1]

    二、高師貧困女大學(xué)生人際交往心理的基本狀況

    通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),貧困女大學(xué)生在人際交往心理狀況上,與非貧困女大學(xué)生和貧困男大學(xué)生都存在非常顯著的差異,在人際交往過程中存在諸多心理問題需要我們關(guān)心、關(guān)注。

    1.貧困女大學(xué)生人際交往心理狀況水平整體低于非貧困女大學(xué)生

    人際交往心理是指?jìng)€(gè)體在與他人傳遞信息的過程中所產(chǎn)生的主觀能動(dòng)反映或反應(yīng),是人體大腦對(duì)客觀事實(shí)的主觀反映。本研究采用《SCL—90 量表》從十個(gè)方面(主要包括軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、偏執(zhí)、抑郁、敵對(duì)、焦慮、恐怖、精神病性和睡眠及飲食狀況)90個(gè)項(xiàng)目全面系統(tǒng)地對(duì)女大學(xué)生人際交往心理狀況進(jìn)行調(diào)查,具體情況見表1。

    表1 (SCL—90)心理健康問題的檢出人數(shù)統(tǒng)計(jì)

    由表1可知,貧困女大學(xué)生在各項(xiàng)心理健康問題的檢出人數(shù)均高于非貧困女大學(xué)生,人際關(guān)系敏感問題尤為突出,相比非貧困女大學(xué)生,貧困女大學(xué)生在人際交往中存在更為嚴(yán)重的害羞、敏感、多疑等心理問題,在“同異性相處時(shí)感到害羞不自在”這一因子上選擇“中度”及以上回答的貧困女大學(xué)生數(shù)占被測(cè)貧困女大學(xué)生總數(shù)的56.44%,而非貧困女大學(xué)生為37.83%;在“感到別人不能理解”這一因子上選擇“中度”及以上回答的貧困女大學(xué)生數(shù)占被測(cè)貧困女大學(xué)生總數(shù)的44.3%,非貧困女大學(xué)生占35.56%;在“感到別人對(duì)您不友好,不喜歡您”這一因子上選擇“中度”及以上回答的貧困女大學(xué)生占被測(cè)貧困女大學(xué)生總數(shù)的37.2%,非貧困女大學(xué)生為23.4%。由此可見,貧困女大學(xué)生在人際交往中存在心理問題的人數(shù)不僅總體多于非貧困女大學(xué)生,在具體心理問題上人數(shù)也多于非貧困女大學(xué)生。

    2.貧困女大學(xué)生人際交往心理狀況水平低于貧困男大學(xué)生

    將貧困女大學(xué)生與貧困男大學(xué)生相比,發(fā)現(xiàn)兩者在人際交往心理狀況上差異性很大,詳見表2。

    表2 (SCL—90)心理健康問題的檢出人數(shù)統(tǒng)計(jì)

    (注:檢出人數(shù)指在該因子分?jǐn)?shù)得分≥2分,存在心理健康問題的人數(shù))

    由表2可知,貧困女大學(xué)生除在軀體化因子上低于貧困男大學(xué)生外,其他九項(xiàng)因子及總均分的百分比均高于貧困男大學(xué)生,說明在貧困大學(xué)生中,女生在各項(xiàng)因子上的心理問題多于男生。尤其在人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮三個(gè)因子上,分別高出6.60%、8.04%、8.72%。通過進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),貧困女大學(xué)生相對(duì)貧困男大學(xué)生,主要在“同異性相處時(shí)感到害羞不自在”、“感到坐立不安心神不定”、“感到別人對(duì)您不友好,不喜歡您”、“當(dāng)別人看著您或談?wù)撃鷷r(shí)感到不自在”、“感覺自己沒有什么價(jià)值”等因子上存在問題,其中在“同異性相處時(shí)感到害羞不自在”問題上回答“輕度”及以上的貧困女大學(xué)生占被測(cè)貧困女大學(xué)生總數(shù)的46.81%,而貧困男大學(xué)生為42.34%;在“感到別人對(duì)您不友好,不喜歡您”問題上回答“輕度”及以上的貧困女大學(xué)生占被測(cè)貧困女大學(xué)生總數(shù)的34.56%,而貧困男大學(xué)生為26.64%,由此發(fā)現(xiàn),相比貧困男大學(xué)生,貧困女大學(xué)生在人際交往中存在心理問題的人數(shù)更多,程度更深。

    3.貧困女大學(xué)生不良交往心理表現(xiàn)明顯

    健康的心理有助于貧困女大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,幫助她們?cè)诒舜私涣髦虚_拓視野、啟迪思維,使她們?cè)趯W(xué)業(yè)、思想、性格等方面取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),貧困女大學(xué)生在人際交往中不良心理表現(xiàn)明顯:第一,自卑心理。阿德勒認(rèn)為自卑是指以一個(gè)人認(rèn)為自己或自己的環(huán)境不如別人的自卑觀念為核心的潛意識(shí)欲望、情感所組成的一種復(fù)雜心理。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分貧困女大學(xué)生患有自卑心理。具體體現(xiàn)在回答問題時(shí)常常伴有自我評(píng)價(jià)低等情況,如“你是否害怕別人的嘲笑,而不敢發(fā)言?”9.62%的貧困女大學(xué)生選擇了“經(jīng)常會(huì)”;“你覺得自己自卑么?”38.41%的同學(xué)選擇了“有這種感覺”。第二,多疑心理。多疑是指神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的消極心態(tài)。具有多疑心態(tài)的人往往帶著固有的成見,通過“想象”把生活中發(fā)生的無關(guān)事件湊合在一起,或者無中生有地制造出某些事件來證實(shí)自己的成見,于是就把別人無意的行為表現(xiàn),誤解為對(duì)自己懷有敵意[2]。第三,羞怯心理。主要表現(xiàn)為緊張、難為情、臉紅和退縮。通過訪談發(fā)現(xiàn)大部分貧困女大學(xué)生在初高中期間都是班里的佼佼者,曾擔(dān)任學(xué)生干部,對(duì)自己充滿肯定與期望,進(jìn)入大學(xué)后由于經(jīng)濟(jì)原因,她們跟非貧困大學(xué)生在生活上出現(xiàn)差異,無法承受同其他同學(xué)一樣的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)烈的差異性使他們更加注意自己的一言一行,害怕自己的言行被別人所否定,同時(shí),進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)校教育模式發(fā)生巨大改變,學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多方面發(fā)展,舉辦了各式各樣的校園文化活動(dòng),貧困女大學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因沒有接受過相應(yīng)的輔導(dǎo),在嘗試失敗后往往害怕再次失敗而開始羞于展示自己,開始變得膽怯。第四,嫉妒心理。嫉妒是與他人比較,發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如人而產(chǎn)生的一種痛苦或不滿自責(zé)的情緒體驗(yàn)。[3]51.21%的貧困女大學(xué)生在人際交往中大部分存在嫉妒心理,其主要是針對(duì)同班、同級(jí)乃至同校的家庭富?;虺煽?jī)比自己優(yōu)越的同學(xué)而產(chǎn)生的。第五,偏激心理。如果對(duì)自我不能形成客觀的評(píng)價(jià),往往會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的思維定勢(shì),對(duì)周圍人和事的看法發(fā)生偏執(zhí)。偏激表現(xiàn)具體可以分為三個(gè)方面,認(rèn)識(shí)上的片面性;情緒上的沖動(dòng)型;行為上的魯莽性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),這種心理在大部分貧困大學(xué)生身上不同程度地存在,貧困女大學(xué)生表現(xiàn)的尤為明顯。大多貧困女大學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因,自身非常敏感,對(duì)外界都存在著一種戒備心理。她們對(duì)自身沒有全面正確的認(rèn)識(shí),普遍存在自卑心理,遇到事情以點(diǎn)概面,認(rèn)為同學(xué)們和老師只看到自己的不足之處,而忽視了自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),具體表現(xiàn)為愛鉆牛角尖,喜歡用放大鏡來看待社會(huì)中的消極面,對(duì)社會(huì)中的消極現(xiàn)象深惡痛絕。

    三、解決高師貧困女大學(xué)生人際交往心理問題的建議

    貧困是一個(gè)社會(huì)性、歷史性、地理性和地域性的概念,要想徹底解決貧困女大學(xué)生人際交往心理問題,必須從多方面入手,加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注力,完善學(xué)校教育,運(yùn)用社會(huì)性別使貧困女大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)性別差異是幫助貧困女大學(xué)生解決人際交往心理問題的重要途徑。

    1.加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注力,重視貧困女大學(xué)生人際交往心理

    所謂社會(huì)環(huán)境,不僅指人類生存及活動(dòng)范圍內(nèi)的社會(huì)物質(zhì),同時(shí)也包含著習(xí)俗、文化、思想等多種因素,它時(shí)刻影響著學(xué)生們的行為、思想、觀念,解決貧困女大學(xué)生人際交往心理問題,首先需從社會(huì)環(huán)境出發(fā)。第一,加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展,完善資助體系,從根本上解決因“經(jīng)濟(jì)貧困”導(dǎo)致的“心理貧困”。貧困女大學(xué)生的心理危機(jī)主要來源于經(jīng)濟(jì)上的貧困,因此,要想解決貧困女大學(xué)生人際交往心理問題,解決其貧困問題就成了重中之重。大力發(fā)展生產(chǎn)力是解決貧困問題的主要途徑,只有大力發(fā)展生產(chǎn)力,才能擴(kuò)展生產(chǎn)領(lǐng)域,不斷增加就業(yè)的崗位,加速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí),生產(chǎn)力的發(fā)展,也意味著生產(chǎn)力諸要素的智能化水平提高,從而降低生產(chǎn)過程對(duì)人的體力的直接依賴,使女性可以從體力弱的不良條件下解放出來,擴(kuò)大女性的就業(yè),解決女性經(jīng)濟(jì)困難。第二,利用社會(huì)團(tuán)體、大眾傳媒宣傳普及男女平等觀念,呼吁女性參與社會(huì)交往。各級(jí)政府應(yīng)努力貫徹“男女平等”的基本國策,注重黨政干部、教育者與媒體工作者的思想教育,將宣傳“男女平等”做到“面向社會(huì)宣傳、面向領(lǐng)導(dǎo)干部宣傳、面向婦女宣傳、面向新聞媒體宣傳”。

    2.完善學(xué)校教育內(nèi)容,為培養(yǎng)貧困女大學(xué)生健康人際交往心理提供有利條件

    教育是提升學(xué)生性別意識(shí)、實(shí)現(xiàn)性別平等的重要途徑,性別教育缺失是目前高校教育中存在的主要問題。學(xué)校作為教育的主渠道,是每一個(gè)社會(huì)成員進(jìn)行性別社會(huì)化、形成性別意識(shí)的重要場(chǎng)所,因此必須加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生性別意識(shí)的教育與指導(dǎo)。第一,普及女性學(xué)課程,正確認(rèn)識(shí)性別差異。女性學(xué)是研究女性本質(zhì)以及女性生存發(fā)展現(xiàn)象與規(guī)律的綜合性科學(xué)。開設(shè)女性學(xué)課程,不僅可以幫助貧困女大學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)女性的生理、心理等相關(guān)知識(shí),同時(shí)也可以幫助貧困女大學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值與作用,幫助貧困女大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀,這對(duì)培養(yǎng)貧困女大學(xué)生獨(dú)立自主素質(zhì)起到重大作用。第二,營(yíng)造健康的校園文化,開展有益于人際交往的實(shí)踐活動(dòng)。校園文化是大學(xué)精神的載體,是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的基地,是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的內(nèi)在需求。健康的校園文化,有助于貧困女大學(xué)生樹立良好的精神面貌,通過多種校園活動(dòng),可以幫助貧困女大學(xué)生學(xué)習(xí)交往知識(shí),加強(qiáng)交往能力,同時(shí)多彩的活動(dòng)可以帶給貧困女大學(xué)生積極的情緒影響,幫助貧困女大學(xué)生緩解外界所帶來的各種壓力。第三,完善貧困女大學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)工作。首先建立關(guān)于貧困女大學(xué)生人際交往心理的專門輔導(dǎo),幫助其確立正確的交往觀。當(dāng)代貧困女大學(xué)生的人際交往觀念、趨向、能力與方式,沒有經(jīng)過專門的指導(dǎo),大多是在與他人的交往中自然形成的,普遍受到周圍的環(huán)境與觀念所影響,這就決定她們的交往觀念必然是一些感性的、經(jīng)驗(yàn)性的、而非理性的、系統(tǒng)化的,其片面性是不言而喻的。而貧困女大學(xué)生相比貧困男大學(xué)生和非貧困女大學(xué)生又有著更為復(fù)雜的人際交往心理特點(diǎn),所以,高校應(yīng)建立專門面對(duì)貧困女大學(xué)生人際交往心理的心理輔導(dǎo),根據(jù)其特殊的心理特點(diǎn)有針對(duì)性、有層次的進(jìn)行心理輔導(dǎo);其次,改革心理輔導(dǎo)模式,個(gè)體團(tuán)體相互結(jié)合。針對(duì)貧困女大學(xué)生這一特殊群體進(jìn)行心理輔導(dǎo),高校應(yīng)改革心理輔導(dǎo)模式,創(chuàng)立建立更為全面的心理輔導(dǎo)模式。將個(gè)體、團(tuán)體互相結(jié)合,通過個(gè)別心理咨詢模式,對(duì)有心理危機(jī)或心理障礙的貧困女大學(xué)生,主動(dòng)進(jìn)行了解、咨詢、干預(yù),幫助他們克服心理障礙,通過團(tuán)體心理輔導(dǎo),使貧困女大學(xué)生在與他人的交往中找到團(tuán)隊(duì)的歸屬感,幫助她們建立自信心。最后,建立貧困女大學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)效果評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制。貧困女大學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)評(píng)價(jià)是貧困女大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的重要環(huán)節(jié),及時(shí)評(píng)價(jià)貧困女大學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)的效果,才能改進(jìn)工作中存在的問題。

    3.提高自身素質(zhì),為培養(yǎng)健康人際交往心理提供內(nèi)在條件

    貧困女大學(xué)生自身是培養(yǎng)健康人際交往心理的內(nèi)在決定性因素,應(yīng)從主觀上和行動(dòng)上發(fā)揮提升性別意識(shí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。第一,完善女性自我意識(shí),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。女性意識(shí),是指女性的性別意識(shí),是女性對(duì)男女兩性之間的差別的自覺反省,是女性在自覺審視自身社會(huì)性別特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,對(duì)自我價(jià)值的肯定,自我解放的認(rèn)識(shí)與追求。只有正確認(rèn)識(shí)自我,正確認(rèn)識(shí)女性性別意識(shí),清楚地知道自身的特點(diǎn)并以獨(dú)特的方式參與社會(huì)生活的創(chuàng)造,肯定和實(shí)現(xiàn)自己的需要、價(jià)值、地位和作用,才能最終獲得自己在社會(huì)上的主體位置。第二,樹立“自尊、自信、自強(qiáng)、自愛”精神,正視貧困問題。貧困女大學(xué)生要具有“自尊、自信、自強(qiáng)、自愛”的“四自”精神,尊重自己的人格,正確認(rèn)識(shí)自我,把握好現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的關(guān)系,學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)自信心和自我價(jià)值感,自立、自強(qiáng),頑強(qiáng)拼搏,不斷實(shí)現(xiàn)自己的既定目標(biāo),做生活的強(qiáng)者,珍惜自己的青春年華,不虛華不浮躁,保持積極樂觀的人生態(tài)度,不自卑、不放棄,要有勇氣和信心通過自己的努力擺脫貧困,以頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的奮斗精神去迎接生活的挑戰(zhàn)。第三,加強(qiáng)自身交往意識(shí),學(xué)習(xí)交往技巧,提高交往能力。一位阿拉伯哲人說過:一個(gè)沒有社交能力的人,猶如陸地上的船,是永遠(yuǎn)不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去的。人的一生始終貫穿著人際交往,學(xué)習(xí)交往技巧,提高自身交往能力,可以幫助貧困女大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,為貧困女大學(xué)生走向社會(huì)、走向未來提供有益的幫助。第四,掌握調(diào)試方法,克服交往心理障礙,培養(yǎng)健康的人際交往心理。掌握正確的自我調(diào)試方法是幫助貧困女大學(xué)生克服人際交往心理障礙的有效辦法,常見的自我調(diào)試法主要有3種:自我暗示法,人們?cè)谂c他人進(jìn)行交往的過程中常常會(huì)產(chǎn)生一些困惑或疑問,從而導(dǎo)致不良交往心理產(chǎn)生,這時(shí)可以通過自我暗示、自我肯定、自我鼓勵(lì)的方法來引導(dǎo)自己解決相關(guān)問題;轉(zhuǎn)移法,是指在人際交往過程中如果發(fā)生難題或者尷尬時(shí),可以通過轉(zhuǎn)移目標(biāo)或者轉(zhuǎn)換觀點(diǎn)的方法。如在遇到苦悶和憤怒的情景時(shí),可以把注意力從消極的方面轉(zhuǎn)移到積極方面去,讓自己的情緒恢復(fù)到穩(wěn)定,如可以聽音樂、散步等;合理宣泄法,合理的宣泄是人的一種正常的心理和生理需要,當(dāng)人們產(chǎn)生痛苦、心情憂郁時(shí),可以通過適當(dāng)?shù)霓k法進(jìn)行發(fā)泄,從而減輕痛苦。如向師長(zhǎng)親友、同學(xué)朋友傾述一番,把自己當(dāng)委屈、痛苦、煩惱都說出來,如有的同學(xué)在人際交往中可能存在自卑心理,可以通過找朋友交談把真實(shí)的想法和感受說出來,或者可以大哭一場(chǎng),或通過體力勞動(dòng)、唱歌等形式發(fā)泄一下,這都可以幫助貧困女大學(xué)生緩解心理上的壓力,排解內(nèi)心的苦悶,這對(duì)以后順利進(jìn)行正常人際交往是十分重要的。

    [1]陳向明.質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究[M].北京:教育科學(xué)出版社,2000.

    [2]劉金麗.貧困大學(xué)生的心理問題及對(duì)策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(4).

    [3]楊鳳.當(dāng)代中國女性發(fā)展研究[M].北京:人民出版社,2007.

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