構(gòu)建和諧高效的小學(xué)信息技術(shù)實(shí)踐課堂的研究

李惠芳

摘要：信息技術(shù)課程已在各個(gè)小學(xué)學(xué)校普及多年，雖然現(xiàn)在各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)都很重視像信息技術(shù)、科學(xué)等實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科，重視學(xué)生操作能力培養(yǎng)。但本人根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及長(zhǎng)期對(duì)本校和周邊學(xué)校的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課堂上還存在著諸多不和諧現(xiàn)象。本文概括了幾類不和諧現(xiàn)象，并由此分析了其產(chǎn)生的主要原因，最后提出了構(gòu)建和諧信息技術(shù)課堂的方法與途徑。希望借此能提高自己對(duì)信息技術(shù)課堂的調(diào)控能力，同時(shí)能給各位同行提供某些方面的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：和諧；課堂；教育；電腦房；構(gòu)建

一、和諧課堂的提出

國(guó)家提出了“努力建設(shè)和諧社會(huì)”，《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)“要利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境，營(yíng)造和諧的信息氛圍”?！昂椭C”原屬美學(xué)范疇，指事物和現(xiàn)象各方面的協(xié)調(diào)，配合和多樣性的統(tǒng)一?！昂椭C”能產(chǎn)生美，產(chǎn)生最佳組合，產(chǎn)生最佳的效益。那么何謂和諧課堂？和諧課堂是以教室為載體，以“體驗(yàn)與創(chuàng)造、內(nèi)和外順、共同進(jìn)步、生態(tài)發(fā)展”為主要特征。課堂教學(xué)各要素要全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康和諧發(fā)展。

二、信息技術(shù)課堂中的不和諧現(xiàn)象及原因

信息技術(shù)課堂中的不和諧現(xiàn)象表現(xiàn)在很多方面，但主要的還是如下四個(gè)方面：

（一）課堂主要場(chǎng)所——電腦房，環(huán)境難與人達(dá)成生態(tài)和諧。

現(xiàn)在電腦房桌椅使用的材料大多為刨花板，刨花板是木屑碎粒為主料加膠水壓制而成的一種人造板材，若膠水中甲醛含量超標(biāo)，將會(huì)散發(fā)過(guò)多的有毒氣體，嚴(yán)重影響人的身體健康。其次刨花板又是以木屑碎粒為主料的產(chǎn)品，其牢固度是不高的，鍵盤板要經(jīng)?；顒?dòng)和受壓，有些學(xué)校的年損壞率竟高達(dá)15%，桌面的損壞也時(shí)有發(fā)生，損壞后若得不到及時(shí)維修，就會(huì)影響電腦房的美觀，也會(huì)影響教學(xué)的正常進(jìn)行。在一些電腦設(shè)備外殼和桌椅表面，因有些學(xué)生愛(ài)護(hù)公物意識(shí)淡薄，亂涂亂畫的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，破壞課桌椅的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

（二）課堂主要工具——電腦，硬件配置與軟件設(shè)置難與時(shí)代同步。

開機(jī)慢，從打開電源到正常使用往往要一分鐘時(shí)間；運(yùn)行速度慢，打開或運(yùn)行一些軟件反應(yīng)慢，如打開Word軟件要半分鐘，運(yùn)行PPT軟件幾乎要死機(jī)；網(wǎng)絡(luò)速度慢，打開網(wǎng)頁(yè)要等老半天，要是有多個(gè)班級(jí)同時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)就經(jīng)常要斷線。

（三）課堂的首席——信息技術(shù)教師，擁有信息化的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)與低效教學(xué)不相稱。

信息技術(shù)教師也因?qū)W科特點(diǎn)，有較高的信息素養(yǎng)，許多教師能將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得非常新穎，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)得豐富多彩，但是在真正的教學(xué)中卻往往顯得“力不從心”，課堂結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)重點(diǎn)不突出，學(xué)生“啟而不發(fā)”，課件輔助功能不強(qiáng)，教學(xué)的層次性和邏輯性缺乏，板書設(shè)計(jì)無(wú)條理，教學(xué)效果低下。這與擁有信息化絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而不能開展高效教學(xué)是不相稱的。

（四）課堂的主體者——學(xué)生，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的重視程度與學(xué)科本身的重要性不對(duì)稱。

學(xué)生的重視程度與信息技術(shù)學(xué)科本身的重要性卻不對(duì)稱，如有些學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)、游戲、聊天才是信息技術(shù)課，若教師禁止他們的行為，有些學(xué)生就不理會(huì)教師的講課而變得無(wú)所事事，甚至?xí)c教師產(chǎn)生某些沖突；有些學(xué)生即使沒(méi)有掌握好課堂內(nèi)容也無(wú)動(dòng)于衷；有些學(xué)生經(jīng)常拖欠作業(yè)卻還心安理得。

三、構(gòu)建和諧的信息技術(shù)課堂

不和諧的現(xiàn)象是多樣化的，產(chǎn)生的原因是多方面的，但要利用各種條件創(chuàng)設(shè)多樣化的信息環(huán)境，營(yíng)造和諧的信息氛圍，構(gòu)建和諧的信息技術(shù)課堂，本人認(rèn)為可以從下列幾方面著手：

（一）構(gòu)建人文化生態(tài)化的課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

電腦房?jī)?nèi)外還可以放置綠色盆栽，既可以吸附可能存在的有毒氣體，也可以給電腦房增添活力與美觀。電腦房?jī)?nèi)可能存在著有害氣體，因此要經(jīng)常性地開窗通風(fēng)；天氣炎熱的時(shí)刻，教師應(yīng)提前開啟空調(diào)；上課前為學(xué)生開好電腦，展示一些時(shí)事新聞或播放一些優(yōu)美音樂(lè)。這些都可以讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情緒，以便快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）優(yōu)化電腦設(shè)置，促進(jìn)人機(jī)和諧。

緊跟信息技術(shù)發(fā)展形勢(shì)，改Windows98或Windows 2000操作系統(tǒng)為目前主流的Windows XP和Windows server2003操作系統(tǒng)。電腦內(nèi)存容量至少為512MB甚至1GB，目前大部分學(xué)校的電腦房都難以達(dá)到這個(gè)要求，如果學(xué)校同意撥款，將內(nèi)存升級(jí)到512MB或1GB以上，那問(wèn)題就解決了。

（三）健全落實(shí)各類規(guī)章制度，使和諧課堂有章可循。

健全落實(shí)學(xué)生上機(jī)操作制度，對(duì)于學(xué)生在課堂上的不良行為，要借助多方力量，如一些局域網(wǎng)控制軟件、班主任的思想工作、學(xué)校的獎(jiǎng)懲制度、信息技術(shù)教師的監(jiān)管等等，使學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的行為得到規(guī)范。健全落實(shí)電腦維護(hù)制度，電腦房多的學(xué)校可以采取“一對(duì)一模式”，即一人負(fù)責(zé)一個(gè)電腦房，因?yàn)榫S護(hù)人員熟悉課堂情況，有利于及時(shí)進(jìn)行維護(hù)。健全落實(shí)電腦房的衛(wèi)生制度，進(jìn)電腦房換鞋的方式應(yīng)改為穿鞋套的方式，這樣可以有效地避免上課前下課后的雜亂秩序和課堂上的怪味。

（四）合理化解教育信息化帶來(lái)的矛盾，提高教師自身素質(zhì)。

教育信息化帶動(dòng)學(xué)校信息化，同時(shí)也使得信息技術(shù)教師的工作變得雜而忙。信息技術(shù)教師一方面要積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，征得師資上的援助，另一方也要多出思路，多想辦法，如培訓(xùn)一部分老師、培訓(xùn)一部分學(xué)生等等，還有就是要合理安排工作，合理分配時(shí)間，使得教學(xué)、工作兩不誤。

四、結(jié)語(yǔ)

我們要為構(gòu)建和諧信息技術(shù)課堂、實(shí)施和諧教育、培養(yǎng)和諧的人才而努力，讓學(xué)生在和諧的信息技術(shù)課堂中更好地掌握信息技能，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，并借此來(lái)影響其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓教師在和諧的信息技術(shù)課堂上更快地成長(zhǎng)，更好地發(fā)揮自己的才華，為建設(shè)和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)一份綿薄的力量。

參考文獻(xiàn)

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