我與逸夫同發(fā)展

賀莉

身為逸夫人，我親眼目睹了我們北關逸夫小學用文化統(tǒng)領學校發(fā)展，用文化打造學校品牌的一系列舉措，也深切感受到我們學校特色教育一條路，依法治教一面鏡，規(guī)范辦學一桿旗，榜樣引導一樓梯，古詩古韻一面墻，愛國教育一主線的濃郁的校園文化氛圍。我想這恰恰與葉書記在春訓會上提出的建設書香白水的理念是十分吻合的，而身為逸夫人的我，又能為我們逸夫學校的發(fā)展做些什么呢？

我深知：學校的發(fā)展離不開教師對于自身的塑造，在新的發(fā)展形式下，全情投入的工作態(tài)度已經(jīng)遠不是一個成功教師的內涵了。認真工作才能把工作做好，用心工作才能把工作做得更好。我們要把工作當做一種事業(yè)來做，要做教育的有心人，真正把自己打造成一個品牌教師。

一、熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生、熱愛自己所教的學科

熱愛，真的并不是一件容易的事，在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，在周而復始的教學生涯中，厭惡、煩躁的情緒時時籠罩著教師的心空。長此以往，初涉教壇的激情早已被歲月磨得消失殆盡了，大家早已對沿途欣賞不盡的四季風光視而不見了。在這樣的背景之下，要做到熱愛，又談何容易？所以我們要真正體會李局長提出的“懷家長之心”。那份愛，是出自本能的愛、是原始的、自發(fā)的愛，只有發(fā)自內心的熱愛它，就會想方設法的干好它。

二、善于鉆研、勇于創(chuàng)新，做業(yè)務的精湛者

循環(huán)往復的教學已使教師的潛能被塵封、冰凍，大部分教師都滿足于做教參話語的復制者，備課沒有自己的思想，所以，我們要具有鉆研教育現(xiàn)象、關注教育教學的新內容和新方法，要對專業(yè)知得深、知得廣，在教材中要力求發(fā)掘適合學生成長的有力因素，激活他們的學習欲望。一堂課下來，不僅僅要關注學生掌握了哪些概念、定理，更多的是看到他們的思考方式是不是長大些了；解題方法是不是更活了些了；臉上的自信是不是多一些了離成功是不是更近了些……要尋找能使他們學得快，學得巧，學的樂的方法，使我們的教學充滿誘惑力。

三、終身學習、做學者型教師

過去一直說教師是蠟燭，是春蠶，是園丁，要有一桶水……而我要說，教師是一條潺潺流動的小溪，是源頭活水，時時更新。在這個信息爆炸的時代，充滿機遇和挑戰(zhàn)，僅僅局限于課本知識的傳授將遠遠不能滿足學生的需要。事實上，一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感召。在他們的心里，對老師有著無限的期望值，老師就是他們心中的百科全書；從個人發(fā)展角度講，一個有理想的教師，一個要成為大家的教師，一個想成為教育家的教師，他必須從最基礎的基本抓起，扎扎實實多讀一些書，多讀教育名著。你不讀《論語》、不讀陶行知、不讀杜威、不讀蘇霍姆林斯基，恐怕很難成為教育家。

總之，教育事業(yè)的前景是光輝燦爛的，教育的改革和發(fā)展任重而道遠。我將永遠記?。航逃且豁検聵I(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的意義在于求真；教育是一種藝術，藝術的意義在于創(chuàng)新！