小學(xué)體育中的美育滲透

王劍

摘要本文就小學(xué)體育教育中如何進(jìn)行美育的滲透進(jìn)行了闡述。強(qiáng)調(diào)了美育在體育教育中的重要性及其應(yīng)用價(jià)值，提出了有關(guān)體育教育中美育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體方法。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育；教學(xué)；美育教育；滲透

一、小學(xué)體育中滲透美育的意義與功能

1.小學(xué)體育教學(xué)中滲透美育的可能與重要意義

美育，是推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)全面發(fā)展人才一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。但是在當(dāng)代小學(xué)教育中，美的實(shí)現(xiàn)往往是依靠在各個(gè)學(xué)科中的有效滲透。按照現(xiàn)代心理學(xué)觀點(diǎn)，人的心理結(jié)構(gòu)由認(rèn)識(shí)、倫理、審美的三大結(jié)構(gòu)組成。所以從人的身心發(fā)展來(lái)看，教育目標(biāo)中“五育”的結(jié)構(gòu)，可將其分為心理發(fā)展（德、智、體）和生理發(fā)展（體、勞）兩部分。前者為精神前提，后者貌似物質(zhì)基礎(chǔ)，“五育”目標(biāo)是相輔相成的有機(jī)復(fù)合體，各種功能若因偏頗而失衡的話，將會(huì)影響整體功能的發(fā)揮。從全面發(fā)展的教育內(nèi)涵來(lái)看，德智體美諸方面教育的實(shí)施，正是為了使人類“在變易絕對(duì)運(yùn)動(dòng)之中不斷地完善自己”，從而“生產(chǎn)出他的全面性”。所以它與智育、德育、體育是互相聯(lián)系、互相依存、互相促進(jìn)，相輔相成的。

2.小學(xué)體育教學(xué)中的美育因素及功能

在奴隸社會(huì)時(shí)期就已出現(xiàn)了專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，體育和美育都并列成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。周代的“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）教育中的射（射箭）、御（駕駛戰(zhàn)車）都含有體育的因素，而居第二位的“樂(lè)”則是美育。在當(dāng)代體育教學(xué)中，根據(jù)前人研究成果，體育中的美育，至少有如下三大功能：（1）培養(yǎng)人體美。蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅可夫斯基就曾用十分熱情的詩(shī)句贊美過(guò)人體古銅色的皮膚和堅(jiān)實(shí)的肌肉。人體美是人體自然美的表現(xiàn)，人的身體生長(zhǎng)發(fā)育，除畸形的以外，都符合美的規(guī)律，具體表現(xiàn)為：身體線條、姿態(tài)的造型美，筋骨、肌肉、膚色的肌體美和生命活力的生氣美。人體美歷來(lái)就是無(wú)數(shù)藝術(shù)家“代代耕耘美的沃土，美的礦源”。體育教育可培養(yǎng)人體美。（2）培養(yǎng)精神美。列寧說(shuō)：“健全的精神寓于健全的身體?！泵珴蓶|也說(shuō)：“體者載知識(shí)之車而寓道德之舍也。”可見(jiàn)精神美與身體美是密不可分的，精神美可以使體育運(yùn)動(dòng)放出光和熱。由于體育運(yùn)動(dòng)有進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗、承擔(dān)負(fù)荷、戰(zhàn)勝艱難困苦和經(jīng)受勝敗考驗(yàn)等特點(diǎn)，因此它有利于培養(yǎng)人們精神上追求優(yōu)勝、追求祖國(guó)榮譽(yù)的理想美，勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)毅果斷，不畏艱難，不怕?tīng)奚?，不屈不撓，勝不驕，敗不餒的意志美和體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義的情感美。（3）培養(yǎng)技巧美。體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個(gè)體育健兒的完美形象，技巧美包括動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏明快、反應(yīng)敏捷等，這些運(yùn)動(dòng)中的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)，把各種精湛的運(yùn)動(dòng)繪成動(dòng)人的畫(huà)卷，編就成美妙的詩(shī)篇。

二、小學(xué)體育教育中美育的滲透

小學(xué)體育是促進(jìn)人體正常發(fā)展，養(yǎng)成正確姿態(tài)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)動(dòng)作，發(fā)展身體素質(zhì)的最積極有效的手段。小學(xué)體育教學(xué)中的美育，并不是一種無(wú)根源的、抽象存在的東西，它存在于老師的優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言中，存在于豐富多彩的運(yùn)動(dòng)形式中，存在于運(yùn)動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成中，存在于學(xué)生健康體魄與健全人格的成長(zhǎng)中。一堂體育課上得好不好，活不活，主要決定于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。關(guān)鍵在于教師的指導(dǎo)，這個(gè)指導(dǎo)所用的主要手段就是指——體育課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)，也就是我常說(shuō)的教師在課堂上語(yǔ)言表達(dá)能力的藝術(shù)。稱之為藝術(shù)，是因?yàn)樗棠阍谡n堂中導(dǎo)什么，怎樣導(dǎo)，怎樣去鑒賞美和創(chuàng)造美。體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點(diǎn)，就是教師內(nèi)在的人格顯露。因此，小學(xué)體育教師的教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)力求充滿激情、富于鼓動(dòng)性、優(yōu)美。許多活動(dòng)項(xiàng)目如唱歌游戲、集體體操、自由體操、藝術(shù)體操、體育舞蹈、花樣游泳及花樣滑冰等都是在有節(jié)奏的樂(lè)曲配合下進(jìn)行的，這其中充滿了美的教育。有些活動(dòng)如田徑、體操、武術(shù)、游泳、球類活動(dòng)等，雖無(wú)明顯的韻律，但均具有內(nèi)在強(qiáng)烈的節(jié)奏感，在高速度、高難度情況下完成最美妙的動(dòng)作……。一個(gè)短跑運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽中贏得千萬(wàn)人的歡呼，一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員表演高難動(dòng)作，往往給人留下難忘的印象，這是人體美的顯示，給人以巨大的影響。

在當(dāng)今美育活動(dòng)的拓展與延伸中，美育目標(biāo)的構(gòu)建力求遵循施美于運(yùn)動(dòng)之中，置體育于美中，體育在美中升華、美在運(yùn)動(dòng)中多彩的思路中進(jìn)行。所謂施美于運(yùn)動(dòng)之中，就是在體育內(nèi)容中施以美學(xué)理論與實(shí)踐教育，使美育洛于體育內(nèi)容之中。所謂置體育于美中，就是揭示體育中美學(xué)現(xiàn)象與規(guī)律，研究怎樣將體育教育活動(dòng)提高到美學(xué)高度，以獲得最佳效果，讓美育溶進(jìn)體育之中。所謂體育在美中升華、美在運(yùn)動(dòng)中異彩，是指在體育活動(dòng)中，讓受教育者主體從生理層次進(jìn)入功利層次、再上升到道德層次，從而升華到美學(xué)層次，在體育運(yùn)動(dòng)中忘卻自我、和諧身心、豐富靈性、發(fā)揮潛能，從而使人格得到美化。具體應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：（1）明確美育的目的和任務(wù)。美育的最終目的是養(yǎng)成人格美，即養(yǎng)成豐富的具有完美個(gè)性的人，美育的中心任務(wù)是使受教育者掌握美的規(guī)律，養(yǎng)成感覺(jué)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。（2）掌握美學(xué)基本知識(shí)。自在樹(shù)立正確的審美觀念和方法。對(duì)學(xué)生，體育理論課中確定１—３課時(shí)為美學(xué)基本知識(shí)講座：對(duì)教師，作為知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的內(nèi)容之一，納入教師高素質(zhì)的培訓(xùn)活動(dòng)之中。（3）參加美育實(shí)踐活動(dòng)。制訂體育活動(dòng)中各項(xiàng)美育指標(biāo)，進(jìn)行各種培訓(xùn)活動(dòng)。例如體育舞蹈就是體育與音樂(lè)（美育）相結(jié)合的最好活動(dòng)之一。（4）研究和開(kāi)發(fā)體育中的美。組織專題研究小組研究體育課程中美育開(kāi)發(fā)，在體育理論課中加一些美學(xué)知識(shí)章節(jié)，使之逐步形成“體育美學(xué)”之學(xué)科體系。

在片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育的導(dǎo)向下，各門(mén)文化課教學(xué)中都有學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題，甚至在體育課上同樣有“厭學(xué)”的現(xiàn)象。從理論和實(shí)踐上講，小學(xué)生應(yīng)該是最喜歡體育的人群。我們常?？梢钥吹剑隗w育游戲中小學(xué)生是那樣情不自禁地全身心投入。由此可見(jiàn)，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動(dòng)或體育課，而是對(duì)一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教的方法感到枯燥甚至反感，尤其是小學(xué)體育中缺少美的滲透，直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課的厭倦，影響了體育教學(xué)的育人質(zhì)量，作為小學(xué)體育教師，我們只有意識(shí)到體育教學(xué)中美的滲透作用，才能從根本上解決提高體育教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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