淺談小學生寫字教學

楊曉芳

摘要寫一首漂亮的鋼筆字是許多人夢寐以求的。寫好字的基礎在小學。而寫字教學是小學語文教學的一個重要組成部分。搞好寫字教學，對學生的學習和今后的工作，對提高學生的文化素質(zhì)都有重要作用。加強寫字教學，提高學生的寫字質(zhì)量，是我們小學語文老師不可推卸的責任。

關鍵詞寫字；興趣；習慣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！睂懽纸虒W比較枯燥、乏味，小學生年齡小，自控能力差。指導學生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結構造型，只是機械重復點、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學生就會感到乏味。因此，在寫字教學中，我們特別注重學生寫字興趣的激發(fā)。特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)時間相對較長，效果也較好。

一、講故事激發(fā)小學生寫字的興趣

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。寫字教學中，我經(jīng)常講一些古人練字的故事給學生聽，如：王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息古人勤學苦練的故事，激發(fā)了學生的寫字興趣，是練字的生動教材。

學習寫字，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的，在學習過程中，能不能持之以恒，是決定能否成功的關鍵。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是他們最好的老師，尤其對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續(xù)的時間就會相對較長，效果也就較好。因此學生一入校門，教師就要對學生進行開導。教師的每一句話都要導在他們的心靈深處。在開導過程中，教師可搜集古今書法大師如三國的鐘繇 ，晉代的王羲之 ，唐代的顏真卿、柳公權，元代的趙孟 等少年時代練字的傳說故事，由淺入深地講給他們聽。有條件的還可以帶領學生們參觀書法展覽，借以激發(fā)每個兒童熱愛寫字的情感。

我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫字教學中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，使他們認識到學寫字，寫好字是發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)，是對祖國文化的更加熱愛。

我國漢字的演變也很有特點，特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。比如“心”字：第一點是一個枕頭，一個人（臥鉤）躺在上面，好心人呢給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點）。還有的教師可以以兒歌的形式來讓學生識記，書寫。如“參”字：私字頭，中間大，三撇從上寫到下。

二、習慣的培養(yǎng)

沒有規(guī)矩，不成方圓。練字先練姿，沒有正確、規(guī)范的習字姿勢，是不可能寫好字的。學生的寫字姿勢訓練是基礎，來不得半點馬虎。我在寫字教學中就發(fā)現(xiàn)，學生在書寫時有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……我及時的糾正他們的錯誤，如有學生有了進步要留心，要及時的表揚。同時也讓同桌做個有心人，互相監(jiān)督。

其次，要把一個字寫得漂亮，首先是要把字寫得正確，結構擺勻稱，因此觀察也是相當重要。指導學生認真觀察每一筆畫的形狀和每一個字的間架結構。如“沙”字，我先讓學生看清這個字是什么結構，看清左右的擺放，哪邊大，哪邊小，在讓學生看清后在說說寫這個字時要注意的地方，然后我再范寫，一面在嘴里說：三點水要有點彎度，第四筆“豎”寫在上半格的豎中線上，接下來的左點和右點要注意靠緊“豎”，右邊的點要抬高一點，最后一筆“撇”要朝三點水的下邊撇去。通過逐課訓練，學生逐漸掌握了漢字的結構特點和書寫規(guī)則：上中下結構的字，中間部分要寫得扁寬些，整個字不要寫得太長；左中右結構的字，三部分要寫得狹長些，緊湊些。左右結構的字要看清楚，有的是左窄右寬，有的是右寬左窄，有的則是一樣的；上下結構的字，有的上大下小，有的下大上小。全包圍結構的字，要把字的結構擺勻稱……總之，在指導學生寫字時，要訓練學生擺正字的間架結構，把字寫正確，寫勻稱，寫美觀。學生的習慣形成是一個不斷積累，螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節(jié)寫字課，而應該在日常生活中不斷灌輸，教師要勤督促提醒，嚴管理檢查。例如，每天放學前，我總要提醒學生明天要帶哪些工具，當天使用的工具像毛筆、盤子等，回家后一定要洗凈，并且收好放入工具包；寫字課開始前幾分鐘，就發(fā)放習字冊，提醒學生準備工具，以保證充足的寫字時間；準備寫字，要求學生做到“快、靜、齊”；寫字時，更是常提醒學生保持正確的寫字姿勢，并且不斷巡回檢查。遇到家長，則向家長宣傳學生良好寫字習慣的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，讓學生感到壓力。久而久之，全班學生再也不敢懈怠。

俗話說：“嚴師出高徒?！蔽揖鸵笏麄儼炎约簩懙淖峙c范字對照一遍，找出差距，我讓學生進行自評，看一看哪個字寫的最好，哪個字寫得不太好的及時修正，做到一個比一個寫得好，一個比一個寫得美。學生在臨寫時，我就在教室里來回巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生臨寫是存在的問題，及時的講解。如發(fā)現(xiàn)寫得正確、勻稱、美觀的及時的給予其學生一個紅圈圈，激勵他們把字寫得勻稱、美觀，提高學生的寫字興趣。

總之，在寫字教學的起始階段，需要花費大量的心血，需要持之以恒的毅力。但是我深信，日積月累的學習中，一個良性的循環(huán)逐漸形成之后，寫字教學將會變得輕松自如，事半功倍，我們就會欣喜的享受到寫字教學甜美的成果！