關(guān)于問題青少年的心理行為現(xiàn)狀及其家庭原因剖析

[摘要]青少年時期存在許多心理及行為問題，多種原因共同作用造成了這一局面。要切實解決這一問題，需要從心理學(xué)角度出發(fā)，究其本質(zhì)進而提出可行的解決方案。本文以某一個體學(xué)生為研究對象，引發(fā)對青少年心理行為現(xiàn)狀及家庭原因的剖析。

[關(guān)鍵詞]青少年心理問題自閉叛逆厭學(xué)家庭原因

一、研究對象及方法

尋找并確定一位身邊的問題青少年（煙臺市某初中男生杜某），以訪談法為主，記錄其心理與行為特征，并深入其家庭進行觀察，剖析其問題形成的家庭原因。

二、研究步驟

確定訪談主題、熟悉被訪談人資料、深入了解訪談背景、整理線索、設(shè)計問題、羅列問題、進行訪談、對訪談資料進行整理和分析。

三、研究準(zhǔn)備

要想充分了解一個人，必須先從其周遭人群入手，進行深入了解，初步明確潛在問題。通過了解，初步得知被訪談?wù)叽嬖谳p微自閉現(xiàn)象，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，叛逆心理嚴(yán)重，并存在早戀現(xiàn)象。

四、訪談提綱

采用非結(jié)構(gòu)式訪談法，即問題的結(jié)構(gòu)和回答的結(jié)構(gòu)都不拘泥于形式，自由多變。按照一定的結(jié)構(gòu)順序，由外圍事件逐步深入內(nèi)心進行研究了解。（針對杜某）

（1）學(xué)校方面

1.你對自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀滿意嗎？學(xué)習(xí)壓力大嗎？

2.你喜歡現(xiàn)在的任課老師嗎？為什么？

3.你跟同學(xué)們的關(guān)系怎么樣？

（2）家庭方面

1.你跟父母的關(guān)系是什么類型的呢？

2.如果學(xué)習(xí)上遇到困難，你會請教父母嗎？如果是煩心事呢？

3.你覺得現(xiàn)在的家庭環(huán)境，對你的學(xué)習(xí)有利嗎？

五、訪談結(jié)果整理

青春萌動的歲月，中學(xué)生難免會產(chǎn)生一系列的問題。通過對杜某的訪談研究，我們得知杜某有以下問題：

（1）自閉的煩惱

杜某對外界事物不感興趣，不喜歡與人交往，更不喜歡分享和參與活動。在訪談的最初過程中，很難彼此建立起信任關(guān)系，曾幾次試圖終止談話。

（2）厭學(xué)的情緒

“我不愛上課，不愛學(xué)習(xí)，每次一看見課本我就煩。一想起來爸媽那種我不學(xué)習(xí)了就什么也干不成了的樣子，我就非常反感?！痹L談中杜某激動地說。

（3）早戀的苦澀

“我感覺周圍的人都不理解我，只有她（都某女友）知道我在想什么。她跟我一樣都是‘壞孩子，所以她特別理解我，我也特別理解她。”

六、訪談結(jié)果分析

家庭是孩子成長的第一個課堂，家長要改變教育觀念，既不能一味地遷就孩子，也不應(yīng)簡單地將高壓、暴力作為教育的手段。

由于叛逆行為而導(dǎo)致的厭學(xué)行為，主要有以下因素：

1.學(xué)生自身原因

①人生目標(biāo)不明。由于中學(xué)生的人生閱歷和社會經(jīng)驗的不足，對自己的未來并沒有一個恰當(dāng)?shù)囊?guī)劃。因而盲目地將學(xué)習(xí)視為家長和老師對自己的壓力，而沒有意識到學(xué)習(xí)是為了自己的人生奮斗。

②心理意志薄弱。父母對子女的寵愛引發(fā)了孩子的過分依賴性，生活中遇到困難或壓力，例如學(xué)習(xí)成績下滑等，不能夠很好地進行自我調(diào)解，而是抑郁不前無法接受。

2.家庭方面原因

①父母對子女的高期望值，是孩子厭學(xué)情緒的源頭。父母“望子成龍、望女成鳳”的心情可以理解，但是要結(jié)合孩子的實際情況。如果只是一味地按照“天才兒”的方式去培養(yǎng)和要求孩子，勢必會引起孩子心理上的厭煩和反抗，久而久之，堆積的壓力就會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

②父母的不科學(xué)教育方式，促使了孩子厭學(xué)行為的發(fā)生?？茖W(xué)的教育方式，既不是一味的妥協(xié)溺愛，也不是簡單的粗暴行事。需要父母自身加強一定的學(xué)習(xí)，如發(fā)展心理學(xué)的學(xué)習(xí)，運用科學(xué)的方法，結(jié)合自己孩子的實際情況，因材施教。。我向杜某提問：你如果考試考得不好，你父母會這樣對你？杜某說曾有一次父母就罰他在雪地里站了一天。我恍然明白了他為什么那么討厭學(xué)習(xí)。

總之，青少年時期存在許多心理及行為問題，多種原因共同作用造成了這一局面。要切實解決這一問題，需要從心理學(xué)角度出發(fā)，究其本質(zhì)進而提出可行的解決方案。在解決問題的過程中，社會、學(xué)校以及家庭方面都要做出自己相應(yīng)的努力。當(dāng)前的素質(zhì)教育制度，已經(jīng)開始為培養(yǎng)積極健康的青少年心理做出了良好的表率，也為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、減少青少年心理問題及行為開啟了光明的大門。對于學(xué)生家長來說，要充分了解孩子的心理需求和現(xiàn)狀，從他們的角度出發(fā)，幫助他們健康茁壯成長，消除不良心理及行為，順利走完健康成長的歷程。

參考文獻：

[1] 彭聃齡.普通心理學(xué). 北京師范大學(xué)出版社，2004

[2] 林崇德，發(fā)展心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2004

作者簡介：徐潔，女，（1990.03—），漢族，籍貫山東省煙臺市牟平區(qū)，山東師范大學(xué)心理學(xué)院2009級心理學(xué)1班學(xué)生，專業(yè)心理學(xué)。