競賽在士官學(xué)員學(xué)習(xí)生活中的作用

劉細(xì)林

摘要： 在士官學(xué)員中廣泛開展競賽活動，是鼓舞學(xué)員士氣，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力的一種有效手段。合理組織的競賽活動，可以使學(xué)員身心都向著更健康的方向發(fā)展。本文以《社會心理學(xué)》為依據(jù)，著重分析了競賽活動在士官學(xué)員學(xué)習(xí)生活中所起的作用，并且給出組織競賽活動的注意事項。

關(guān)鍵詞： 士官學(xué)員競賽活動作用注意事項

1.引言

競賽是個人或團(tuán)體的各方力求勝過對方成績的對抗性行為。個人或團(tuán)體的競賽機會越多，則成功和失敗的機會也越多。在競賽過程中，大家都有著一個共同的目標(biāo)，那就是取得一個好的名次，但競賽的勝利者是有限的，不可能每個人都是第一名。

對于士官學(xué)員而言，競賽更是屢見不鮮，如籃球賽、足球賽、演講比賽、隊列評比、專業(yè)技能評比和數(shù)學(xué)物理競賽等，這些都是有組織的大項競賽，除此之外，一些非正式的比賽，如考試等也都存在一定的對抗性行為。

2.士官學(xué)員開展競賽活動的作用

2.1學(xué)員的實踐能力和創(chuàng)新能力得到加強

實踐是將知識轉(zhuǎn)化為能力的必要途徑，在實踐中認(rèn)識才能得到升華，動手能力才能得到提高。學(xué)科競賽能夠有效培養(yǎng)學(xué)員動手實踐能力。由于學(xué)科競賽中的問題或課題具有很強的應(yīng)用性，在競賽過程中，學(xué)員必須理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，才能贏得比賽。因此，應(yīng)該多宣傳、多鼓勵學(xué)員參與學(xué)科競賽。學(xué)科競賽，從某個角度來講，實際上就是一個從無到有，運用原有基礎(chǔ)知識，進(jìn)行知識重組，提出新理念的過程。這個過程到處閃爍著創(chuàng)新思維的火花，能有效地培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神。在比賽條件下，學(xué)員的自我實現(xiàn)需要和自尊需要變得極為強烈，對于參與比賽活動的發(fā)生更是渴望，克服困難實現(xiàn)自我的意志更加堅定，爭取勝利的自信心也更加強大。

2.2學(xué)員完成任務(wù)的效率提高

在競賽的條件下，學(xué)員受到競賽目標(biāo)的鼓舞，獲得勝利的愿望會更加強烈，就會處于一種積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種心理準(zhǔn)備狀態(tài)是影響競賽活動效果的決定因素之一。例如，在隊列訓(xùn)練過程中，如果單純?yōu)榱擞?xùn)練而訓(xùn)練，那么效果并不一定會特別理想，因為學(xué)員心理上沒有處于積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，而只是為了完成任務(wù)。這時如果采取隊列評比，就會使普通的任務(wù)上升到競賽的高度，絕大多數(shù)學(xué)員會注意力集中，思維活躍，肌肉產(chǎn)生緊張感，精力也更加充沛，這時候的訓(xùn)練效果自然事半功倍。

2.3學(xué)員的團(tuán)隊協(xié)作精神增強

在團(tuán)體競賽項目中，如球賽、接力賽、閱兵等，這些項目與個人競技項目的根本區(qū)別在于無法靠個人的力量完成，如果要獲勝，就必須靠整體的力量。這時水平高的或個人能力比較強的學(xué)員就會幫助和指導(dǎo)水平低的或能力較弱者。隨著學(xué)員之間交流增多，團(tuán)隊協(xié)作的意識會逐漸深入人心，在團(tuán)隊中，成員間既分工又合作，相輔相成，先進(jìn)帶動落后，優(yōu)秀示范一般，學(xué)員互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊合作精神和溝通交流能力，這樣會極大地提高團(tuán)體的戰(zhàn)斗力和學(xué)員的集體榮譽感，鼓舞學(xué)員的士氣。

2.4學(xué)員的潛力得到激發(fā)

生活經(jīng)驗和心理學(xué)研究表明，競賽能發(fā)揮人的潛力，尤其是后進(jìn)的個人和團(tuán)體。有些學(xué)員雖然基礎(chǔ)差、起點低，但是他們的自尊心很強，潛在的能力是不容忽視的，只要善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，在競賽中他們就一定會取得好成績。

3.士官學(xué)員開展競賽活動的注意事項

開展競賽活動也是應(yīng)該有一定原則的，并不是說競賽越多，對抗性越強就越好，它應(yīng)該遵循如下的原則進(jìn)行組織。

3.1競賽指標(biāo)應(yīng)多樣化

如果競賽指標(biāo)過于單一化，那么失敗的人就會很多，這時競賽結(jié)果可能會使學(xué)員產(chǎn)生消極情緒，違背了組織競賽的最初目標(biāo)。所以，競賽指標(biāo)應(yīng)該多樣化，使大部分人可以找到自己的努力方向，并為之奮斗，獎項可設(shè)置單項獎、鼓勵獎和組織獎等，最大限度地調(diào)動學(xué)員的積極性。

3.2競賽的對抗性不宜過強

心理學(xué)研究表明，重大的競賽往往會使人產(chǎn)生特別大的心理壓力，這會使參與者產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)或是競賽失誤。所以，對于強對抗賽事，學(xué)員隊領(lǐng)導(dǎo)需要提前做好心理輔導(dǎo)，消除因緊張產(chǎn)生的心理影響。對于這種強對抗比賽，競賽者的選擇應(yīng)該以個人自愿和與實際能力相結(jié)合，不能搞平均主義或是攤派，否則可能會給競賽者造成重大的身心傷害。

3.3競賽的組織頻率不宜過高

什么時候組織競賽，多長時間舉行競賽是沒有具體要求的，但總的原則應(yīng)該是在保證學(xué)員正常的學(xué)習(xí)時間和休息時間的情況下，按照需求合理規(guī)劃，確保競賽活動能達(dá)到預(yù)期效果為宜。

4.結(jié)語

競賽是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力，團(tuán)隊協(xié)作精神和磨煉意志的有效手段?？傊瑢τ谑抗賹W(xué)員來說開展形式多樣、內(nèi)容豐富的競賽活動是不可或缺的，合理組織競賽活動可以極大地鼓舞學(xué)員士氣，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力。

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