生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

趙新民

摘要： 觀察能力是一種學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)必須具備的重要能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力應(yīng)與傳授知識(shí)相結(jié)合，把二者放在同等重要的位置。觀察是學(xué)生發(fā)展記憶能力、想象能力及思維能力的基礎(chǔ)。較強(qiáng)觀察的能力對(duì)開發(fā)智力十分重要。因而在生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。

關(guān)鍵詞： 生物教學(xué)觀察能力培養(yǎng)方法

《全日制初級(jí)中學(xué)生物教學(xué)大綱》明確指出：由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌于素質(zhì)教育，提高學(xué)生的能力是其中的一個(gè)重要方面?，F(xiàn)在，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更新的速度愈來愈快，新的知識(shí)、新的理論不斷出現(xiàn)。而知識(shí)更新速度的加快，使人們普遍認(rèn)識(shí)到：必須不斷提高自己掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展需要。中學(xué)生面臨著信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，因此他們必須具有更強(qiáng)的接收信息及處理信息的能力。這就要求我們要教育和培養(yǎng)學(xué)生具有全面地、正確地、深入地了解事物本質(zhì)特征的觀察能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為教育的重要問題。

一、明確觀察的任務(wù)和目的

觀察是人對(duì)客觀事物的一種生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動(dòng)，并在思維的參與下進(jìn)行。觀察的能力是指運(yùn)用感官進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、持久的知覺活動(dòng)。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、獲取信息必不可少的一種智能活動(dòng)。在觀察時(shí)，必須對(duì)觀察者預(yù)先提出一定的目的或任務(wù)，制訂一定的計(jì)劃，按計(jì)劃仔細(xì)地觀察，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證注意力集中在所要觀察的事物上。觀察在生命科學(xué)研究上有重大作用，許多生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)的規(guī)律就是通過觀察發(fā)現(xiàn)的。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，我們必須仔細(xì)認(rèn)真地利用生物實(shí)驗(yàn)。初中《生物》38個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，單純的觀察實(shí)驗(yàn)就有28個(gè)，占全部學(xué)生實(shí)驗(yàn)的73%以上。教師應(yīng)在生物教學(xué)中，努力通過各種方法、途徑培養(yǎng)學(xué)生正確敏銳的觀察能力。例如實(shí)驗(yàn)：觀察洋蔥表皮細(xì)胞：（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察中認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。（2）觀察前老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易辨認(rèn)，并且有些細(xì)胞核也不太清楚，要調(diào)整好光圈，光線強(qiáng)弱也要控制適當(dāng)。（3）使學(xué)生按照老師提出的目的要求去觀察。（4）觀察的結(jié)果好壞由老師檢查，檢查方法可以是老師提問學(xué)生回答，也可讓學(xué)生繪制出觀察的標(biāo)本圖示，這樣一定能達(dá)到觀察的目的。生物新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生的途徑主要是實(shí)驗(yàn)。初中生物實(shí)驗(yàn)包括觀察的能力、實(shí)驗(yàn)操作的能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力、綜合應(yīng)用的能力。而觀察的能力培養(yǎng)是上述各項(xiàng)能力中的最基本的能力培養(yǎng)，也是學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維的重要階段。因此，必須科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察的途徑和方法

觀察的能力提高，有賴于正確的觀察程序和方法，教師教會(huì)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察力是十分必要的。（1）利用教材中的插圖或掛圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。掛圖是生物課堂教學(xué)中常用的直觀教具，它與教材中的插圖都是根據(jù)教材繪制的，配合教材，生動(dòng)、形象、可視性強(qiáng)。掛圖和插圖的教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官。與大腦思維的積極協(xié)調(diào)活動(dòng)，把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，使學(xué)生能很好地理解教材，也培養(yǎng)了學(xué)生的記憶能力、判斷能力和觀察能力。（2）演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也很重要。演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗由顚W(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生必須認(rèn)真觀察，才能獲得事物現(xiàn)象的各種感性認(rèn)識(shí)，為掌握教材打下良好的基礎(chǔ)。另外，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生觀察生物模型、實(shí)物標(biāo)本、幻燈、錄像、教學(xué)電影、多媒體等，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（3）利用課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。荷蘭的列文·虎克用顯微鏡觀察一滴池塘水，發(fā)現(xiàn)了微生物世界；英國的實(shí)驗(yàn)管理員胡克同樣在顯微鏡下觀察軟木切片，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞；奧地利生物學(xué)家孟德爾觀察雜交豌豆后代的性狀，發(fā)現(xiàn)了遺傳，創(chuàng)立了遺傳學(xué)。利用中午、放學(xué)的課余時(shí)間和節(jié)假日，老師可以組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，或到野外進(jìn)行各種各樣的生物觀察。學(xué)生可以通過采集、制作動(dòng)物、植物標(biāo)本，學(xué)習(xí)一些農(nóng)作物的栽培技術(shù)，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)一些動(dòng)物、進(jìn)行水稻的雜交實(shí)驗(yàn)，等等。學(xué)生可以觀察到大量的生物現(xiàn)象，不僅能擴(kuò)大知識(shí)視野，而且能培養(yǎng)觀察的興趣、觀察的能力和科學(xué)的工作態(tài)度。特別是學(xué)校外面的觀察更能夠陶冶學(xué)生們的情操，使他們更加熱愛大自然，同時(shí)也增強(qiáng)了他們保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)。因而，課外活動(dòng)和校外考察對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也很重要。

三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的原動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的自主性，培養(yǎng)他們的刻苦鉆研精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造能力。教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生非智力因素，提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。觀察的先決條件之一是要有興趣。興趣是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的基礎(chǔ)。老師可以通過給學(xué)生介紹有趣的生命現(xiàn)象，開展課外活動(dòng)，進(jìn)行校外考察，參觀動(dòng)物園、植物園、博物館等途徑激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。這樣，學(xué)生往往有一種成就感，這種成就感也能表現(xiàn)在生物的觀察之中。當(dāng)觀察成功的時(shí)候，他們就會(huì)興趣盎然，手舞足蹈；而當(dāng)觀察失敗的時(shí)候，他們則會(huì)興味索然，毫無信心。在觀察中，教師要努力創(chuàng)造條件，盡量使學(xué)生的觀察獲得成功，以激發(fā)他們的生物觀察興趣。另外，傳統(tǒng)的觀察實(shí)驗(yàn)通常是驗(yàn)證性的，學(xué)生一般只是按規(guī)定的步驟進(jìn)行預(yù)期的觀察。在觀察活動(dòng)中，涉及以學(xué)生為主體的觀察內(nèi)容不多，對(duì)求知欲極強(qiáng)的學(xué)生來講，觀察興趣因此會(huì)受到一定的影響。如果教師能將學(xué)生作為主體，用探索性的教學(xué)方法，設(shè)置疑問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在不斷的解疑中獲得成功，這會(huì)使學(xué)生的觀察興趣大大增強(qiáng)。學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，特別喜歡自己親手動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。因此，我們在上每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，尤其是第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在遵守紀(jì)律的情況下，做到合理分工，人人動(dòng)手。而教師對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)要熟練，并在實(shí)驗(yàn)前講述本次實(shí)驗(yàn)的目的、步驟，引發(fā)學(xué)生的觀察興趣。在進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)前，一定要使學(xué)生掌握使用各種觀察工具的方法、技能，這對(duì)學(xué)生順利地進(jìn)行觀察及培養(yǎng)觀察的能力是十分重要的。在實(shí)驗(yàn)過程中，更要關(guān)心學(xué)生，鼓勵(lì)他們，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心地從旁指導(dǎo)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)漏問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正。但絕對(duì)不能代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，也不可以隨便批評(píng)學(xué)生，以免影響學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要求學(xué)生人人都要寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將所觀察到的結(jié)果記錄下來，然后教師給予評(píng)價(jià)。這樣，既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，又能提高其實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)其敏銳的生物觀察能力。