現(xiàn)代教育技術(shù)在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

趙靜

摘要： 現(xiàn)代教育技術(shù)因具有綜合處理文字、圖形、圖像和聲音的能力，在教學(xué)中所擁有的極強(qiáng)表現(xiàn)力、重視力和較好的交互性、靈活性等，受到了現(xiàn)代教學(xué)模式的青睞。在初中地理教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)科的特性，利用多媒體技術(shù)的特點(diǎn)來開展教學(xué)，能徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更加多姿多彩，更能推進(jìn)新課改的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù)初中地理教學(xué)應(yīng)用

在多年的初中地理教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)。

1.有利于激發(fā)學(xué)生興趣

地理知識(shí)具有較強(qiáng)的趣味性，知識(shí)領(lǐng)域廣闊，能活躍學(xué)生思維。在講授過程中，可設(shè)疑追索，通過多媒體展示等緊緊抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)。如：講《巴西》一節(jié)時(shí)，我在新課的導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了一組最能體現(xiàn)巴西特色的圖片，如巴西高原、亞馬孫河、熱帶雨林、足球比賽、球王貝利等，再配上巴西的桑巴舞曲。悅耳的樂曲、美麗的畫面，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面又把學(xué)生分散的心一下子集中到課堂中來，很快地融入課堂教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的情境中去。

2.有利于充分發(fā)揮地圖作用和效果

地圖是地理學(xué)科的骨架，其中蘊(yùn)藏著豐富的地理現(xiàn)象、地理知識(shí)、地理技能和地理智慧。采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段展示圖的內(nèi)容有一定局限性。而采用電教手段，能放大、縮小、區(qū)域截取、重點(diǎn)突出等，同時(shí)還可以在圖上直接標(biāo)注、勾畫等，充分發(fā)揮地圖的作用。例如利用電子白板可以增加圖的用量和文字的輸入量，根據(jù)需要還可以使圖形由小變大、由虛變實(shí)，從無到有、從簡(jiǎn)到繁、由遠(yuǎn)到近，提高圖的清晰度、透明度和區(qū)分度，有利于學(xué)生讀圖、填圖、圖文轉(zhuǎn)換，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，少花時(shí)間，多學(xué)知識(shí)。特別是對(duì)一些看上去無圖而又枯燥無味，需要死記硬背的東西，如果能夠采用一定的圖像來幫助理解，能達(dá)到事半功倍的效果。例如在講到有關(guān)《中國(guó)的自然環(huán)境》時(shí)，按照課本上的順序?qū)懴聛恚瑢W(xué)生會(huì)感到乏味，遠(yuǎn)不如教師用電子白板展示出多幅中國(guó)各個(gè)區(qū)域的自然風(fēng)光，指導(dǎo)學(xué)生自己看圖進(jìn)行分析、綜合、歸納、評(píng)價(jià)，得出結(jié)論。

再如講到《東南亞》時(shí),首先顯示一幅世界地圖，然后點(diǎn)擊東南亞的位置，圖上出現(xiàn)東南亞在世界的位置及其范圍，讓學(xué)生一目了然，突出東南亞位于兩洲兩洋之間，再點(diǎn)擊放大突出馬六甲海峽，隨時(shí)轉(zhuǎn)移地圖突出馬六甲海峽在波斯灣與日本之間搭起日本“海上生命線”，使學(xué)生更好理解馬六甲海峽作為世界重要咽喉要道。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生空間概念的培養(yǎng)

地理事物存在于一定的空間，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化離不開空間和時(shí)間。學(xué)好地理知識(shí)的關(guān)鍵之一就是建立空間概念，并由此而產(chǎn)生空間分布、空間結(jié)構(gòu)、空間聯(lián)系的概念，從而進(jìn)行空間想象與空間思維活動(dòng)。在地理教學(xué)中促使學(xué)生建立空間概念是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，也是地理教學(xué)的一項(xiàng)職能。在幫助學(xué)生建立空間概念的教學(xué)過程中，現(xiàn)代教育技術(shù)大顯身手，與傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相比較，可以說是事半功倍。

比如，在進(jìn)行等高線圖的教學(xué)時(shí)，雖然用模型進(jìn)行等高線圖的教學(xué)能起到一定的作用，但效果不很明顯。使用3D MAX或者Flash軟件都可以制作用于等高線圖教學(xué)的CAI課件，此課件可以清楚地演示立體的地形和平面的等高線圖之間的轉(zhuǎn)換，學(xué)生看了一目了然，不需要教師多費(fèi)口舌，效果也大不一樣。

地形圖教學(xué)還是比較直觀的，而對(duì)宇宙空間的星球運(yùn)動(dòng)、天體間相互的關(guān)系等空間概念教學(xué)難度就大了，因?yàn)閷?duì)此學(xué)生誰都談不上有感性認(rèn)識(shí)。要解決這一難題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法效果不理想，如果使用CAI課件來進(jìn)行這部分的教學(xué)，情況就會(huì)大大改善?，F(xiàn)代教育技術(shù)能化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，從而大大提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.有利于突出重點(diǎn)、簡(jiǎn)化難點(diǎn)，提高教學(xué)效率

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生必須理解、掌握的知識(shí)。有些難點(diǎn)、重點(diǎn)僅靠傳統(tǒng)的看看、講講，學(xué)生理解起來較困難，效果甚微，如果用形象生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)媒體為載體，學(xué)生理解起來會(huì)較容易，效果會(huì)更好?，F(xiàn)代教育技術(shù)能通過電子白板、音視頻、電腦多媒體軟件等視覺、聽覺媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率。如：地形對(duì)北美氣候的影響是《北美洲》的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。用動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：由于北美地形呈南北三個(gè)縱列帶分布，當(dāng)西風(fēng)帶來太平洋暖濕氣流時(shí)，受到北美西側(cè)科迪勒拉山系的阻擋，太平洋的水汽難以進(jìn)入北美大陸。而縱貫?zāi)媳钡闹胁科皆阌诙緩?qiáng)烈的極地冷空氣南下和夏季暖濕空氣的北上。這一過程中，教師可適時(shí)提出一系列思考題，把學(xué)生引入思維的境地，讓學(xué)生經(jīng)過思考后集體討論解決。經(jīng)過這些過程，學(xué)生積極思考，解決問題的能力會(huì)進(jìn)一步提高。

綜上所述，不難看出，現(xiàn)代教育技術(shù)既是教育現(xiàn)代化的具體內(nèi)容，又是促進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要手段和途徑，特別是交互式電子白板的普遍應(yīng)用更是讓現(xiàn)代教育技術(shù)得到了新的突破。但是，真正要實(shí)現(xiàn)這一步還有一定的難度，因?yàn)槟壳霸S多學(xué)校有相當(dāng)一部分的教師受傳統(tǒng)教育影響較深，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用還很陌生，此外，一些農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備還不盡完善，所以，用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的研究和實(shí)踐任重而道遠(yuǎn)?？茖W(xué)地、有效地將傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合勢(shì)在必行，地理教師必須站在時(shí)代的制高點(diǎn)上，高瞻遠(yuǎn)矚。