農(nóng)村學(xué)校如何培養(yǎng)中學(xué)生體育活動(dòng)的意識(shí)

蘇劍萍

摘要： 中學(xué)生體育意識(shí)淡薄，表現(xiàn)出對(duì)體育課學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇性差及自我評(píng)價(jià)、自我鍛煉能力較弱等特點(diǎn)，因此培養(yǎng)中學(xué)生的體育意識(shí)十分重要。教師要以體育教材為內(nèi)容，從教學(xué)方法、價(jià)值觀念、社會(huì)效應(yīng)、校園氛圍、教師角色等措施入手進(jìn)行全方位的體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校中學(xué)體育體育意識(shí)體育能力

在當(dāng)前的體育改革中，以終身體育為指導(dǎo)思想，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，已成為學(xué)校體育的發(fā)展趨勢。要實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)，在體育教學(xué)中除要求學(xué)生掌握體育鍛煉的原理、技術(shù)和技能外，建立和增強(qiáng)體育意識(shí)對(duì)學(xué)生形成終身體育的興趣和習(xí)慣具有決定意義。正確的體育意識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)在、將來乃至一生都能堅(jiān)持不懈地參與體育活動(dòng)，終生受益。

1.農(nóng)村中學(xué)生體育意識(shí)淡薄的原因

體育意識(shí)就是在一定時(shí)空內(nèi)，人們對(duì)體育的內(nèi)容、方法、形式各種關(guān)系等方面精神活動(dòng)的總和，是主體對(duì)客體一種自覺整合的認(rèn)識(shí)。它是學(xué)生在體育活動(dòng)里對(duì)變化著的客觀事物的初步認(rèn)識(shí)過程中，產(chǎn)生于對(duì)體育本質(zhì)和規(guī)律的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，并通過其具體行動(dòng)表現(xiàn)出主要的特征和作用。由于中學(xué)生目前在學(xué)校首先要完成繁忙的文化學(xué)習(xí)任務(wù)，再加上社會(huì)和家長對(duì)他們的升學(xué)要求的壓力，學(xué)習(xí)競爭十分激烈，因此將體育的學(xué)習(xí)放在了第二位甚至更后。雖然目前教育行政部門決定初中升入高中要加試體育，但還是不能達(dá)到增強(qiáng)中學(xué)生體育意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的目的。他們對(duì)學(xué)會(huì)一定的體育知識(shí)、技能，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，樹立終生受益的體育觀等意識(shí)，處在一種朦朧的感覺之中。

其一，目前，中學(xué)生在校參加體育鍛煉基本上出于興趣，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇性差，所以必然產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇上的泛化現(xiàn)象，憑興趣跟潮流盲從選擇鍛煉項(xiàng)目現(xiàn)象較嚴(yán)重。其二，中學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)主要處于感知覺階段，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)，在體育學(xué)習(xí)中有意識(shí)地增強(qiáng)自我鍛煉、自我養(yǎng)護(hù)的能力較差。其三，由于中學(xué)生的情感在心理活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，他們可塑性強(qiáng)，接受新鮮事物快，但堅(jiān)持的意識(shí)較差，因此，社會(huì)效應(yīng)、校園氛圍對(duì)他們影響巨大。如校園里某一項(xiàng)體育活動(dòng)開展得較好，就會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的參與意識(shí)，并踴躍參加。

2.在體育教學(xué)中培育中學(xué)生體育意識(shí)的措施

體育意識(shí)是學(xué)生對(duì)體育的本質(zhì)和規(guī)律的主動(dòng)認(rèn)識(shí)，它可使個(gè)體參與體育活動(dòng)成為一種自覺的習(xí)慣行為，可起到延伸學(xué)校體育教育及實(shí)現(xiàn)終身體育教育的獨(dú)特作用。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的生理特點(diǎn)，科學(xué)地、系統(tǒng)地、有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)體育有一個(gè)正確深刻的認(rèn)識(shí)，從而激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，終生受益。

2.1改革體育教學(xué)，突出興趣培養(yǎng)。

青少年進(jìn)入中學(xué)后，新的老師、新的體育項(xiàng)目、新的學(xué)習(xí)要求都促使他們迅速提高心理水平，以適應(yīng)新的生活。在體育教學(xué)中教師要突出對(duì)學(xué)生積極參與，終生受益的體育科學(xué)知識(shí)的傳授。理論教材的選擇要突出實(shí)效性、針對(duì)性、趣味性。注重學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，提高自我，達(dá)到不斷完善體育理論知識(shí)，增強(qiáng)體育意識(shí)的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，要充分挖掘和發(fā)揮體育教學(xué)的心理、娛樂和審美效應(yīng)，大膽改革教材內(nèi)容，增加一些簡單易行、趣味性濃的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中貫穿“快樂”二字，培養(yǎng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣；教材安排豐富多樣，利用學(xué)生感受性強(qiáng)的特點(diǎn)，使學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，一般不在提高運(yùn)動(dòng)成績上過多地下工夫。主要培養(yǎng)學(xué)生思維能力，發(fā)展他們用理論做指導(dǎo)來分析問題，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。

2.2教學(xué)手段多樣化。

體育教學(xué)是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)采用的教學(xué)活動(dòng)方式和手段的總稱。在體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有很多，但隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育課堂中，體育方法的改革隨著教育教學(xué)發(fā)展而緊跟時(shí)代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節(jié)課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作切到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤演示，甚至可以用錄像的方法把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作錄下來進(jìn)行講評(píng)。這樣，體育教學(xué)方法的合理交叉使用結(jié)合，呈現(xiàn)出多樣性。因此，豐富的教學(xué)方法是教師培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，從而獲取更多的體育知識(shí)、技術(shù)技能，從小喜歡體育，樂于進(jìn)行體育活動(dòng)。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的體育價(jià)值觀。

在體育教學(xué)活動(dòng)中，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀，是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，才能有正確的價(jià)值取向及價(jià)值創(chuàng)造活動(dòng)。

價(jià)值是從人們對(duì)待滿足他們需要的“外界物”的關(guān)系中產(chǎn)生的。它在體育教學(xué)中普遍存在著，只是我們一直把教學(xué)過程看成是一種認(rèn)識(shí)過程，而未顧及學(xué)生的價(jià)值心理活動(dòng)，因而削弱了學(xué)習(xí)效果。針對(duì)此現(xiàn)象，教學(xué)中首先要將學(xué)生作為價(jià)值主體，使他們知道作為跨時(shí)代的社會(huì)主義事業(yè)接班人，既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，又要有強(qiáng)健的體魄。只有體育運(yùn)動(dòng)才具有使他們強(qiáng)健的價(jià)值屬性。只有使二者完美結(jié)合，才能使體育教學(xué)具有價(jià)值，才能增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。

2.4教書育人，完善教師角色。

在體育教學(xué)過程中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在學(xué)生中起著良好的表率作用。所以，體育教師應(yīng)有良好的職業(yè)道德和樂于奉獻(xiàn)的精神，要不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)，在積累總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，努力修正和提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要教書育人，為人師表。不但要教會(huì)學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，更重要的是有針對(duì)性地教給學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。要以不同的教學(xué)方法提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力和體育意識(shí)，以自己良好的言行影響更多的受教育者自覺地加入全民健身終身體育的行列之中。

3.利用學(xué)生的“四好”心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

3.1充分利用學(xué)生的好奇心理、好動(dòng)天性引發(fā)學(xué)習(xí)的需要和愿望。

青少年精力充沛，活潑好動(dòng)。體育課的身體練習(xí)最易與學(xué)生好動(dòng)的天性產(chǎn)生“共鳴”，所以，教師在課堂上應(yīng)合理利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，充分運(yùn)用體育教材的不同運(yùn)動(dòng)方式，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行多種不同的練習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，把他們潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來，使他們對(duì)體育產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)愿望。

3.2正確利用學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)學(xué)生直接體育意識(shí)。

學(xué)生在體育活動(dòng)中常有強(qiáng)烈的好勝心理，他們一聽到比賽，就會(huì)摩拳擦掌。教師在教學(xué)中應(yīng)正確利用學(xué)生這一好勝的心理，靈活多樣地開展各種教學(xué)比賽，設(shè)計(jì)一些趣味較濃、競爭較強(qiáng)的游戲，促進(jìn)學(xué)生體育興趣的發(fā)展，在樂趣中形成直接的體育意識(shí)。

3.3積極利用學(xué)生的好學(xué)心理，培養(yǎng)間接體育意識(shí)。

在教學(xué)中，體育教師應(yīng)積極利用學(xué)生的好學(xué)心理，一方面加強(qiáng)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從對(duì)運(yùn)動(dòng)本身的直接興趣向間接興趣轉(zhuǎn)移，另一方面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)目的的教育，使其明確體育學(xué)習(xí)的意義，把對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣與社會(huì)要求聯(lián)系起來，把對(duì)體育的興趣由樂趣向志趣升華。

3.4積極開展各項(xiàng)競賽，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

體育教師是各項(xiàng)競賽的組織者，不僅要組織校內(nèi)各項(xiàng)比賽，還要組織學(xué)生走出去，向外校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的視野；還要組織請(qǐng)進(jìn)來比賽，讓學(xué)生們?cè)鲩L見識(shí)，通過較內(nèi)、校外的各項(xiàng)比賽，使學(xué)生們思想上重視，行動(dòng)上主動(dòng)，逐步增強(qiáng)鍛煉的主動(dòng)性、獨(dú)立性、持久性，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

4.結(jié)語

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主體積極性，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代有“一技之長”，形成終身進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，體育是一種文化，體育是一種生活方式，生活中離不開體育，體育能給他們帶來無窮的樂趣。體育教師應(yīng)該充分利用主客觀條件有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，挖掘?qū)W生潛在的動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)中內(nèi)在的情感因素，充分合理地利用學(xué)生在校的活動(dòng)時(shí)間，積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)終身體育意識(shí)，為學(xué)生的終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之成為二十一世紀(jì)所需要的身心健康的人才。

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