如何養(yǎng)成小學生英語學習習慣

謝慧

摘要： 基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。本文探討了在小學英語教學中如何培養(yǎng)學生學習英語的良好學習習慣等問題。

關(guān)鍵詞： 小學生英語教學學習習慣

剛接觸英語的小學生，出于好奇心和新鮮感，在學習中往往抱著極大的興趣，所以我們在教學時一定要抓住語言的交際功能，培養(yǎng)和提高學生的口語能力，積極鼓勵學生在課堂上多講英語，對英語課產(chǎn)生興趣，那么怎樣能讓小學生有興趣呢？就是要讓小學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，好習慣是怎么養(yǎng)成的呢？

一、聽的習慣

要求認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語，學習英語是從“聽”起步的，“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”，只有聽得清，聽得懂，才能說得準說得好，用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)對英語的敏捷反應。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范的習慣，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。

英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場合，因而需要教師盡可能用英語組織教學，多給學生提供聽的機會，這樣有利于培養(yǎng)和提高學生的聽力水平，教師必須盡可能使用英語組織教學，在課堂上使用指令性語言，用英語解釋單詞，分析句子等。培養(yǎng)學生用英語思維的習慣，讓學生能在反復聽的活動中提高聽力水平。

二、說的習慣

積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是學好英語必需的，也是必經(jīng)之路，從心理學角度來看，三年級學生人小，較之高年級學生心理障礙和怕羞感少，這正是培養(yǎng)學生大膽開口講英語的有利條件之一。九年制義務教育小學英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學生學習及日常生活，為學生熟悉的教材具有科學性、趣味性、親近性、實用性，為廣大師生所歡迎，這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件，因此教師要抓住時機，充分運用教材，從起始年級起就培養(yǎng)學生良好的會話習慣，如組織英語朗讀比賽，口語競賽，舉辦英語興趣小組，開辟校園英語角，排演英語課本劇，鼓勵師生間同學間用英語問候，要求學生在日常生活中主動運用所學英語，對做得好的學生給予適當物質(zhì)和精神獎勵，以此激勵學生多開口說英語，營造說英語的良好氛圍。

三、讀的習慣

《英語課程標準》要求小學生能在指認物體的前提下認讀所學詞語，能在圖片的幫助下，讀懂小故事；能認讀所學詞語，能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能讀懂問候卡中的簡單信息，能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文；要求大聲朗讀并注意語音、語調(diào)。由于小學生英語學習缺少運用英語進行真實交際的環(huán)境，在他們開始學英語、詞形聲義協(xié)調(diào)融合還不能熟練掌握的時候，必須加強對學生英語朗讀習慣的培養(yǎng)。這就需要教師在訓練中，把好語音關(guān)，嚴格要求，適度糾音，持之以恒，切實打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。

1.養(yǎng)成聽錄音跟讀的習慣。

2.養(yǎng)成眼到、口到、心到的朗讀習慣。

3.養(yǎng)成大聲朗讀的習慣。

4.養(yǎng)成用英語進行交際的習慣。

語言是用來交際的，如果學生僅僅學會幾個句型，遇到實際運用的情境，他們就會變得不知所措，因此我們平時應加強對學生進行英語日常交際練習。從最簡單的日常交際用語開始，逐漸過渡到學生自己創(chuàng)造性的發(fā)揮。

四、寫的習慣

“寫”對小學生來說，主要指“書寫”。要求：書寫姿勢，方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確，當然要特別注意英文書寫與漢語拼音書寫也有不同，這就要求教師在教學字母的書寫一開始，就必須十分重視培養(yǎng)學生在四線三格中按筆順規(guī)范書寫，要強調(diào)每個字母教稍向右斜，斜度約5度。此外，為了達到更好的學習效果，教師可以教授給學生一些學習英語的方法。語言重在積累，教師應該讓學生做生活有心人，把在生活中經(jīng)常見到的英語名詞隨時記下來。課后可以訂閱兒童英語報紙讀一讀、看一看，遇到不認識的單詞短語要主動查字典，做好記錄，長此以往，就可以積累不少詞匯量。英文歌有助于學生形成正確的語音語調(diào)，學生應多聽，并且唱一些簡單的英語歌曲。由于缺少英語語言環(huán)境，學生的英語學習容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對剛學英語的低齡學生有負面影響。要使語言知識和技能經(jīng)常得以鞏固強化，教師就需要鼓勵學生勇敢克服學習當中的困難，戰(zhàn)勝遺忘，養(yǎng)成有效復習、記憶和操練的習慣。

總之，良好的英語學習習慣，不會自然生成，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式，所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要靠教師。教師必須十分重視良好的學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生，讓好的學習習慣成為學生學習英語的催化劑，使他們的英語水平得到有效的提高。