培養(yǎng)數(shù)學興趣,提高教學質(zhì)量

龔成孝

新課改下的數(shù)學教學，一改傳統(tǒng)的教育教學模式。新課改理念下的農(nóng)村初中數(shù)學教學由“關注學習結果”轉(zhuǎn)向“關注學習過程”。課程設計實施由“注重知識講解”變成“指導學生主動學習的活動”。引導學生主動探索，自主學習，合作探究，體現(xiàn)數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程，數(shù)學教學也不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程，而是給學生創(chuàng)造良好的環(huán)境，鼓勵學生觀察、操作、討論、發(fā)現(xiàn)，通過合作探索交流，發(fā)展學生自主學習能力，使學生在參與中獲得成就感，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生數(shù)學學習的能力。

興趣是最好的老師，如果學生對一門功課產(chǎn)生濃厚的興趣，就可以專注于這門功課的學習。濃厚的數(shù)學學習興趣，能更加有效地提高學生的觀察能力和激發(fā)學生的學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全身心地投入數(shù)學學習。數(shù)學教師可以運用適當?shù)慕虒W方法和手段來激發(fā)學生的求知欲和好奇心，提高他們的數(shù)學學習興趣。

一、構建和諧的師生關系

師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的關鍵。熱愛學生、關心學生是數(shù)學教學的前提，學生只有接受老師，才會接受老師所教授的數(shù)學知識。初中是人生的一個轉(zhuǎn)折點，如果教師將情感傾注在數(shù)學教學中，和學生平等地交往，就可以使學生愿意接受老師，激發(fā)起自身的學習情感，就能使學生更加積極主動地投入數(shù)學學習。反之，如果學生厭惡你這個老師，就會拒絕學習與你有關的所有知識。

在教學過程中幫助學生樹立學習信心；增強情感滲透，培養(yǎng)學習興趣；建立新型的師生關系，努力創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境；師生互動，培養(yǎng)學生的學習能力；因材施教，做好“差生”的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的個別輔導等方面的工作。

二、激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學知識相對枯燥無味，且邏輯性很強。數(shù)學教師應努力提高自己的教學水平，努力把數(shù)學知識用生動形象的語言表達出來，使學生潛移默化地接受數(shù)學知識。教師扎實的數(shù)學素養(yǎng)顯得尤為重要。除了數(shù)學知識，課堂組織、語言表達、板書等內(nèi)容，還要學會熟練運信息技術。在新課改理念下，互聯(lián)網(wǎng)技術不僅可以讓教師提高自身的素養(yǎng)，而且可以學到當今最新的教育理念、教學方法，還可以把現(xiàn)代教育手段運用到教學中，使得枯燥的數(shù)學知識變得生動形象。讓學校充滿歡樂，而不是厭煩和高壓。數(shù)學教學不成功，不能全歸咎于學生，而要歸咎于教師：假如學生不愿學習，那不是別人的過錯，而是教師和家長的錯。因此教師的課堂數(shù)學教學藝術直接關系到學生的數(shù)學成績。

將數(shù)學知識與學生的生活實際相結合，讓學生感到學好數(shù)學的價值。在平時的教學中，要善于挖掘?qū)W生的閃光點，多一些表揚和鼓勵，少一點批評。教師要注意自身的形象，若學生喜歡自己的老師，他就會加倍地努力學好這門課程。還可以在考試或者練習中有意地降低題目的難度，從而讓學生體會到成功的快樂，讓他們認識到其實數(shù)學并不難學，我也能學好，進而獲得學好數(shù)學的動力。

三、創(chuàng)設問題情境，做好小組合作探究

在數(shù)學課上做好問題情境創(chuàng)設，可以引起學生對數(shù)學的學習興趣，那些與學生“最近發(fā)展區(qū)”相適應的問題情境，對學生會產(chǎn)生強大的吸引力，可以激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。問題情境的創(chuàng)設，需要教師準確把握教學內(nèi)容和要求，掌握教材結構，把握新舊數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系；要求教師充分了解學生，了解學生已有數(shù)學認知結構和智能發(fā)展狀況。在此基礎上，按照數(shù)學知識發(fā)展的邏輯順序、學生數(shù)學思維規(guī)律，由簡單到復雜、由容易到困難地安排內(nèi)容。使得數(shù)學課堂教學在教師的引領下、在本能的驅(qū)動下使學生有效、高效地參與到備、教、改、輔、考各個環(huán)節(jié)中。學生是學習的“主體”，是提高教學質(zhì)量的“內(nèi)因”，要想提高教學效率，最重要的就是充分調(diào)動全體學生參與的積極性，形成良好的氛圍。

通過小組合作探究，可以使學生的參與度提高，讓每一個學生都有機會參與到數(shù)學知識的學習探究中來，可以使學生對所學數(shù)學知識加深掌握、理解、運用。在小組合作學習中，學生體會到團結協(xié)作的力量，促進學生對數(shù)學知識的掌握運用，促進學生數(shù)學成績的提高。傳統(tǒng)教學低估了學生的能力，無限制地占用學生時間，不利于自主學習，學生容易成為被動的旁觀者。小組合作學習，使學生從被動到自動，讓學習更有效。學生負擔減輕了，學習興趣加強了，數(shù)學成績提高了。

總之，要提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，必須樹立教師是主導、學生是主體的辯證觀點，形成濃厚的學習氛圍，精心設計教案，創(chuàng)設教學情境，讓學生自主探索，合作交流。這樣就能達到培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。