一生清華,一世清白

1931年，梅貽琦正式出任清華校長(zhǎng)，可謂就任于危難之際。那時(shí)國(guó)內(nèi)形勢(shì)風(fēng)雨飄搖，學(xué)潮動(dòng)蕩，清華師生趕校長(zhǎng)、攆教授是家常便飯，校長(zhǎng)在任時(shí)間都不長(zhǎng)，但梅校長(zhǎng)卻深得學(xué)生愛(ài)戴。無(wú)論什么時(shí)候，清華學(xué)生的口號(hào)都是“反對(duì)XXX，擁護(hù)梅校長(zhǎng)”。此后不到10年時(shí)間，清華大學(xué)便聲名鵲起。

留學(xué)歐美的經(jīng)歷影響了梅貽琦，他接納了希臘人崇尚體育的精神。羅家倫出任清華校長(zhǎng)，瞧不起體育，曾把體育課的學(xué)時(shí)和任課教師砍去一半，把享有盛譽(yù)的馬約翰教授降格為“主任訓(xùn)練員”。梅貽琦到任后，則給予他和其他系科教師同等的職稱和待遇。不久，清華獲得“體育大?！钡拿雷u(yù)。

同時(shí)，禮遇教師也是清華得以興旺的重要因素。梅貽琦曾親自到火車站接趙元任先生。他和國(guó)學(xué)研究院四大導(dǎo)師王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、趙元任“一直保持著誠(chéng)摯的友誼”。最有影響的事例是對(duì)華羅庚的“三破格”：華羅庚只有初中學(xué)歷，先做小學(xué)教員，后為店員，被梅貽琦破格錄入清華大學(xué)，又破格從一名系資料員轉(zhuǎn)升為助教，被允許修習(xí)大學(xué)課程，并被送到英國(guó)劍橋大學(xué)深造，最后又破格未經(jīng)講師、副教授階段而被聘為教授。

梅貽琦為人重實(shí)干，平時(shí)不茍言笑，開會(huì)很少說(shuō)話，人稱“寡言君子”，有學(xué)生作一打油詩(shī)調(diào)侃其謙遜含蓄：“大概或許也許是，不過(guò)我們不敢說(shuō)，可是學(xué)?？傉J(rèn)為，恐怕仿佛不見(jiàn)得。”一時(shí)被傳為笑談。

梅貽琦有兩句話經(jīng)常為人引用。一句是“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也”；另一句是“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。正是這“魚水”之喻與“大樓大師”之比所包含的理念，成就了清華的輝煌。

1937年，國(guó)難當(dāng)頭，在清華、北大、南開三校奉命遷往昆明成立西南聯(lián)大時(shí)，寡言的梅貽琦講過(guò)這樣一段“高調(diào)”的話：“在這風(fēng)雨飄搖之秋，清華正好像一條船，漂流在驚濤駭浪之中，有人正趕上駕駛它的責(zé)任。此人必不應(yīng)退卻，必不應(yīng)畏縮，只有鼓起勇氣，堅(jiān)忍前進(jìn)?！痹诖似陂g，他凡事講究民主，處理問(wèn)題公正，并和眾多教授一樣貧寒。一次家中來(lái)客，夫人韓詠華只得上街?jǐn)[地?cái)?，出賣子女幼時(shí)所穿衣服，得款10元用以待客。

在戰(zhàn)亂頻頻、校務(wù)繁重、生活艱苦的境況下，梅貽琦嘔心瀝血，管理井井有條，創(chuàng)造出聯(lián)大“篳路藍(lán)縷，弦歌不輟”的局面。其高風(fēng)亮節(jié)廣受贊譽(yù)，被稱為西南聯(lián)大的“船長(zhǎng)”。

1955年，梅貽琦開始用清華基金會(huì)利息籌辦“清華原子科學(xué)研究所”，也就是臺(tái)灣新竹清華大學(xué)的前身，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李遠(yuǎn)哲曾在這里就讀。梅貽琦因?yàn)橐皇值於伺_(tái)灣的清華基礎(chǔ)，被稱為“兩岸清華校長(zhǎng)”。

1962年5月19日，梅貽琦病逝于臺(tái)大醫(yī)院。他逝世兩個(gè)星期后，人們打開他生前隨身攜帶的手提包，里面不是什么金銀珠寶，而是清華基金的賬目，一筆筆非常清楚。

“生斯長(zhǎng)斯，吾愛(ài)吾廬?！泵焚O琦用這八個(gè)字概括了他與清華的不解之緣。由生到死，梅貽琦一生只做了并做好了這一件事：奠定了清華的校格，提升了清華的聲望。

（選自《做人與處世》2011年第13期，有刪改）

閱讀上文，回答下面的問(wèn)題。

1.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）

A.梅貽琦任清華校長(zhǎng)前，師生趕校長(zhǎng)、攆教授是家常便飯，這說(shuō)明時(shí)局動(dòng)蕩。

B.文章的題目言簡(jiǎn)義豐，既對(duì)仗工整，又含義豐富，是梅貽琦一生的真實(shí)寫照。

C.梅貽琦接納了希臘人崇尚體育的精神，十分重視體育教學(xué)，為清華贏得了“體育大校”的美譽(yù)；對(duì)華羅庚的“三破格”，可以看出梅貽琦慧眼識(shí)人才，大膽的用人策略，這是清華興旺的因素。

D.文章在寫人方面注重了細(xì)節(jié)描寫，如夫人上街?jǐn)[地?cái)?、梅貽琦逝世后手提包里裝清華基金的賬目等，突出了他甘受清貧的做人風(fēng)范。

E.本文通過(guò)記述梅貽琦一生與清華的不解之緣，展現(xiàn)了一位具有高風(fēng)亮節(jié)的清華校長(zhǎng)的本色人生。

2.請(qǐng)結(jié)合全文，歸納概括一下傳主的人物形象。

答：

3.本文在敘述梅貽琦時(shí)，更多的是寫了發(fā)生在戰(zhàn)亂年代里的事情，這是什么原因？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：

4.文中說(shuō)：“正是這‘魚水’之喻與‘大樓大師’之比所包含的理念，成就了清華的輝煌。”這句話說(shuō)的既是治校的學(xué)問(wèn)，也是做人的道理，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

【陳法強(qiáng)／供稿】