“好的開端是成功的一半”。一節(jié)課能否吸引住學(xué)生,導(dǎo)言尤為重要。如果這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得恰到好處,就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,帶給學(xué)生動(dòng)力,從而使學(xué)生精神飽滿地投入到課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,為較好地掌握一節(jié)課的知識(shí)起到鋪路石的作用。下面展示的是人教版新目標(biāo)七年英語下冊Unit6 SectionA的課堂導(dǎo)入部分,希望可以與大家共享。
導(dǎo)入1:
師:(One day in summer vacation, your mother went to the city to buy school things for you. Suddenly, it got darker and darker. What are you worried about best?)暑假里的一天,媽媽去市里給自己買學(xué)習(xí)用書,外面突然變得越來越暗,這時(shí)你最擔(dān)心什么?
生1:(Can it rain?)會(huì)不會(huì)下雨?媽媽會(huì)不會(huì)被雨淋著?
師:(Aren’t you worried about your books?)難道你就不擔(dān)心你的書會(huì)淋雨嗎?
生1:(No.)不擔(dān)心。書淋濕了也可以接著用,媽媽淋濕了會(huì)生病的。
(全班學(xué)生一片掌聲。此情此景不言而喻,大家都為她的一片孝心而感動(dòng)。)
師:(You are a good boy.)你真是一個(gè)好孩子。(What do you want to do now?)你此時(shí)想到要做什么嗎?
生2:(Phone my mother.)打電話問問媽媽市里的天氣怎么樣?媽媽淋沒淋著雨?
師:(Can you phone your mother in English if you can speak English? Today we’ll talk about the weather in English.)如果你用英語和媽媽通話,你該如何說呢?我們今天就來探究如何用英語談?wù)撎鞖鉅顩r。
…………
教學(xué)反思:
此節(jié)課的導(dǎo)入部分,原以為學(xué)生的回答會(huì)很難達(dá)到設(shè)想的效果,至少要用3分鐘的時(shí)間。出乎意料,我只用了2分鐘左右的時(shí)間,便很順利地進(jìn)入了新課教學(xué),而且效果很好。接下來整節(jié)課學(xué)生積極性都很高,小手不停地舉起來,而且對話練習(xí)流暢,很少出錯(cuò)。課堂小結(jié)時(shí),一名學(xué)生還總結(jié)道:“我學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí),我還懂得了今后如何愛我的媽媽。”可我又發(fā)現(xiàn),此導(dǎo)言的情景設(shè)計(jì)固然好,但就七年級(jí)學(xué)生的英語程度而言,讓學(xué)生馬上用英語準(zhǔn)確地進(jìn)入情境還有一些難度。因此我設(shè)計(jì)了第二個(gè)導(dǎo)入,看看效果如何吧!
導(dǎo)入2:
師:(Show a few pictures about activities. Let the students practice in pairs with the Present Progressive Tense.)展示幾張人們正在運(yùn)動(dòng)的圖片,然后讓學(xué)生看圖完成對話,復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。(It’s raining now.外面正在下雨。)
生:(Practice in pairs.)練習(xí)問答。
師:(We have a P.E. today, right? What can we do sports outside like the people in pictures now?)今天我們班有一節(jié)體育課,對吧?我們還能像圖片中的人一樣到外面做運(yùn)動(dòng)了嗎?
生:(No.)不能。
師:(Who can say why?)誰能說說為什么嗎?
生1:(It’s raining now.)下雨了唄。
師:(Never mind. Now we begin to say the terrible weather.)沒關(guān)系?,F(xiàn)在我們就來說說這可惡(喜怒無常)的天氣。
…………
教學(xué)反思:
這節(jié)課的導(dǎo)入我特別注意了學(xué)生英語口語表達(dá)能力這一點(diǎn),所以降低了學(xué)生語言表達(dá)的難度,主要從“易”入手。由于早上下雨,突然有了靈感,改變了原有的教學(xué)導(dǎo)入。正巧班級(jí)今天還有一節(jié)體育課,學(xué)生最愛上體育課了。這樣一來,室外體育課上不了了,正好給學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì),在復(fù)習(xí)用進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作的同時(shí),很自然地就開始了新課教學(xué)。我原以為是在幫助學(xué)生發(fā)泄心中的不悅,利用自然現(xiàn)象直接引入,效果會(huì)很好??山Y(jié)果一般。細(xì)細(xì)一琢磨,覺得話題有些沉悶,趣味性還不夠濃,忽略了學(xué)生的情緒問題。我想,這樣可不行,一定要讓學(xué)生提起興趣,光是教師興趣高昂沒有意義?。∷岳^續(xù)改進(jìn)。
導(dǎo)入3:
師:(The teacher comes into the classroom playing the ball with a smile on her face.)我手里拍著球,笑著走進(jìn)了教室。
生:(Laugh and ask : “Do we have P.E., Miss Zhang?”)學(xué)生都笑了,不約而同地問:“老師,上體育課呀?”
師:(No. English class.)不,上英語課。告訴我:“我在做什么?”(What am I doing now? Who can answer the question?)(又拍起了球)誰能回答呢?
生1:You are playing basketball.
師:如果現(xiàn)在外面正在下雨怎么說?
生2:It’s raining.
師:(Can we use “What’s it doing” to ask the weather? Today I will tell you the right answer.)那問外面的天氣怎么樣,能否用What’s it doing? 今天老師就來告訴你們正確答案。
…………
教學(xué)反思:
此節(jié)課的新課導(dǎo)入我除了注意降低學(xué)生語言表達(dá)的難度以外,主要從“趣”入手。通過實(shí)際表演,給學(xué)生一個(gè)驚喜,調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,從而吸引學(xué)生的目光,使學(xué)生能認(rèn)真關(guān)注教師接下來要做的事。通過簡單的語言來描述教師的動(dòng)作,復(fù)習(xí)進(jìn)行時(shí)。用It’s raining.引出What’s it doing?是否可行,給學(xué)生設(shè)疑,巧妙過渡到了新課。七年級(jí)學(xué)生愛表現(xiàn),只要容易表達(dá)的、感興趣的,都想突出自己,一下子積極性就調(diào)動(dòng)起來了,搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)。整節(jié)課的氣氛極其活躍,收到了很好的效果。
新課導(dǎo)入的方法多種多樣,無論使用哪種方法,都要讓學(xué)生易理解,或給學(xué)生驚喜,使學(xué)生感興趣,讓學(xué)生高高興興地跟著教師走進(jìn)知識(shí)的殿堂,享受知識(shí)帶給他們的快樂。同時(shí),作為教師,我們要認(rèn)識(shí)到:知識(shí)的傳授固然重要,思想和方法的滲透更不容忽視,思想認(rèn)識(shí)的改變、方法的合理使用,會(huì)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。